Enhancing Clinical Judgment Competence in Nursing Education: A Mixed-Methods Study i Filippinerna (MMS)
Förfining av klinisk bedömningskompetens inom sjuksköterskeutbildning: Effekten av Philips 66 brainstorming-teknik i fallbaserat lärande
Målet med denna studie med blandade metoder är att bedöma effekten av Philips 66 brainstorming-teknik integrerad med fallbaserad inlärning (CBL) på förfining av klinisk bedömningskompetens hos äldre sjuksköterskestudenter i Filippinerna.
Huvudfrågan den syftar till att besvara är:
Förbättrar Philips 66-tekniken den kliniska bedömningskompetensen bland sjuksköterskestudenter mer effektivt än traditionella CBL-metoder?
Deltagarna kommer att vara äldre sjuksköterskestudenter, slumpmässigt tilldelade en interventionsgrupp som använder Philips 66-CBL och en kontrollgrupp som använder standard CBL. Klinisk bedömningskompetens kommer att utvärderas genom bedömningar före och efter testet med hjälp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) och konfidensenkäter. En undergrupp av deltagare från interventionsgruppen kommer att delta i fokusgruppsdiskussioner för att utforska sina erfarenheter av Philips 66-tekniken. Data kommer att samlas in under en kortare period för kvantitativ och kvalitativ analys.
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Denna studie använder en förklarande sekventiell design med blandade metoder för att utvärdera effektiviteten av Philips 66 brainstorming-teknik, integrerad med fallbaserad inlärning (CBL), för att förbättra klinisk bedömningskompetens bland seniora sjuksköterskestudenter i Filippinerna. Studien består av två faser: en kvantitativ experimentfas och en kvalitativ explorativ fas.
Den kvantitativa fasen antar en verklig experimentell pre-test/post-test design, som involverar 60 äldre sjuksköterskestudenter som kommer att slumpmässigt tilldelas antingen interventionsgruppen (n=30) eller kontrollgruppen (n=30). Interventionsgruppen kommer att genomgå CBL-sessioner som underlättas av Philips 66-tekniken, medan kontrollgruppen kommer att följa standard CBL-metoden. Philips 66-tekniken är en strukturerad form av brainstorming i små grupper där deltagarna samarbetar i mindre team och främjar idégenerering och kamratlärande i en tidsinställd miljö. Klinisk bedömningskompetens kommer att bedömas före och efter interventionen med hjälp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR), som mäter fyra dimensioner av kliniskt omdöme: att märka, tolka, svara och reflektera. Dessutom kommer ett forskardesignat frågeformulär att användas för att mäta elevernas förtroendenivåer i deras kliniska beslutsfattande förmåga.
Den kvalitativa fasen kommer att involvera fokusgruppsdiskussioner (FGDs) med en undergrupp av deltagare från interventionsgruppen för att få djupare insikter i deras erfarenheter av Philips 66-tekniken. Dessa diskussioner kommer att syfta till att utforska hur tekniken påverkar deras kritiska tänkande, beslutsfattande och kollaborativa inlärningsprocesser. Tematisk analys kommer att tillämpas för att identifiera återkommande teman och nyckelupplevelser.
Statistisk analys för den kvantitativa komponenten kommer att inkludera beskrivande statistik, icke-parametriska tester (som Mann-Whitney U-testet) och Wilcoxon signed-rank tester för att analysera skillnader i klinisk bedömningskompetens och konfidensnivåer mellan de två grupperna. För den kvalitativa komponenten kommer data från FGDs att analyseras tematiskt för att ge kontextuell förståelse och stöd för de kvantitativa fynden.
Studien syftar till att fastställa om integreringen av Philips 66-tekniken med CBL avsevärt kan förbättra utvecklingen av klinisk bedömningskompetens hos sjuksköterskestudenter och förbereda dem för utmaningarna i verkliga kliniska miljöer. Framtida studier kan genomföras i olika sammanhang för att validera de långsiktiga effekterna av denna intervention.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
Pampanga
-
Angeles City, Pampanga, Filippinerna, 2009
- Angeles University Foundation, Mac Arthur Highway
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- BSN-studenter skrevs in i sitt fjärde år vid en högre utbildningsinstitution i Angeles City, Filippinerna.
- Minst 20 år gammal.
- Vill gärna delta i bedömningar både före och efter intervention.
Uteslutningskriterier:
- Sjuksköterskestudenter på grundnivå som inte uppfyller kriterierna och vägrar gå med i studien
- Studenter med förväntad frånvaro som överstiger en viss tröskel (t.ex. mer än två pass)
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Hälsovårdsforskning
- Tilldelning: N/A
- Interventionsmodell: Sekventiell tilldelning
- Maskning: Ingen (Open Label)
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Övrig: Philips 66 Brainstorming Technique Group (Intervention Group)
Deltagarna i denna grupp kommer att engagera sig i Philips 66 Brainstorming Technique som en del av sina fallbaserade inlärningssessioner.
Denna strukturerade metod går ut på att dela in deltagarna i mindre grupper om 6, där varje grupp diskuterar ett ämne i 6 minuter, som syftar till att förbättra kritiskt tänkande och klinisk bedömningsförmåga hos sjuksköterskestudenter.
|
Varje team får sex minuter för att brainstorma idéer eller lösningar på specifika kliniska fall.
Denna teknik tillämpas under fallbaserade inlärningssessioner för att förbättra kliniskt omdöme och kritiskt tänkande bland sjuksköterskestudenter.
Andra namn:
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i Clinical Judgment Competence
Tidsram: Bedömning av klinisk bedömningskompetens kommer att ske vid baslinjen (före intervention) och omedelbart efter interventionen med hjälp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) under en period på en månad.
|
Åtgärden kommer att bedöma förändringen i klinisk bedömningskompetens med hjälp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) före intervention och omedelbart efter intervention.
|
Bedömning av klinisk bedömningskompetens kommer att ske vid baslinjen (före intervention) och omedelbart efter interventionen med hjälp av Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) under en period på en månad.
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i lagarbete och kollaborativt lärande
Tidsram: Fokusgruppsintervjuer för att bedöma lagarbete och kollaborativt lärande kommer att genomföras omedelbart efter interventionen, där varje intervju förväntas ta cirka 30-60 minuter.
|
Denna åtgärd kommer att utvärdera förändringen i lagarbete och kollaborativt lärande som bedöms genom fokusgruppsintervjuer som genomförs omedelbart efter interventionen.
|
Fokusgruppsintervjuer för att bedöma lagarbete och kollaborativt lärande kommer att genomföras omedelbart efter interventionen, där varje intervju förväntas ta cirka 30-60 minuter.
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Rudena A Madayag, MAN, Angeles University Foundation
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Andra studie-ID-nummer
- 2024-CON-Faculty-002 (Annan identifierare: Angeles University Foundation Ethics Review Committee)
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Följande individuella deltagardata (IPD) kommer att delas i denna studie:
Avidentifierade Clinical Judgment Competence Scores:
För- och eftertestresultat mäts med Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR).
Dessa poäng kommer att anonymiseras för att skydda deltagarnas identiteter.
Demografisk data:
Ålder, kön, läsår och andra relevanta deltagaregenskaper, förutsatt att de inte äventyrar anonymiteten.
Tidsram för IPD-delning
Kriterier för IPD Sharing Access
Åtkomstkriterier för delning av IPD och stödjande information:
Med vem: IPD och stödjande information kommer att delas med forskare, akademiska institutioner och vårdpersonal som är engagerade i vetenskaplig, klinisk eller pedagogisk forskning som är relevant för sjuksköterskeutbildning och klinisk bedömningskompetens. Förfrågningar från individer eller organisationer med ett giltigt forskningssyfte kommer att beaktas.
Typer av analyser: De delade data kan användas för sekundära analyser, inklusive men inte begränsat till metaanalyser, replikationsstudier och utforskning av interventioner för att förbättra kliniskt omdöme och resonemang hos sjuksköterskestudenter. Uppgifterna kan också användas för utbildningsändamål för att utveckla innovativa undervisningsstrategier eller läroplaner.
Mekanism of Access: Begäran om tillgång till data måste lämnas skriftligen till studiens huvudutredare. Förfrågningarna bör specificera den avsedda användningen av uppgifterna, omfattningen av analyserna och eventuella relaterade publiceringsplaner.
IPD-delning som stöder informationstyp
- SAV
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .