Enhancing Clinical Judgment Competence in Nursing Education: A Mixed-Methods Study in the Philippines (MMS)
Forfining av Clinical Judgment Competence in Nursing Education: The Impact of the Philips 66 Brainstorming Technique in Case-Based Learning
Målet med denne studien med blandede metoder er å vurdere virkningen av Philips 66-brainstorming-teknikken integrert med case-basert læring (CBL) på å avgrense klinisk vurderingskompetanse hos senior sykepleierstudenter på Filippinene.
Hovedspørsmålet den tar sikte på å svare på er:
Forbedrer Philips 66-teknikken den kliniske vurderingskompetansen blant sykepleierstudenter mer effektivt enn tradisjonelle CBL-metoder?
Deltakerne vil være senior sykepleierstudenter, tilfeldig tildelt en intervensjonsgruppe som bruker Philips 66-CBL og en kontrollgruppe som bruker standard CBL. Klinisk vurderingskompetanse vil bli evaluert gjennom pre- og post-testvurderinger ved bruk av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) og konfidensspørreskjemaer. En undergruppe av deltakere fra intervensjonsgruppen vil delta i fokusgruppediskusjoner for å utforske deres erfaringer med Philips 66-teknikken. Data vil bli samlet inn over en kortvarig periode for kvantitativ og kvalitativ analyse.
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Denne studien bruker et forklarende sekvensielt design med blandede metoder for å evaluere effektiviteten til Philips 66-brainstorming-teknikken, integrert med case-basert læring (CBL), for å forbedre klinisk vurderingskompetanse blant senior sykepleierstudenter på Filippinene. Studien består av to faser: en kvantitativ eksperimentell fase og en kvalitativ utforskende fase.
Den kvantitative fasen vedtar en ekte eksperimentell pre-test/post-test design, som involverer 60 senior sykepleierstudenter som vil bli tilfeldig tildelt enten intervensjonsgruppen (n=30) eller kontrollgruppen (n=30). Intervensjonsgruppen vil gjennomgå CBL-sesjoner tilrettelagt av Philips 66-teknikken, mens kontrollgruppen vil følge standard CBL-tilnærmingen. Philips 66-teknikken er en strukturert form for idédugnad i små grupper der deltakerne samarbeider i mindre team, fremmer idégenerering og jevnaldrende læring i en tidsbestemt setting. Klinisk skjønnskompetanse vil bli vurdert før og etter intervensjonen ved hjelp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR), som måler fire dimensjoner ved klinisk skjønn: å legge merke til, tolke, reagere og reflektere. I tillegg vil et forskerdesignet spørreskjema bli brukt for å måle studentenes tillitsnivå i deres kliniske beslutningsevner.
Den kvalitative fasen vil involvere fokusgruppediskusjoner (FGDs) med en undergruppe av deltakere fra intervensjonsgruppen for å få dypere innsikt i deres erfaringer med Philips 66-teknikken. Disse diskusjonene tar sikte på å utforske hvordan teknikken påvirker deres kritiske tenkning, beslutningstaking og samarbeidslæringsprosesser. Tematisk analyse vil bli brukt for å identifisere tilbakevendende temaer og nøkkelerfaringer.
Statistisk analyse for den kvantitative komponenten vil inkludere beskrivende statistikk, ikke-parametriske tester (som Mann-Whitney U-testen), og Wilcoxon signed-rank tester for å analysere forskjeller i klinisk vurderingskompetanse og konfidensnivå mellom de to gruppene. For den kvalitative komponenten vil data fra FGDer bli analysert tematisk for å gi kontekstuell forståelse og støtte for de kvantitative funnene.
Studien tar sikte på å finne ut om integreringen av Philips 66-teknikken med CBL kan forbedre utviklingen av klinisk vurderingskompetanse hos sykepleierstudenter betydelig, og forberede dem på utfordringene i kliniske omgivelser i den virkelige verden. Fremtidige studier kan utføres på tvers av ulike kontekster for å validere de langsiktige effektene av denne intervensjonen.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Pampanga
-
Angeles City, Pampanga, Filippinene, 2009
- Angeles University Foundation, Mac Arthur Highway
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Voksen
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- BSN-studenter meldte seg på sitt fjerde år ved en institusjon for høyere utdanning i Angeles City, Filippinene.
