Fremme av positive følelser hos ungdommer ved bruk av positive hendelses trening: En indikert tilnærming (iPET)
3. desember 2025 oppdatert av: Filip Raes, KU Leuven
Fremme av positive følelser hos ungdom ved bruk av positiv hendelsestrening: En indikert tilnærming (iPET)
Forskning viser at høy positiv emosjonalitet er en essensiell ingrediens i å bygge motstandsdyktighet hos unge, spesielt de med sårbarhet for å utvikle depresjonssymptomer.
Det kan styrke dem mot faktisk depresjon og dens ulike langsiktige uheldige utfall.
En måte å oppnå positive følelser på er via gjenkalling og forventning til spesifikke positive hendelser.
Derfor, for å dyrke frem positive følelser hos unge mennesker, ble et brukervennlig gruppetreningsprogram utviklet, oversatt fra grunnleggende forskningsfunn: Positive Event Training (PET).
Gjennom PET lærer ungdom å befeste positive minner og positive planer for fremtiden.
I dette prosjektet gjennomføres en omfattende evaluering av PETs effektivitet ved bruk av en robust metodologi med sårbare ungdom.
Studieoversikt
Status
Har ikke rekruttert ennå
Forhold
Intervensjon / Behandling
Studietype
Intervensjonell
Registrering (Antatt)
36
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.
Studiekontakt
- Navn: Filip Raes
- Telefonnummer: +32 16 32 58 92
- E-post: filip.raes@kuleuven.be
Studer Kontakt Backup
- Navn: Liesbeth Bogaert
- E-post: liesbeth.bogaert@kuleuven.be
Deltakelseskriterier
Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
Tar imot friske frivillige
Nei
Beskrivelse
Inklusjonskriterier:
- 12-16 år (alder)
- moderat nivå av basislinjedepressive symptomer Eksklusjonskriterier: /
Studieplan
Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Forebygging
- Tildeling: N/A
- Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
- Masking: Ingen (Open Label)
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Positive Events Training (PET)
|
Positive Event Training eller PET er en gruppebasert treningsprogram som kombinerer Memory Specificity Training (MEST; Raes, 2007) og Future Event Specificity Training (FEST; nederlandsk versjon av Hallford et al. (2020): Changing the Future: An initial test of Future Specificity Training).
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Dagliglivets positive følelser målt via dagbokoppføringer etter opplæringen (tilpasset fra Kirtley et al., 2022)
Tidsramme: Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter treningen (dvs. fire uker etter basisvurderingen)
|
Gjennomsnittsverdi av fire daglige dagbokoppføringer (dvs., "Hvor avslappet, tilfreds, entusiastisk, god føler du deg?"), vurdert på en 0 ("ikke i det hele tatt") til 100 ("veldig mye") vurderingsskala.
Høyere verdier representerer høyere nivåer av positive følelser (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter treningen (dvs. fire uker etter basisvurderingen)
|
|
Dagliglivets positive følelser målt via dagbokopperføringer ved oppfølging (tilpasset fra Kirtley et al., 2022)
Tidsramme: Målt gjennom ni dager med daglige dagbøker (2 ganger/dag) etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
Gjennomsnittsverdi av fire daglige dagbokoppføringer (dvs. "Hvor avslappet, tilfreds, entusiastisk, god føler du deg?"), vurdert på en skala fra 0 ("ikke i det hele tatt") til 100 ("veldig mye"). Høyere verdier representerer høyere nivåer av positive følelser (min = 0, maks = 100).
|
Målt gjennom ni dager med daglige dagbøker (2 ganger/dag) etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
|
Dagliglivets anhedoni målt via dagbokopperføringer etter trening (tilpasset fra Bogaert et al., 2023)
Tidsramme: Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter baseline-vurderingen)
|
Gjennomsnittsverdi av tre dagbokoppføringer som måler vanskeligheter med å oppleve konsummatorisk glede, forventningsfull glede og motivasjonsvanskeligheter på en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; spørsmål: "I hvilken grad syntes du det var vanskelig å nyte deg selv?";
"I hvilken grad så du fram til å gjøre morsomme ting?
(omvendt scoret), "Betinget: hvis 0-50 ("ikke i det hele tatt - nøytral"): Var dette fordi det egentlig ikke var noen morsomme ting å se fram til, eller fordi de var der, men du ikke kunne se fram til dem?; "Hvor lykkelig følte du deg?" (omvendt scoret)).
Høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av anhedoni (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter baseline-vurderingen)
|
|
Dagliglivsanhedoni målt via dagbokoppføringer ved oppfølging (tilpasset fra Bogaert et al., 2023)
Tidsramme: Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
Gjennomsnittsverdi av tre dagbokopper som måler vanskeligheter med å oppleve konsummatorisk glede, antisipert glede og motivasjonsvanskeligheter ved bruk av en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; oppføringer: "I hvilken grad fant du det vanskelig å nyte deg selv?";
"I hvilken grad så du frem til å gjøre morsomme ting?
(omvendt scoring), "Betinget: hvis 0-50 ("ikke i det hele tatt - nøytral"): Var dette fordi det virkelig ikke var noen morsomme ting å se frem til, eller fordi de var der, men du ikke kunne se frem til dem?; "Hvor glad følte du deg?" (omvendt scoring)).
Høyere score reflekterer høyere nivåer av anhedoni (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
|
Dagliglivsdemping målt via dagbokoppføringer etter treningen (tilpasset fra Gérardy et al., under utarbeidelse; forenklet for å passe bedre til målgruppen ungdom)
Tidsramme: Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter basisvurderingen)
|
Gjennomsnittsverdi av fire dagliglivs-elementer for å måle mentale strategier for å redusere intensiteten og/eller frekvensen av positive følelser, ved bruk av en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; elementer: "I hvor stor grad tenkte du, 'Denne behagelige følelsen vil ikke vare'?"; "I hvor stor grad tenkte du, 'Jeg fortjener ikke å føle meg bra'?"; I hvor stor grad tenkte du, 'Noe kan gå galt som vil få min gode/behagelige følelse til å forsvinne'?; "I hvor stor grad tenkte du på hvor vanskelig det ville være hvis din gode/behagelige følelse plutselig forsvant?"). Høyere score reflekterer høyere nivåer av demping (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter basisvurderingen)
|
|
Dagliglivsdemping målt via dagbokopperføringer ved oppfølging (tilpasset fra Gérardy et al., under utarbeidelse; forenklet for å bedre passe målgruppen ungdom)
Tidsramme: Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
Gjennomsnittlig verdi av fire hverdagslige elementer for å måle mentale strategier for å redusere intensiteten og/eller frekvensen av positive følelser, ved bruk av en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; elementer: "I hvilken grad tenkte du, 'Denne behagelige følelsen vil ikke vare'?"; "I hvilken grad tenkte du, 'Jeg fortjener ikke å føle meg bra'?"; I hvilken grad tenkte du, 'Noe kan gå galt som vil få min gode/behagelige følelse til å forsvinne'?; "I hvilken grad tenkte du på hvor vanskelig det ville være hvis din gode/behagelige følelse plutselig forsvant?"). Høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av demping (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dagers dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
|
Dagliglivsnytelse målt via dagbokopperføringer etter opplæring (tilpasset fra Gérardy et al., under utarbeidelse; forenklet for å passe bedre til målgruppen ungdom)
Tidsramme: Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baseline-undersøkelsen)
|
Gjennomsnittsverdien av to dagliglivsobjekter som måler engasjementet i å være oppmerksom på, sette pris på og forbedre positive opplevelser, ved bruk av en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; objekter: "I hvilken grad lot du den gode/behagelige følelsen være der og bare la den være?", "I hvilken grad prøvde du å virkelig fokusere oppmerksomheten din på den gode/behagelige følelsen for å oppleve den fullt ut og virkelig nyte den?").
Høyere poengsummer reflekterer en større tendens til å nyte (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baseline-undersøkelsen)
|
|
Dagliglivets gleder målt via dagbokoppføringer ved oppfølging (tilpasset fra Gérardy et al., under utarbeidelse; forenklet for bedre å passe målgruppen ungdom)
Tidsramme: Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
Gjennomsnittsverdien av to dagbokopperføringer som måler engasjementet i å oppmerksomme, verdsette og forsterke positive opplevelser, ved bruk av en 0–100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; oppføringer: «I hvilken grad lot du den gode/behagelige følelsen være der og rett og slett la den være?», «I hvilken grad forsøkte du å virkelig rette oppmerksomheten mot den gode/behagelige følelsen for å fullt ut oppleve den og virkelig nyte den?»).
Høyere skår reflekterer en større tilbøyelighet til å nyte (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
|
Dagliglivets emosjonelle belastning målt via dagbokoppføringer etter opplæringen (hentet fra Bogaert et al., 2023)
Tidsramme: Målt gjennom ni dager med daglige dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
Gjennomsnittsverdi av tre dagbokoppføringer for å måle angst, stress og depressive følelser, ved bruk av en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; oppføringer: "Hvor engstelig følte du deg?"; "Hvor deprimert (nedfor) følte du deg?"; "Hvor stresset følte du deg?").
En høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av emosjonell nød (min = 0, maks = 100).
|
Målt gjennom ni dager med daglige dagbøker (2x/dag) umiddelbart etter slutten av opplæringen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Dagliglivets emosjonelle belastning målt via dagbokoppføringer ved oppfølging (avledet fra Bogaert et al., 2023)
Tidsramme: Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
Gjennomsnittsverdi av tre dagbokopper for å måle angst, stress og depresjonsfølelser, på en 0-100 Likert-skala (0 = "ikke i det hele tatt", 100 = "veldig mye"; oppføringer: "Hvor engstelig følte du deg?"; "Hvor deprimert (nede) følte du deg?"; "Hvor stresset følte du deg?").
En høyere poengsum reflekterer høyere nivå av emosjonell nød (min = 0, maks = 100).
|
Målt via ni dager med dagbøker (2x/dag) etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Egenskaper for episodisk fremtidstenkning målt via Episodic Future Thinking Test (EFT-T; Hallford et al., 2019), og enkeltvurderingsskalaer per generert hendelse etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
8 stikkord som svar på hvilke en positiv fremtidig hendelse genereres, ledsaget av enkelt-items vurderingsskalaer som spenner fra 1 (ikke i det hele tatt) til 9 (veldig mye).
I tråd med studien til Hallford, Yeow, et al. (2020), vurderer deltakerne detaljindeksen (IoD), mental bilde (MI), forventet (AdP) og forventningsfull glede (AyP), og opplevd kontroll (PC) og opplevd sannsynlighet for forekomst (PLO) knyttet til de genererte fremtidige hendelsene på EFT-T. Høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av funksjonen av interesse (min = 8; maks = 72). |
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Epsodisk framtids-tenkning-funksjoner målt via Episodic Future Thinking Test (EFT-T; Hallford et al., 2019), og enkelt element vurderingsskalaer per generert hendelse ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etteropplærings vurderingen
|
8 signalord som respons på hvilke en positiv fremtidig hendelse genereres, ledsaget av enkeltitem-vurderingsskalaer som strekker seg fra 1 (ikke i det hele tatt) til 9 (veldig mye).
I tråd med studien til Hallford, Yeow, et al. (2020), vurderer deltakerne detaljindeksen (IoD), mental bildeforming (MI), forventet (AdP) og forventningsfull glede (AyP), samt opplevd kontroll (PC) og opplevd sannsynlighet for forekomst (PLO) knyttet til de genererte fremtidige hendelsene på EFT-T. Høyere skår reflekterer høyere nivåer av interesseegenskapen (min = 8; maks = 72). |
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etteropplærings vurderingen
|
|
Autobiografisk minnefunksjoner målt via Autobiografisk minne (AM) testen (AMT; Raes, Williams, & Hermans, 2009) og enkeltvurderingsskalaer per generert hendelse etter opplæring
Tidsramme: Målt via selvrapporteringsskalaer umiddelbart etter avslutningen av opplæringen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
8 ledeord som svar på hvilket en positiv tidligere hendelse blir husket, ledsaget med enkelt-items vurderingsskalaer som spenner fra 1 (ikke i det hele tatt) til 9 (veldig mye).
Deltakere vurderer detaljindeksen (IoD), mental billeddannelse (MI), følt og husket glede (FP og RP), knyttet til de huskede tidligere hendelsene på AMT.
Høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av den aktuelle egenskapen (min = 8; maks = 72).
|
Målt via selvrapporteringsskalaer umiddelbart etter avslutningen av opplæringen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Selvbiografiske minnefunksjoner målt via Selvbiografisk Minne (AM) Test (AMT; Raes, Williams, & Hermans, 2009) og enkelte vurderingsskalaer per generert hendelse ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
8 signalord som respons på hvilket en positiv fortid hendelse blir husket, ledsaget med enkelt-objekt vurderingsskalaer som strekker seg fra 1 (ikke i det hele tatt) til 9 (veldig mye).
Deltakere vurderer detaljindeksen (IoD), mental bildekraft (MI), følt og husket glede (FP og RP), assosiert med de huskede fortid hendelsene på AMT.
Høyere skårer reflekterer høyere nivåer av funksjonen av interesse (min = 8; maks = 72).
|
Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
|
Positive Affect subskala av Positive and Negative Affect Schedule Scales (PANAS; Watson et al., 1988) etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
Positiv affekt vil bli vurdert via Positive Affect-underdelen av Positive and Negative Affect Schedule Scales (PANAS; Engelen et al., 2006; Watson et al., 1988).
Graden til hvilken 10 positive følelser (f.eks. "entusiastisk") ble opplevd, vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (sjelden) til 5 (veldig ofte), med høyere skår som reflekterer høyere positiv affekt (min = 10, maks = 50).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Positiv affekt subskala av Positive and Negative Affect Schedule Scales (PANAS; Watson et al., 1988) ved oppfølging
Tidsramme: Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
Positiv affekt vil bli vurdert via Positive Affect-underskalaen i Positive and Negative Affect Schedule Scales (PANAS; Engelen et al., 2006; Watson et al., 1988).
I hvilken grad 10 positive følelser (f.eks. "entusiastisk") ble opplevd, vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (sjelden) til 5 (veldig ofte), der høyere poengsummer reflekterer høyere positiv affekt (min = 10, maks = 50).
|
Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
|
Leuven Anhedonia-skalaen (LASS, 2. versjon; Nelis et al., 2018) etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
12 elementer vurdert på en 1-5 Likert-skala (1 = "Dette er helt feil for meg.", 5 = "Dette er helt riktig for meg").
En høyere totalsum reflekterer høyere nivåer av anhedoni (min = 12, maks = 60).
|
Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Leuven Anhedonia Skala (LASS, 2. versjon; Nelis et al., 2018) ved oppfølging
Tidsramme: Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
12 elementer vurdert på en 1-5 Likert-skala (1 = "Dette er helt feil for meg.", 5 = "Dette er helt riktig for meg").
En høyere totalscore reflekterer høyere nivåer av anhedoni (min = 12, maks = 60).
|
Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
|
Demping målt via Leuven Exeter Dempingsskala (LEDS, Bogaert et al., 2025) etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter treningens slutt (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
Leuven Exeter Dampening Scale (LEDS, Bogaert et al., 2025) består av 13 elementer vurdert på en 5-punkts skala fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (veldig ofte).
