Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zwiększanie kompetencji w zakresie oceny klinicznej w edukacji pielęgniarskiej: badanie przeprowadzone na Filipinach metodą mieszaną (MMS)

15 października 2024 zaktualizowane przez: Rudena A. Madayag, Angeles University Foundation

Udoskonalanie kompetencji w zakresie oceny klinicznej w edukacji pielęgniarskiej: wpływ techniki burzy mózgów Philips 66 na uczenie się oparte na przypadkach

Celem tego badania, wykorzystującego różne metody, jest ocena wpływu techniki burzy mózgów Philips 66 zintegrowanej z uczeniem się na podstawie przypadków (CBL) na doskonalenie kompetencji w zakresie oceny klinicznej wśród starszych studentów pielęgniarstwa na Filipinach.

Główne pytanie, na które ma odpowiedzieć, brzmi:

Czy technika Philips 66 poprawia kompetencje w zakresie oceny klinicznej wśród studentów pielęgniarstwa skuteczniej niż tradycyjne metody CBL?

Uczestnikami będą starsi studenci pielęgniarstwa, losowo przydzieleni do grupy interwencyjnej korzystającej z Philips 66-CBL i grupy kontrolnej korzystającej ze standardowego CBL. Kompetencje w zakresie oceny klinicznej zostaną ocenione na podstawie ocen przed i po badaniu z wykorzystaniem rubryki oceny klinicznej Lasater (LCJR) i kwestionariuszy pewności. Część uczestników grupy interwencyjnej weźmie udział w dyskusjach w grupach fokusowych, aby poznać swoje doświadczenia z techniką Philips 66. Dane będą gromadzone w krótkim okresie do analizy ilościowej i jakościowej.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

W tym badaniu zastosowano wyjaśniający, sekwencyjny projekt mieszanych metod w celu oceny skuteczności techniki burzy mózgów Philips 66 zintegrowanej z uczeniem się opartym na przypadkach (CBL) w zwiększaniu kompetencji w zakresie oceny klinicznej wśród starszych studentów pielęgniarstwa na Filipinach. Badanie składa się z dwóch faz: ilościowej fazy eksperymentalnej i jakościowej fazy eksploracyjnej.

Faza ilościowa przyjmuje prawdziwie eksperymentalny projekt przed i po teście, obejmujący 60 starszych studentów pielęgniarstwa, którzy zostaną losowo przydzieleni albo do grupy interwencyjnej (n=30), albo do grupy kontrolnej (n=30). Grupa interwencyjna zostanie poddana sesjom CBL wspomaganym techniką Philips 66, natomiast grupa kontrolna będzie stosować standardowe podejście CBL. Technika Philips 66 to ustrukturyzowana forma burzy mózgów w małych grupach, podczas której uczestnicy współpracują w mniejszych zespołach, sprzyjając generowaniu pomysłów i wzajemnemu uczeniu się w określonym czasie. Kompetencja w zakresie oceny klinicznej zostanie oceniona przed i po interwencji przy użyciu skali Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR), która mierzy cztery wymiary oceny klinicznej: zauważanie, interpretowanie, reagowanie i refleksja. Dodatkowo zastosowany zostanie kwestionariusz opracowany przez badaczy, aby zmierzyć poziom pewności uczniów co do ich zdolności do podejmowania decyzji klinicznych.

Faza jakościowa obejmie dyskusje w grupach fokusowych (FGD) z podzbiorem uczestników grupy interwencyjnej w celu uzyskania głębszego wglądu w ich doświadczenia z techniką Philips 66. Dyskusje te będą miały na celu zbadanie, w jaki sposób technika wpływa na ich krytyczne myślenie, podejmowanie decyzji i procesy uczenia się opartego na współpracy. W celu zidentyfikowania powtarzających się tematów i kluczowych doświadczeń zostanie zastosowana analiza tematyczna.

Analiza statystyczna składnika ilościowego będzie obejmować statystyki opisowe, testy nieparametryczne (takie jak test U Manna-Whitneya) i testy rang ze znakiem Wilcoxona w celu analizy różnic w zakresie kompetencji w zakresie oceny klinicznej i poziomów ufności pomiędzy obiema grupami. W przypadku komponentu jakościowego dane z IOS będą analizowane tematycznie, aby zapewnić zrozumienie kontekstu i wsparcie dla ustaleń ilościowych.

Badanie ma na celu ustalenie, czy integracja techniki Philips 66 z CBL może znacząco poprawić rozwój kompetencji w zakresie oceny klinicznej u studentów pielęgniarstwa, przygotowując ich na wyzwania stawiane przez rzeczywiste warunki kliniczne. Przyszłe badania można przeprowadzić w różnych kontekstach, aby potwierdzić długoterminowe skutki tej interwencji.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

30

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Filipiny
    • Pampanga
      • Angeles City, Pampanga, Filipiny, 2009
        • Angeles University Foundation, Mac Arthur Highway

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Studenci BSN rozpoczęli czwarty rok w instytucji szkolnictwa wyższego w Angeles City na Filipinach.
  • Co najmniej 20 lat.
  • Chęć uczestniczenia zarówno w ocenach przed jak i pointerwencyjnych.

Kryteria wykluczenia:

  • Studenci studiów licencjackich pielęgniarstwa, którzy nie spełniają kryteriów i odmawiają przystąpienia do badania
  • Studenci, których przewidywane nieobecności przekraczają określony próg (np. więcej niż dwie sesje)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Badania usług zdrowotnych
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie sekwencyjne
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Inny: Grupa techniki burzy mózgów Philips 66 (grupa interwencyjna)
Uczestnicy tej grupy będą korzystać z techniki burzy mózgów Philips 66 w ramach sesji edukacyjnych opartych na przypadkach. Ta ustrukturyzowana metoda polega na podzieleniu uczestników na mniejsze grupy po 6 osób, przy czym każda grupa omawia jakiś temat przez 6 minut. Ma to na celu poprawę umiejętności krytycznego myślenia i oceny klinicznej studentów pielęgniarstwa.
Inny: Philips 66 z CBL
Każdy zespół ma sześć minut na burzę mózgów dotyczącą pomysłów lub rozwiązań konkretnych przypadków klinicznych. Technikę tę stosuje się podczas sesji uczenia się opartego na przypadkach, aby poprawić ocenę kliniczną i umiejętności krytycznego myślenia wśród studentów pielęgniarstwa.
Inne nazwy:
  • Technika burzy mózgów

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana kompetencji w zakresie oceny klinicznej
Ramy czasowe: Ocena kompetencji w zakresie oceny klinicznej nastąpi na początku leczenia (przed interwencją) i bezpośrednio po interwencji, przy użyciu skali Lasater Clinical Judgement Rubric (LCJR) w okresie jednego miesiąca.
W ramach środka dokonana zostanie ocena zmiany w zakresie kompetencji w zakresie oceny klinicznej przy użyciu Rubryki oceny klinicznej Lasater (LCJR) przed interwencją i bezpośrednio po niej.
Ocena kompetencji w zakresie oceny klinicznej nastąpi na początku leczenia (przed interwencją) i bezpośrednio po interwencji, przy użyciu skali Lasater Clinical Judgement Rubric (LCJR) w okresie jednego miesiąca.

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiany w pracy zespołowej i uczeniu się opartym na współpracy
Ramy czasowe: Wywiady grupowe fokusowe mające na celu ocenę pracy zespołowej i wspólnego uczenia się zostaną przeprowadzone bezpośrednio po interwencji, a każdy wywiad będzie trwał około 30–60 minut.
Środek ten oceni zmiany w pracy zespołowej i wspólnym uczeniu się, co zostanie ocenione na podstawie wywiadów w grupach fokusowych przeprowadzonych bezpośrednio po interwencji.
Wywiady grupowe fokusowe mające na celu ocenę pracy zespołowej i wspólnego uczenia się zostaną przeprowadzone bezpośrednio po interwencji, a każdy wywiad będzie trwał około 30–60 minut.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Angeles University Foundation

Śledczy

  • Główny śledczy: Rudena A Madayag, MAN, Angeles University Foundation

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

12 marca 2024

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

15 maja 2024

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

29 maja 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

11 października 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

15 października 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

17 października 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

17 października 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

15 października 2024

Ostatnia weryfikacja

1 października 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2024-CON-Faculty-002 (Inny identyfikator: Angeles University Foundation Ethics Review Committee)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

W tym badaniu zostaną udostępnione następujące dane poszczególnych uczestników (IPD):

Zdezidentyfikowane wyniki kompetencji w zakresie oceny klinicznej:

Wyniki przed i po teście mierzone przy użyciu skali Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR).

Wyniki te zostaną zanonimizowane w celu ochrony tożsamości uczestników.

Dane demograficzne:

Wiek, płeć, rok akademicki i inne istotne cechy uczestnika, pod warunkiem, że nie zagrażają one anonimowości.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Rozpoczęcie 1 rok po publikacji, bez daty końcowej

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Kryteria dostępu do udostępniania IPD i informacji uzupełniających:

Komu: IPD i informacje dodatkowe będą udostępniane badaczom, instytucjom akademickim i pracownikom służby zdrowia zaangażowanym w badania naukowe, kliniczne lub edukacyjne istotne dla edukacji pielęgniarskiej i kompetencji w zakresie oceny klinicznej. Rozpatrywane będą wnioski od osób lub organizacji mających ważny cel badawczy.

Rodzaje analiz: Udostępnione dane można wykorzystać do analiz wtórnych, w tym między innymi do metaanaliz, badań replikacyjnych i poszukiwania interwencji mających na celu poprawę oceny klinicznej i rozumowania u studentów pielęgniarstwa. Dane można również wykorzystać do celów edukacyjnych przy opracowywaniu innowacyjnych strategii nauczania lub programów nauczania.

Mechanizm dostępu: Wnioski o dostęp do danych należy składać w formie pisemnej do głównego badacza badania. Żądania powinny szczegółowo opisywać zamierzone wykorzystanie danych, zakres analiz i wszelkie powiązane plany publikacji.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • SOK ROŚLINNY

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacji Pielęgniarskiej

Badania kliniczne na Philips 66 z CBL

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in New Zealand

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj