Mejora de la competencia en el juicio clínico en la educación de enfermería: un estudio de métodos mixtos en Filipinas (MMS)
Refinamiento de la competencia de juicio clínico en la educación de enfermería: el impacto de la técnica de lluvia de ideas Philips 66 en el aprendizaje basado en casos
El objetivo de este estudio de métodos mixtos es evaluar el impacto de la técnica de lluvia de ideas Philips 66 integrada con el aprendizaje basado en casos (CBL) para refinar la competencia del juicio clínico en estudiantes de último año de enfermería en Filipinas.
La principal pregunta que pretende responder es:
¿La técnica Philips 66 mejora la competencia de juicio clínico entre los estudiantes de enfermería de manera más efectiva que los métodos CBL tradicionales?
Los participantes serán estudiantes de enfermería de último año, asignados aleatoriamente a un grupo de intervención que utiliza Philips 66-CBL y un grupo de control que utiliza CBL estándar. La competencia del juicio clínico se evaluará mediante evaluaciones previas y posteriores a la prueba utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR) y cuestionarios de confianza. Un subconjunto de participantes del grupo de intervención participará en discusiones de grupos focales para explorar sus experiencias con la técnica Philips 66. Los datos se recopilarán durante un período corto para realizar análisis cuantitativos y cualitativos.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio utiliza un diseño explicativo secuencial de métodos mixtos para evaluar la efectividad de la técnica de lluvia de ideas Philips 66, integrada con el aprendizaje basado en casos (CBL), para mejorar la competencia del juicio clínico entre estudiantes de enfermería de último año en Filipinas. El estudio consta de dos fases: una fase experimental cuantitativa y una fase exploratoria cualitativa.
La fase cuantitativa adopta un verdadero diseño experimental de prueba previa y posterior, en el que participan 60 estudiantes de enfermería de último año que serán asignados aleatoriamente al grupo de intervención (n = 30) o al grupo de control (n = 30). El grupo de intervención se someterá a sesiones CBL facilitadas por la técnica Philips 66, mientras que el grupo de control seguirá el enfoque CBL estándar. La técnica Philips 66 es una forma estructurada de lluvia de ideas en grupos pequeños en la que los participantes colaboran en equipos más pequeños, fomentando la generación de ideas y el aprendizaje entre pares en un entorno cronometrado. La competencia del juicio clínico se evaluará antes y después de la intervención utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR), que mide cuatro dimensiones del juicio clínico: notar, interpretar, responder y reflexionar. Además, se utilizará un cuestionario diseñado por un investigador para medir los niveles de confianza de los estudiantes en sus habilidades para tomar decisiones clínicas.
La fase cualitativa incluirá discusiones de grupos focales (DGF) con un subconjunto de participantes del grupo de intervención para obtener una visión más profunda de sus experiencias con la técnica Philips 66. Estas discusiones tendrán como objetivo explorar cómo la técnica influye en su pensamiento crítico, toma de decisiones y procesos de aprendizaje colaborativo. Se aplicará un análisis temático para identificar temas recurrentes y experiencias clave.
El análisis estadístico para el componente cuantitativo incluirá estadísticas descriptivas, pruebas no paramétricas (como la prueba U de Mann-Whitney) y pruebas de rangos con signo de Wilcoxon para analizar las diferencias en la competencia del juicio clínico y los niveles de confianza entre los dos grupos. Para el componente cualitativo, los datos de los DGF se analizarán temáticamente para proporcionar comprensión contextual y apoyo a los hallazgos cuantitativos.
El estudio tiene como objetivo determinar si la integración de la técnica Philips 66 con CBL puede mejorar significativamente el desarrollo de la competencia de juicio clínico en estudiantes de enfermería, preparándolos para los desafíos de los entornos clínicos del mundo real. Se pueden realizar estudios futuros en diferentes contextos para validar los efectos a largo plazo de esta intervención.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Pampanga
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Angeles City, Pampanga, Filipinas, 2009
- Angeles University Foundation, Mac Arthur Highway
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de BSN matriculados en su cuarto año en una institución de educación superior en la ciudad de Ángeles, Filipinas.
- Al menos 20 años.
- Dispuesto a participar en evaluaciones tanto previas como posteriores a la intervención.
Criterios de exclusión:
- Estudiantes de pregrado en enfermería que no cumplen con los criterios y se niegan a unirse al estudio.
- Estudiantes con ausencias anticipadas que exceden un cierto umbral (por ejemplo, más de dos sesiones)
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación Secuencial
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Otro: Grupo de Técnicas de Lluvia de Ideas Philips 66 (Grupo de Intervención)
Los participantes de este grupo participarán en la técnica de lluvia de ideas Philips 66 como parte de sus sesiones de aprendizaje basadas en casos.
Este método estructurado implica dividir a los participantes en grupos más pequeños de 6, y cada grupo discute un tema durante 6 minutos, con el objetivo de mejorar el pensamiento crítico y las habilidades de juicio clínico en los estudiantes de enfermería.
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Cada equipo dispone de seis minutos para intercambiar ideas o soluciones a casos clínicos específicos.
Esta técnica se aplica durante sesiones de aprendizaje basadas en casos para mejorar el juicio clínico y las habilidades de pensamiento crítico entre los estudiantes de enfermería.
Otros nombres:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la competencia del juicio clínico
Periodo de tiempo: La evaluación de la competencia del juicio clínico se realizará al inicio del estudio (preintervención) e inmediatamente después de la intervención utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR) durante un período de un mes.
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La medida evaluará el cambio en la competencia del juicio clínico utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR) antes de la intervención e inmediatamente después de la intervención.
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La evaluación de la competencia del juicio clínico se realizará al inicio del estudio (preintervención) e inmediatamente después de la intervención utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR) durante un período de un mes.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo
Periodo de tiempo: Se llevarán a cabo entrevistas de grupos focales para evaluar el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo inmediatamente después de la intervención, y se espera que cada entrevista dure aproximadamente entre 30 y 60 minutos.
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Esta medida evaluará el cambio en el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo según lo evaluado a través de entrevistas de grupos focales realizadas inmediatamente después de la intervención.
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Se llevarán a cabo entrevistas de grupos focales para evaluar el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo inmediatamente después de la intervención, y se espera que cada entrevista dure aproximadamente entre 30 y 60 minutos.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Rudena A Madayag, MAN, Angeles University Foundation
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2024-CON-Faculty-002 (Otro identificador: Angeles University Foundation Ethics Review Committee)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
En este estudio se compartirán los siguientes datos de participantes individuales (IPD):
Puntuaciones de competencia de juicio clínico no identificadas:
Puntajes previos y posteriores a la prueba medidos utilizando la Rúbrica de Juicio Clínico de Lasater (LCJR).
Estas puntuaciones serán anónimas para proteger las identidades de los participantes.
Datos demográficos:
Edad, sexo, curso académico y otras características relevantes de los participantes, siempre que no comprometan el anonimato.
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Criterios de acceso para compartir IPD e información de respaldo:
Con quién: La DPI y la información de respaldo se compartirán con investigadores, instituciones académicas y profesionales de la salud que participan en investigaciones científicas, clínicas o educativas relevantes para la educación en enfermería y la competencia en el juicio clínico. Se considerarán solicitudes de personas u organizaciones con un propósito de investigación válido.
Tipos de análisis: Los datos compartidos se pueden utilizar para análisis secundarios, incluidos, entre otros, metanálisis, estudios de replicación y la exploración de intervenciones para mejorar el juicio y el razonamiento clínico en estudiantes de enfermería. Los datos también se pueden utilizar con fines educativos para desarrollar estrategias o planes de estudio de enseñanza innovadores.
Mecanismo de Acceso: Las solicitudes de acceso a los datos deben presentarse por escrito al investigador principal del estudio. Las solicitudes deben detallar el uso previsto de los datos, el alcance de los análisis y cualquier plan de publicación relacionado.
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- SAVIA
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .
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