En høyere poengsum reflekterer en høyere dempingstendens (min = 13, maks = 65).
|
Målt umiddelbart etter treningens slutt (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Demping målt via Leuven Exeter Dempingsskala (LEDS, Bogaert et al., 2025) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
Leuven Exeter Dampening Scale (LEDS, Bogaert et al., 2025) består av 13 punkter vurdert på en 5-punkts skala fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (svært ofte).
En høyere poengsum reflekterer en høyere dempningstendens (min = 13, maks = 65).
|
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsvurderingen
|
|
Nytelsen målt via Nytelsesunderskalaen av Fire-faktor-modellen i den forkortede Sjekklisten for Nytelsesmåter (WOSC) som svar på hverdagshendelser (Original skala Bryant og Vernoff, 2007; Fire-faktor-modellen Chadwick, 2012) etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
De 10 gledesgjenstandene i den forkortede versjonen av Ways of Savoring Checklist for Adolescents (ennå ikke validert på nederlandsk) tar for seg ulike nytelsesstrategier (WOSC; Chadwick, 2012).
Elementer (for eksempel «Jeg så etter andre mennesker å dele det med») vurderes på en 7-punkts skala fra 1 (helt uenig) til 7 (helt enig).
Høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av engasjement i den respektive følelsesreguleringsstrategien (min = 10, maks = 70).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Nytelse målt via Nytelsesunderskalaen i Fire-faktormodellen av den forkortede Sjekklisten for Måter å Nyte på (WOSC) som Svar på Daglige Hendelser (Opprinnelig skala Bryant og Vernoff, 2007; Fire-faktormodell Chadwick, 2012) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneders oppfølging etter opplæringsvurderingen
|
De 10 nytelses-elementene i den forkortede versjonen av Ways of Savoring Checklist for Adolescents (ennå ikke validert på nederlandsk) tar for seg ulike nytelsesstrategier (WOSC; Chadwick, 2012).
Elementene (f.eks. "Jeg så etter andre mennesker å dele det med") vurderes på en 7-punkts skala fra 1 (helt uenig) til 7 (helt enig).
Høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av engasjement i den respektive emosjonsreguleringsstrategien (min = 10, maks = 70).
|
Målt etter to/tre måneders oppfølging etter opplæringsvurderingen
|
|
Depresjons-, angst- og stressskala (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) etter opplæringen
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
21 elementer, vurdert på en 0-3 Likert-skala (0 = "Ikke i det hele tatt aktuelt", 3 = "Nesten alltid aktuelt").
Høyere totale (delskala) poengsummer reflekterer høyere nivåer av emosjonell nød (depressive symptomer, angstsymptomer og stress; min = 0, maks = 63).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Depresjons-, angst- og stressskala (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) ved oppfølging
Tidsramme: Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etter-opplærings-vurderingen
|
21 elementer, vurdert på en 0-3 Likert-skala (0 = "Ikke aktuelt i det hele tatt", 3 = "Nesten alltid aktuelt").
Høyere totale (delskala) poengsummer reflekterer høyere nivåer av emosjonell nød (depresjonssymptomer, angstsymptomer og stress; min = 0, maks = 63).
|
Målt via selvrapporteringsskalaer etter to/tre måneders oppfølging etter etter-opplærings-vurderingen
|
|
Resiliens vurdert via den korte versjonen av Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; oversatt til nederlandsk av Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) etter opplæringen
Tidsramme: Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
Uttalelser fra Connor-Davidson Resilience Scale (10 punkter; f.eks. «Jeg er i stand til å tilpasse meg endringer») vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (veldig ofte), hvor høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av motstandsdyktighet (min = 10, maks = 50).