- Minst 20 år gammel.
- Villig til å delta i både før- og etterintervensjonsvurderinger.
Ekskluderingskriterier:
- Undergraduate sykepleierstudenter som ikke oppfyller kriteriene og nekter å bli med på studiet
- Studenter med forventet fravær som overskrider en viss terskel (f.eks. mer enn to økter)
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Helsetjenesteforskning
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Sekvensiell tildeling
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Annen: Philips 66 Brainstorming Technique Group (Intervention Group)
Deltakerne i denne gruppen vil engasjere seg i Philips 66 Brainstorming Technique som en del av deres case-baserte læringsøkter.
Denne strukturerte metoden innebærer å dele deltakerne inn i mindre grupper på 6, hvor hver gruppe diskuterer et emne i 6 minutter, med sikte på å forbedre kritisk tenkning og kliniske dømmekraft hos sykepleierstudenter.
|
Hvert team får seks minutter til å brainstorme ideer eller løsninger på spesifikke kliniske tilfeller.
Denne teknikken brukes under case-baserte læringsøkter for å forbedre klinisk dømmekraft og kritisk tenkning blant sykepleierstudenter.
Andre navn:
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i klinisk skjønnskompetanse
Tidsramme: Vurdering av klinisk skjønnskompetanse vil skje ved baseline (pre-intervensjon) og umiddelbart etter intervensjonen ved bruk av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) over en periode på én måned.
|
Tiltaket vil vurdere endringen i klinisk skjønnskompetanse ved bruk av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) pre-intervensjon og umiddelbart etter intervensjon.
|
Vurdering av klinisk skjønnskompetanse vil skje ved baseline (pre-intervensjon) og umiddelbart etter intervensjonen ved bruk av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) over en periode på én måned.
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Endring i teamarbeid og samarbeidslæring
Tidsramme: Fokusgruppeintervjuer for å vurdere teamarbeid og samarbeidslæring vil bli gjennomført umiddelbart etter intervensjonen, og hvert intervju forventes å vare ca. 30-60 minutter.
|
Dette tiltaket vil evaluere endringen i teamarbeid og samarbeidslæring som vurdert gjennom fokusgruppeintervjuer utført umiddelbart etter intervensjonen.
|
Fokusgruppeintervjuer for å vurdere teamarbeid og samarbeidslæring vil bli gjennomført umiddelbart etter intervensjonen, og hvert intervju forventes å vare ca. 30-60 minutter.
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Rudena A Madayag, MAN, Angeles University Foundation
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Andre studie-ID-numre
- 2024-CON-Faculty-002 (Annen identifikator: Angeles University Foundation Ethics Review Committee)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Følgende individuelle deltakerdata (IPD) vil bli delt i denne studien:
Avidentifiserte kliniske vurderingskompetansepoeng:
Pre-test og post-test score målt ved hjelp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR).
Disse poengsummene vil bli anonymisert for å beskytte deltakernes identiteter.
Demografiske data:
Alder, kjønn, studieår og andre relevante deltakeregenskaper, forutsatt at de ikke kompromitterer anonymiteten.
IPD-delingstidsramme
Tilgangskriterier for IPD-deling
Tilgangskriterier for deling av IPD og støtteinformasjon:
Med hvem: IPD og støtteinformasjon vil bli delt med forskere, akademiske institusjoner og helsepersonell som er engasjert i vitenskapelig, klinisk eller pedagogisk forskning som er relevant for sykepleierutdanning og klinisk dømmekraft. Forespørsler fra enkeltpersoner eller organisasjoner med et gyldig forskningsformål vil bli vurdert.
Typer analyser: De delte dataene kan brukes til sekundære analyser, inkludert, men ikke begrenset til, metaanalyser, replikasjonsstudier og utforskning av intervensjoner for å forbedre klinisk dømmekraft og resonnement hos sykepleierstudenter. Dataene kan også brukes til pedagogiske formål for å utvikle innovative undervisningsstrategier eller læreplaner.
Mekanisme for tilgang: Forespørsler om tilgang til dataene må sendes skriftlig til studiens hovedetterforsker. Forespørslene bør angi den tiltenkte bruken av dataene, omfanget av analysene og eventuelle relaterte publiseringsplaner.
IPD-deling Støtteinformasjonstype
- SEVJE
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .