Verbesserung der klinischen Urteilskompetenz in der Krankenpflegeausbildung: Eine Studie mit gemischten Methoden auf den Philippinen (MMS)

Diese Studie verwendet ein erklärendes sequenzielles Mixed-Methods-Design, um die Wirksamkeit der Philips 66-Brainstorming-Technik, integriert mit fallbasiertem Lernen (CBL), bei der Verbesserung der klinischen Urteilskompetenz bei älteren Krankenpflegestudenten auf den Philippinen zu bewerten. Die Studie besteht aus zwei Phasen: einer quantitativen experimentellen Phase und einer qualitativen explorativen Phase.

In der quantitativen Phase wird ein echtes experimentelles Pre-Test/Post-Test-Design angewendet, an dem 60 ältere Krankenpflegeschüler beteiligt sind, die nach dem Zufallsprinzip entweder der Interventionsgruppe (n=30) oder der Kontrollgruppe (n=30) zugeordnet werden. Die Interventionsgruppe wird CBL-Sitzungen durchlaufen, die durch die Philips 66-Technik erleichtert werden, während die Kontrollgruppe dem Standard-CBL-Ansatz folgt. Die Philips 66-Technik ist eine strukturierte Form des Brainstormings in kleinen Gruppen, bei der die Teilnehmer in kleineren Teams zusammenarbeiten und so die Ideengenerierung und das Peer-Learning in einem zeitlich festgelegten Rahmen fördern. Die klinische Urteilskompetenz wird vor und nach dem Eingriff anhand der Lasater Clinical Judgement Rubric (LCJR) bewertet, die vier Dimensionen des klinischen Urteils misst: Bemerken, Interpretieren, Reagieren und Reflektieren. Darüber hinaus wird ein von Forschern entwickelter Fragebogen verwendet, um das Vertrauen der Studierenden in ihre klinischen Entscheidungsfähigkeiten zu messen.

Die qualitative Phase umfasst Fokusgruppendiskussionen (FGDs) mit einer Untergruppe von Teilnehmern der Interventionsgruppe, um tiefere Einblicke in ihre Erfahrungen mit der Philips 66-Technik zu gewinnen. In diesen Diskussionen soll untersucht werden, wie die Technik ihr kritisches Denken, ihre Entscheidungsfindung und ihre kollaborativen Lernprozesse beeinflusst. Eine thematische Analyse wird angewendet, um wiederkehrende Themen und Schlüsselerlebnisse zu identifizieren.

Die statistische Analyse für die quantitative Komponente umfasst deskriptive Statistiken, nichtparametrische Tests (wie den Mann-Whitney-U-Test) und Wilcoxon-Signed-Rank-Tests, um Unterschiede in der klinischen Urteilskompetenz und dem Konfidenzniveau zwischen den beiden Gruppen zu analysieren. Für die qualitative Komponente werden Daten aus REA thematisch analysiert, um ein kontextuelles Verständnis und eine Unterstützung für die quantitativen Ergebnisse zu ermöglichen.

Ziel der Studie ist es herauszufinden, ob die Integration der Philips 66-Technik mit CBL die Entwicklung der klinischen Urteilskompetenz bei Krankenpflegestudenten erheblich verbessern und sie auf die Herausforderungen realer klinischer Umgebungen vorbereiten kann. Zukünftige Studien könnten in verschiedenen Kontexten durchgeführt werden, um die langfristigen Auswirkungen dieser Intervention zu validieren.