|
Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Dagligdags motstandsdyktighet (generelt) målt via dagbokpostering etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
Dagbokoppføring vurdert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), der høyere poengsummer reflekterer høyere dagligdaggs motstandskraft (oppføring: "I hvilken grad følte du at du var i stand til å håndtere mange ting samtidig?", tilpasset fra Martinez-Corts et al., 2015).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Dagliglivsresiliens (som respons på stress) målt via dagbokpostering etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baseline-vurderingen)
|
Dagbokpost vurdert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), med høyere poeng som reflekterer høyere dagliglivsresiliens (spørsmål: "I hvilken grad klarte du å takle de følelsene av stress enkelt?", tilpasset fra Brogly et al., 2024).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter baseline-vurderingen)
|
|
Dagliglivsresiliens (som respons på stress, ved bruk av positive følelser) målt via dagbokpostering etter opplæringen
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
Dagbokpost vurdert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), der høyere poengsummer reflekterer høyere hverdagsresiliens (post: «I hvilken grad forsøkte du å tenke på noe hyggelig fra fortiden eller fremtiden for å håndtere den stressen?», ny post).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Resiliens vurdert via den korte versjonen av Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; oversatt til nederlandsk av Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
Uttalelser fra Connor-Davidson Resilience Scale (10 spørsmål; f.eks. "Jeg er i stand til å tilpasse meg endringer") vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (ikke i det hele tatt) til 5 (svært ofte), hvor høyere poengsummer reflekterer høyere nivåer av motstandsdyktighet (min = 10, maks = 50).
|
Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
|
Dagligdags motstandsdyktighet (generelt) målt via dagbokoppføring ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etter-opplæringsvurderingen
|
Dagbokoppføring rangert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), med høyere poeng som reflekterer høyere hverdagsresiliens (oppføring: "I hvilken grad følte du at du var i stand til å håndtere mange ting samtidig?", tilpasset fra Martinez-Corts et al., 2015).
|
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etter-opplæringsvurderingen
|
|
Dagliglivsresiliens (som svar på stress) målt via dagbokoppføring ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsevalueringen
|
Dagbokpost vurdert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), med høyere poengsummer som reflekterer høyere dagliglivsresiliens (element: "I hvilken grad var du i stand til å takle disse stressfølelsene enkelt?", tilpasset fra Brogly et al., 2024).
|
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter post-treningsevalueringen
|
|
Dagliglivsresiliens (som respons på stress, ved bruk av positive følelser) målt via dagbokoppføring ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
Dagbokpost vurdert på en 0-100 Likert-skala (0 = ikke i det hele tatt; 100 = veldig mye), hvor høyere poeng reflekterer høyere dagliglivsresiliens (post: "I hvilken grad forsøkte du å tenke på noe hyggelig fra fortiden eller fremtiden for å håndtere den stressen?", ny post).
|
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter etterutdanningsvurderingen
|
|
Mental velvære målt via den korte Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (SWEMWBS; Ikink et al., 2012; Stewart-Brown et al., 2009) etter opplæringen
Tidsramme: Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
Denne selvrapporteringsskalaen består av 7 utsagn (f.eks. "Jeg har følt meg avslappet") vurdert på en 5-trinns skala fra 1 (aldri) til 5 (alltid).
Høyere poengsummer indikerer høyere selvrapportert velvære (min = 7, maks = 35).
|
Målt umiddelbart etter avslutningen av treningen (dvs. fire uker etter baselinevurderingen)
|
|
Mental velvære målt via Short Warwick-Edinburgh Mental Wellbeing Scale (SWEMWBS; Ikink et al., 2012; Stewart-Brown et al., 2009) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter opplæringsavslutningen
|
Denne selvrapporteringsskalaen består av 7 utsagn (f.eks. "Jeg har følt meg avslappet") som vurderes på en 5-punkts skala fra 1 (aldri) til 5 (alltid).
Høyere poengsummer indikerer høyere selvrapportert velvære (min = 7, maks = 35).
|
Målt etter to/tre måneder med oppfølging etter opplæringsavslutningen
|
|
Vedvarende negative tanker målt via skalaen for vedvarende og påtrengende negative tanker (PINTS; Magson et al., 2019; 5 spørsmål) etter opplæring
Tidsramme: Målt umiddelbart etter treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
Dette er en 5-punkts skala som måler de sentrale egenskapene ved gjentatt negativ tenkning (Magson et al., 2019).
Oppgavene besvares på en 5-punkts frekvensskala fra aldri (1) til nesten alltid (5).
En høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av vedvarende negativ tenkning (min = 5, maks = 25).
|
Målt umiddelbart etter treningen (dvs. fire uker etter basislinjevurderingen)
|
|
Vedvarende negativ tenkning målt via Vedvarende og Påtrengende Negative Tanker-skalaen (PINTS; Magson et al., 2019; 5 elementer) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etter-opplærings vurderingen
|
Dette er en 5-punkts skala som måler de grunnleggende egenskapene til repetitiv negativ tenkning (Magson et al., 2019).
Elementene besvares på en 5-punkts frekvensskala som strekker seg fra aldri (1) til nesten alltid (5).
En høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av vedvarende negativ tenkning (min = 5, maks = 25).
|
Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etter-opplærings vurderingen
|
|
Felles menneskelighet målt via "Samen mens zijn"-skalaen (Raes & Bogaert, 2025; upublisert) etter opplæringen
Tidsramme: Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter slutten av utgangspunktvurderingen)
|
Selvrapporteringsskala bestående av 5 spørsmål (f.eks. "Når jeg går gjennom vanskelige ting, innser jeg at andre også opplever tøffe øyeblikk noen ganger, akkurat som jeg gjør."),
rangert på en Likert-skala fra 1 (aldri eller nesten aldri) til 5 (nesten alltid).
En høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av felles menneskelighet (min = 5, maks = 25).
|
Målt umiddelbart etter slutten av treningen (dvs. fire uker etter slutten av utgangspunktvurderingen)
|
|
Felles menneskelighet målt via "Samen mens zijn"-skalaen (Raes & Bogaert, 2025; upublisert) ved oppfølging
Tidsramme: Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
Selvrapporteringsskala som består av 5 spørsmål (f.eks. "Når jeg går gjennom vanskelige ting, innser jeg at andre også opplever tøffe øyeblikk noen ganger, akkurat som jeg gjør."), vurdert på en Likert-skala fra 1 (aldri eller nesten aldri) til 5 (nesten alltid). En høyere poengsum reflekterer høyere nivåer av felles menneskelighet (min = 5, maks = 25).
|
Målt etter to/tre måneders oppfølging etter etteropplæringsundersøkelsen
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Tidsramme |
|---|---|
|
Åpne spørsmål som måler engasjementet med treningsmaterialet, implementering i dagliglivet og generelle opplevelser relatert til treningen
Tidsramme: Målt etter treningen (dvs. 4 uker etter slutten av baselinevurderingen) og ved oppfølging (dvs. to/tre måneder etter post-treningsvurderingen)
|
Målt etter treningen (dvs. 4 uker etter slutten av baselinevurderingen) og ved oppfølging (dvs. to/tre måneder etter post-treningsvurderingen)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.
Sponsor
Samarbeidspartnere
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Filip Raes, KU Leuven
Studierekorddatoer
Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.
Studer hoveddatoer
Studiestart (Antatt)
1. desember 2025
Primær fullføring (Antatt)
1. januar 2027
Studiet fullført (Antatt)
1. januar 2027
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
21. november 2025
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
3. desember 2025
Først lagt ut (Faktiske)
17. desember 2025
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
17. desember 2025
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
3. desember 2025
Sist bekreftet
1. desember 2025
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- G051625N (Annet stipend/finansieringsnummer: FWO)
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
NEI
IPD-planbeskrivelse
Data kan kun tilgås av de involverte forskerne.
Anonymiserte data kan gjøres tilgjengelig ved studiens avslutning, i tråd med databehandlingsplanen og med hensyn til fakultetenes krav og etiske prinsipper.
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Nei
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Nei
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .