Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Promowanie Pozytywnych Emocji u Młodzieży z Wykorzystaniem Treningu Pozytywnych Wydarzeń: Podejście Wskazane (iPET)

3 grudnia 2025 zaktualizowane przez: Filip Raes, KU Leuven

Promowanie Pozytywnych Emocji u Nastolatków z Wykorzystaniem Treningu Pozytywnych Wydarzeń: Podejście Wskazane (iPET)

Badania pokazują, że wysoka pozytywna emocjonalność jest kluczowym składnikiem w budowaniu odporności u młodych ludzi, zwłaszcza tych z podatnością na rozwój objawów depresyjnych. Może to wzmocnić ich przed faktyczną depresją i jej różnymi długoterminowymi negatywnymi skutkami. Jednym ze sposobów osiągnięcia pozytywnych emocji jest przypominanie sobie i antycypowanie konkretnych pozytywnych wydarzeń. Dlatego też, aby rozwijać pozytywne emocje u młodych ludzi, opracowano przyjazny dla użytkownika program szkolenia grupowego, przetłumaczony z podstawowych wyników badań: Trening Pozytywnych Wydarzeń (PET). Dzięki PET nastolatkowie uczą się utrwalać pozytywne wspomnienia i pozytywne plany na przyszłość. W tym projekcie przeprowadzana jest kompleksowa ocena skuteczności PET przy użyciu solidnej metodologii z udziałem wrażliwej młodzieży.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

36

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria włączenia:

  • 12-16 lat (wiek)
  • umiarkowany poziom podstawowych objawów depresyjnych Kryteria wykluczenia: /

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Szkolenie Pozytywnych Zdarzeń (PET)
Behawioralne: Szkolenie z Pozytywnych Wydarzeń (PET)
Positive Event Training lub PET to grupowy program treningowy łączący Trening Specyficzności Pamięci (MEST; Raes, 2007) i Trening Specyficzności Przyszłych Wydarzeń (FEST; holenderska wersja Hallford i in. (2020): Zmiana przyszłości: Wstępny test Treningu Specyficzności Przyszłości).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Pozytywne emocje w życiu codziennym mierzone za pomocą dzienniczków codziennych po treningu (zaadaptowane z Kirtley i in., 2022)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po szkoleniu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Średnia wartość czterech codziennych pozycji dziennika (tj. „Jak się czujesz: zrelaksowany, zadowolony, entuzjastyczny, dobrze?”), oceniana na skali od 0 („wcale”) do 100 („bardzo”). Wyższe wartości oznaczają wyższy poziom pozytywnych emocji (min = 0, max = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po szkoleniu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Pozytywne emocje w życiu codziennym mierzone za pomocą dzienniczków codziennych w punkcie kontrolnym (zaadaptowane z Kirtley i in., 2022)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Średnia wartość czterech pozycji dziennika (tj. „Jak zrelaksowany, zadowolony, entuzjastyczny, dobry się czujesz?”), oceniana w skali od 0 („wcale”) do 100 („bardzo”). Wyższe wartości oznaczają wyższy poziom pozytywnych emocji (min = 0, maks = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Anhedonia w życiu codziennym mierzona za pomocą dzienniczków po zakończeniu treningu (zaadaptowano z Bogaert i in., 2023)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Średnia wartość z trzech codziennych pozycji dziennika dotyczących trudności w odczuwaniu przyjemności konsumpcyjnej, przyjemności antycypacyjnej i trudności motywacyjnych w skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; pozycje: "W jakim stopniu trudno było Ci cieszyć się życiem?"; "W jakim stopniu wyczekiwałeś/aś robienia przyjemnych rzeczy?" (punktacja odwrócona), "Warunkowe: jeśli 0-50 ("wcale - neutralnie"): Czy było to dlatego, że naprawdę nie było żadnych przyjemnych rzeczy, których można by się spodziewać, czy dlatego, że one były, ale nie mogłeś/aś się na nie naprawdę cieszyć?; "Jak szczęśliwy/a się czułeś/aś?" (punktacja odwrócona)). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom anhedonii (min = 0, maks = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Anhedonia w życiu codziennym mierzona za pomocą dzienniczków codziennych w obserwacji końcowej (zaadaptowano z Bogaert i in., 2023)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Średnia wartość z trzech dziennych pozycji dziennika dotyczących trudności w odczuwaniu przyjemności konsumpcyjnej, przyjemności antycypacyjnej i trudności motywacyjnych, mierzona na skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; pozycje: "W jakim stopniu trudno Ci było cieszyć się życiem?"; "W jakim stopniu wyczekiwałeś/wyczekiwałaś przyjemnych rzeczy? (odwrotnie punktowane), "Warunkowe: jeśli 0-50 ("wcale - neutralnie"): Czy było to spowodowane tym, że naprawdę nie było żadnych przyjemnych rzeczy, których można by się spodziewać, czy też były one obecne, ale nie mogłeś/mogłaś się na nie naprawdę cieszyć?; "Jak szczęśliwy/szczęśliwa się czułeś/czułaś?" (odwrotnie punktowane)). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom anhedonii (min = 0, maks = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Działanie tłumiące w życiu codziennym mierzone za pomocą dzienniczków po treningu (zaadaptowane z Gérardy i in., w przygotowaniu; uproszczone, aby lepiej pasować do grupy docelowej nastolatków)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych dzienników codziennych (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Średnia wartość czterech codziennych elementów służących do pomiaru strategii mentalnych mających na celu zmniejszenie intensywności i/lub częstotliwości pozytywnych emocji, w skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; elementy: "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'To przyjemne uczucie nie potrwa długo'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'Nie zasługuję na dobre samopoczucie'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'Coś może pójść nie tak, co sprawi, że moje dobre/przyjemne uczucie zniknie'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś o tym, jak trudno byłoby, gdyby twoje dobre/przyjemne uczucie nagle zniknęło?"). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom tłumienia (min = 0, maks = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych dzienników codziennych (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Osłabienie funkcjonowania w życiu codziennym mierzone za pomocą dzienniczków codziennych w trakcie obserwacji (zaadaptowane z Gérardy et al., w przygotowaniu; uproszczone, aby lepiej pasować do grupy docelowej nastolatków)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dzienników codziennych przez dziewięć dni (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Średnia wartość czterech elementów życia codziennego mierzących strategie psychiczne mające na celu zmniejszenie intensywności i/lub częstotliwości pozytywnych emocji, przy użyciu skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; elementy: "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'To przyjemne uczucie nie potrwa długo'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'Nie zasługuję na to, żeby czuć się dobrze'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś: 'Coś może pójść nie tak, co sprawi, że moje dobre/przyjemne uczucie zniknie'?"; "W jakim stopniu myślałeś/aś o tym, jak trudno byłoby, gdyby twoje dobre/przyjemne uczucie nagle zniknęło?"). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom tłumienia (min = 0, max = 100).
Mierzone za pomocą dzienników codziennych przez dziewięć dni (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Codzienne smakowanie życia mierzone za pomocą dzienniczkowych pozycji po treningu (zaadaptowane z Gérardy et al., w przygotowaniu; uproszczone, aby lepiej pasowało do grupy docelowej młodzieży)
Ramy czasowe: Mierzona poprzez dziewięć dni codziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
Średnia wartość dwóch pozycji z życia codziennego dotyczących zaangażowania w zwracanie uwagi, docenianie i wzmacnianie pozytywnych doświadczeń, w skali Likerta 0-100 (0 = "w ogóle nie", 100 = "bardzo"; pozycje: "W jakim stopniu pozwoliłeś/pozwoliłaś, aby dobre/przyjemne uczucie tam było i po prostu pozwoliłeś/pozwoliłaś mu być?", "W jakim stopniu starałeś/starasz się naprawdę skupić swoją uwagę na dobrym/przyjemnym uczuciu, aby w pełni je doświadczyć i naprawdę się nim cieszyć?"). Wyższe wyniki odzwierciedlają większą tendencję do smakowania (min = 0, maks = 100).
Mierzona poprzez dziewięć dni codziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
Codzienne docenianie życia mierzone za pomocą dzienniczków codziennych podczas obserwacji (adaptacja na podstawie Gérardy i in., w przygotowaniu; uproszczone, aby lepiej pasowało do grupy docelowej nastolatków)
Ramy czasowe: Mierzona za pomocą dziewięciodniowych dzienników codziennych (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Średnia wartość dwóch codziennych wpisów z dziennika dotyczących zaangażowania w zwracanie uwagi, docenianie i wzmacnianie pozytywnych doświadczeń, w skali Likerta od 0 do 100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; pozycje: "W jakim stopniu pozwoliłeś/aś, aby dobre/przyjemne uczucie było obecne i po prostu pozwoliłeś/aś mu być?", "W jakim stopniu starałeś/aś się naprawdę skupić swoją uwagę na dobrym/przyjemnym uczuciu, aby w pełni je doświadczyć i naprawdę się nim cieszyć?"). Wyższe wyniki odzwierciedlają większą skłonność do smakowania pozytywnych doświadczeń (min = 0, maks = 100).
Mierzona za pomocą dziewięciodniowych dzienników codziennych (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Codzienny niepokój emocjonalny mierzony za pomocą dzienniczkowych pozycji po treningu (na podstawie Bogaert i in., 2023)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciu dni dziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Średnia wartość trzech codziennych pozycji dziennika mierzących niepokój, stres i uczucie przygnębienia, w skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; pozycje: "Jak niespokojny się czułeś?"; "Jak przygnębiony (przybity) się czułeś?"; "Jak zestresowany się czułeś?"). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom cierpienia emocjonalnego (min = 0, max = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciu dni dziennych dzienników (2x/dzień) bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienny stres emocjonalny mierzony za pomocą dzienniczków w punkcie kontrolnym (na podstawie Bogaert i in., 2023)
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Średnia wartość trzech codziennych zapisów dziennikowych mierzących niepokój, stres i uczucia depresyjne, przy użyciu skali Likerta 0-100 (0 = "wcale", 100 = "bardzo"; pozycje: "Jak bardzo odczuwałeś/odczuwałaś niepokój?"; "Jak bardzo odczuwałeś/odczuwałaś przygnębienie (smutek)?"; "Jak bardzo odczuwałeś/odczuwałaś stres?"). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom cierpienia emocjonalnego (min = 0, max = 100).
Mierzone za pomocą dziewięciodniowych codziennych dzienników (2x/dzień) po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Cechy myślenia epizodycznego o przyszłości mierzone za pomocą Testu Myślenia Epizodycznego o Przyszłości (EFT-T; Hallford i in., 2019) oraz pojedynczych skal ocen dla każdego wygenerowanego zdarzenia po treningu
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
8 słów-wskazówek, w odpowiedzi na które generowane jest pozytywne wydarzenie przyszłościowe, wraz z jednopunktowymi skalami oceny od 1 (wcale) do 9 (bardzo). Zgodnie z badaniem Hallford, Yeow i in. (2020), uczestnicy oceniają wskaźnik szczegółowości (IoD), wyobrażenia mentalne (MI), przewidywaną (AdP) i antycypacyjną przyjemność (AyP), a także postrzeganą kontrolę (PC) i postrzegane prawdopodobieństwo wystąpienia (PLO) związane z generowanymi wydarzeniami przyszłościowymi na EFT-T. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom danej cechy (min = 8; max = 72).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Cechy myślenia epizodycznego o przyszłości mierzone za pomocą Testu Myślenia Epizodycznego o Przyszłości (EFT-T; Hallford i in., 2019) oraz pojedynczych skal oceny dla każdego wygenerowanego zdarzenia podczas badania kontrolnego
Ramy czasowe: Zmierzono po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
8 słów-wyzwalaczy, w odpowiedzi na które generowane jest pozytywne przyszłe wydarzenie, wraz z jednopunktowymi skalami ocen w zakresie od 1 (wcale) do 9 (bardzo). Zgodnie z badaniem Hallforda, Yeowa i innych (2020), uczestnicy oceniają wskaźnik szczegółowości (IoD), wyobraźnię mentalną (MI), antycypowaną przyjemność (AdP) i przyjemność antycypacyjną (AyP), a także postrzeganą kontrolę (PC) i postrzegane prawdopodobieństwo wystąpienia (PLO) związane z wygenerowanymi przyszłymi wydarzeniami na EFT-T. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom cechy będącej przedmiotem zainteresowania (min = 8; max = 72).
Zmierzono po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
Cechy pamięci autobiograficznej mierzone za pomocą Testu Pamięci Autobiograficznej (AMT; Raes, Williams & Hermans, 2009) oraz pojedynczych skal ocen dla każdego wygenerowanego zdarzenia po treningu
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą skal samooceny bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
8 słów-wskazówek, w odpowiedzi na które przypominane jest pozytywne wydarzenie z przeszłości, wraz z jednopunktowymi skalami oceny w zakresie od 1 (wcale) do 9 (bardzo). Uczestnicy oceniają wskaźnik szczegółowości (IoD), wyobraźnię umysłową (MI), odczuwaną i zapamiętaną przyjemność (FP i RP) związane z przypomnianymi wydarzeniami z przeszłości w teście AMT. Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższe poziomy badanej cechy (min = 8; max = 72).
Mierzone za pomocą skal samooceny bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Cechy pamięci autobiograficznej mierzone za pomocą Testu Pamięci Autobiograficznej (AMT; Raes, Williams, & Hermans, 2009) oraz pojedynczych skal ocen dla każdego wygenerowanego zdarzenia podczas badania kontrolnego
Ramy czasowe: Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
8 słów-kluczy, w odpowiedzi na które przywoływane jest pozytywne wydarzenie z przeszłości, wraz z pojedynczymi skalami oceny w zakresie od 1 (wcale) do 9 (bardzo).
Uczestnicy oceniają wskaźnik szczegółowości (IoD), wyobraźnię mentalną (MI), odczuwane i zapamiętane przyjemności (FP i RP) związane z przywoływanymi wydarzeniami z przeszłości na AMT.
Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom danej cechy (min = 8; max = 72).
Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Skala pozytywnego afektu Skal Pozytywnego i Negatywnego Afektu (PANAS; Watson i in., 1988) po szkoleniu
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Pozytywny afekt będzie oceniany za pomocą podskali Pozytywnego Afektu Skal Pozytywnego i Negatywnego Afektu (PANAS; Engelen i in., 2006; Watson i in., 1988). Stopień, w jakim doświadczono 10 pozytywnych uczuć (np. "entuzjastyczny"), jest oceniany na 5-punktowej skali od 1 (rzadko) do 5 (bardzo często), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy pozytywny afekt (min = 10, maks = 50).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Podskala Pozytywnego Afektu Skal Pozytywnego i Negatywnego Afektu (PANAS; Watson et al., 1988) w punkcie obserwacji kontrolnej
Ramy czasowe: Mierzona za pomocą skal samooceny po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Pozytywny afekt będzie oceniany za pomocą podskali Pozytywnego Afektu Skali Pozytywnego i Negatywnego Afektu (PANAS; Engelen i in., 2006; Watson i in., 1988). Stopień, w jakim doświadczono 10 pozytywnych uczuć (np. "entuzjastyczny"), oceniany jest w 5-stopniowej skali od 1 (rzadko) do 5 (bardzo często), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy pozytywny afekt (min = 10, maks = 50).
Mierzona za pomocą skal samooceny po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Skala Anhedonii Leuven (LASS, wersja 2; Nelis et al., 2018) po treningu
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
12 pozycji ocenianych w skali Likerta 1-5 (1 = "To w ogóle mnie nie dotyczy.", 5 = "To w pełni mnie dotyczy"). Wyższy łączny wynik wskazuje na wyższy poziom anhedonii (min = 12, max = 60).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
Skala Anhedonii Leuven (LASS, 2. wersja; Nelis i in., 2018) na wizycie kontrolnej
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą skal samooceny po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
12 pozycji ocenianych w skali Likerta od 1 do 5 (1 = "To w ogóle mnie nie dotyczy", 5 = "To w pełni mnie dotyczy").
Wyższy łączny wynik odzwierciedla wyższy poziom anhedonii (min = 12, maks = 60).
Mierzone za pomocą skal samooceny po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Tłumienie mierzone za pomocą Leuven Exeter Dampening Scale (LEDS, Bogaert i in., 2025) po szkoleniu
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Skala tłumienia Leuven Exeter (LEDS, Bogaert i in., 2025) składa się z 13 pozycji ocenianych w 5-punktowej skali od 1 (wcale) do 5 (bardzo często). Wyższy wynik odzwierciedla większą tendencję do tłumienia (min = 13, maks = 65).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Tłumienie mierzone za pomocą Leuven Exeter Dampening Scale (LEDS, Bogaert i in., 2025) w trakcie obserwacji kontrolnej
Ramy czasowe: Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Skala tłumienia Leuven Exeter (LEDS, Bogaert i in., 2025) składa się z 13 pozycji ocenianych w 5-stopniowej skali od 1 (wcale) do 5 (bardzo często). Wyższy wynik odzwierciedla większą tendencję do tłumienia (min = 13, max = 65).
Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Smakowanie mierzone za pomocą Podskali Smakowania Czteroczynnikowego Modelu Skróconej Listy Sprawdzającej Sposobów Smakowania (WOSC) w Odpowiedzi na Codzienne Wydarzenia (Oryginalna skala Bryant i Vernoff, 2007; Czteroczynnikowy Model Chadwick, 2012) po treningu
Ramy czasowe: Zmierzono natychmiast po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
10 pozycji kwestionariusza Ways of Savoring Checklist w wersji skróconej dla młodzieży (jeszcze niezwalidowanej w języku niderlandzkim) obejmuje różnorodne strategie smakowania (WOSC; Chadwick, 2012). Pozycje (np. "Szukałem innych osób, z którymi mógłbym się tym podzielić") są oceniane w 7-punktowej skali od 1 (całkowicie się nie zgadzam) do 7 (całkowicie się zgadzam). Wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom zaangażowania w odpowiednią strategię regulacji emocji (min = 10, max = 70).
Zmierzono natychmiast po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po wstępnej ocenie)
Rozkoszowanie się mierzone za pomocą Podskali Rozkoszowania się z Czteroczynnikowego Modelu Skróconej Listy Sposobów Rozkoszowania się (WOSC) w Odpowiedzi na Codzienne Wydarzenia (Oryginalna skala Bryant i Vernoff, 2007; Czteroczynnikowy Model Chadwick, 2012) podczas wizyty kontrolnej
Ramy czasowe: Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
10 pozycji kwestionariusza Ways of Savoring Checklist for Adolescents (WOSC; Chadwick, 2012) w wersji skróconej (jeszcze niezweryfikowanej w języku niderlandzkim) dotyczy różnych strategii cieszenia się chwilą. Pozycje (np. "Szukałem innych osób, z którymi mógłbym się tym podzielić") oceniane są w 7-stopniowej skali od 1 (całkowicie się nie zgadzam) do 7 (całkowicie się zgadzam). Wyższe wyniki odzwierciedlają większe zaangażowanie w odpowiednią strategię regulacji emocji (min = 10, maks = 70).
Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Skala Depresji, Lęku i Stresu (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) po szkoleniu
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
21 pozycji, ocenianych w skali Likerta 0-3 (0 = "Zupełnie nie dotyczy", 3 = "Prawie zawsze dotyczy"). Wyższe sumaryczne (subskalowe) wyniki odzwierciedlają wyższy poziom dystresu emocjonalnego (objawy depresyjne, objawy lękowe i stres; min = 0, max = 63).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Skala Depresji, Lęku i Stresu (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) w punkcie kontrolnym
Ramy czasowe: Mierzone za pomocą skal samoopisowych po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
21 pozycji, ocenianych w skali Likerta 0-3 (0 = "W ogóle nie dotyczy", 3 = "Prawie zawsze dotyczy"). Wyższe sumaryczne (subskalowe) wyniki odzwierciedlają wyższy poziom dystresu emocjonalnego (objawy depresyjne, lękowe i stres; min = 0, max = 63).
Mierzone za pomocą skal samoopisowych po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Odporność oceniana za pomocą krótkiej wersji Skali Odporności Connora-Davidsona (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; przetłumaczonej na język niderlandzki przez Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) po zakończeniu szkolenia
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Stwierdzenia Skali Odporności Connora-Davidsona (10 pozycji; np. "Potrafię dostosować się do zmian") oceniane są w skali 5-punktowej od 1 (wcale nie) do 5 (bardzo często), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom odporności (min = 10, max = 50).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienna odporność (ogólna) mierzona za pomocą dziennika codziennego po treningu
Ramy czasowe: Zmierzono natychmiast po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienny element dziennika oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), gdzie wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (element: "W jakim stopniu czułeś, że jesteś w stanie poradzić sobie z wieloma rzeczami jednocześnie?", zaadaptowane z Martinez-Corts i in., 2015).
Zmierzono natychmiast po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Odporność na codzienne sytuacje (w odpowiedzi na stres) mierzona za pomocą dziennika codziennego po szkoleniu
Ramy czasowe: Mierzone bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienny element dziennika oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), gdzie wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (element: "W jakim stopniu byłeś w stanie łatwo poradzić sobie z tymi uczuciami stresu?", zaadaptowany z Brogly i in., 2024).
Mierzone bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienna odporność (w odpowiedzi na stres, z wykorzystaniem pozytywnych emocji) mierzona za pomocą dzienniczka codziennego po zakończeniu szkolenia
Ramy czasowe: Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Codzienny element dziennika oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), gdzie wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (element: "W jakim stopniu starałeś/aś się myśleć o czymś przyjemnym z przeszłości lub przyszłości, aby poradzić sobie z tym stresem?", nowy element).
Zmierzono bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Odporność oceniana za pomocą krótkiej wersji Skali Odporności Connora-Davidsona (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; przetłumaczonej na język niderlandzki przez Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) w punkcie kontrolnym
Ramy czasowe: Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
Stwierdzenia Skali Odporności Connora-Davidsona (10 pozycji; np. „Potrafię dostosować się do zmian”) są oceniane w 5-punktowej skali od 1 (wcale) do 5 (bardzo często), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom odporności (min = 10, max = 50).
Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
Odporność w życiu codziennym (ogólna) mierzona za pomocą dzienniczka codziennego w badaniu kontrolnym
Ramy czasowe: Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Codzienny element dziennika oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), gdzie wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (element: "W jakim stopniu czułeś, że byłeś w stanie radzić sobie z wieloma rzeczami jednocześnie?", zaadaptowano z Martinez-Corts i in., 2015).
Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Odporność w życiu codziennym (w odpowiedzi na stres) mierzona za pomocą codziennego dziennika podczas wizyty kontrolnej
Ramy czasowe: Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
Codzienny wpis w dzienniku oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (pytanie: "W jakim stopniu byłeś w stanie łatwo poradzić sobie z tymi uczuciami stresu?", zaadaptowane z Brogly i in., 2024).
Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie przeprowadzonej po szkoleniu
Odporność w życiu codziennym (w odpowiedzi na stres, z wykorzystaniem pozytywnych emocji) mierzona za pomocą dzienniczka codziennego podczas badania kontrolnego
Ramy czasowe: Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Codzienny element dziennika oceniany w skali Likerta 0-100 (0 = wcale; 100 = bardzo), przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają większą odporność w życiu codziennym (element: "W jakim stopniu próbowałeś myśleć o czymś przyjemnym z przeszłości lub przyszłości, aby poradzić sobie z tym stresem?", nowy element).
Mierzone po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po szkoleniu
Dobre samopoczucie psychiczne mierzone za pomocą Krótkiej Skali Dobrostanu Psychicznego Warwick-Edinburgh (SWEMWBS; Ikink i in., 2012; Stewart-Brown i in., 2009) po zakończeniu szkolenia
Ramy czasowe: Mierzone bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Ta skala samooceny składa się z 7 stwierdzeń (np. "Czułem się zrelaksowany") ocenianych w 5-stopniowej skali od 1 (nigdy) do 5 (zawsze). Wyższe wyniki wskazują na wyższe samoopisowe dobrostan (min = 7, max = 35).
Mierzone bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Dobre samopoczucie psychiczne mierzone za pomocą Krótkiej Skali Dobrego Samopoczucia Psychicznego Warwick-Edinburgh (SWEMWBS; Ikink i in., 2012; Stewart-Brown i in., 2009) w badaniu kontrolnym
Ramy czasowe: Zmierzono po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Ta skala samoopisowa składa się z 7 stwierdzeń (np. "Czułem się zrelaksowany") ocenianych w skali 5-punktowej od 1 (nigdy) do 5 (zawsze). Wyższe wyniki wskazują na wyższe samoopisowe poczucie dobrostanu (min = 7, max = 35).
Zmierzono po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Uporczywe negatywne myślenie mierzone za pomocą Skali Uporczywych i Natrętnych Negatywnych Myśli (PINTS; Magson i in., 2019; 5 pozycji) po treningu
Ramy czasowe: Zmierzony bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Jest to 5-pozycyjna skala mierząca kluczowe cechy powtarzającego się negatywnego myślenia (Magson i in., 2019). Pozycje są oceniane na 5-punktowej skali częstotliwości od nigdy (1) do prawie zawsze (5). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom uporczywego negatywnego myślenia (min = 5, maks = 25).
Zmierzony bezpośrednio po zakończeniu treningu (tj. cztery tygodnie po ocenie wyjściowej)
Uporczywe negatywne myślenie mierzone za pomocą Skali Uporczywych i Natrętnych Negatywnych Myśli (PINTS; Magson et al., 2019; 5 pozycji) podczas obserwacji kontrolnej
Ramy czasowe: Mierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Jest to 5-pozycyjna skala mierząca kluczowe cechy powtarzającego się negatywnego myślenia (Magson i in., 2019). Pozycje są oceniane na 5-punktowej skali częstotliwości od nigdy (1) do prawie zawsze (5). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom utrwalonego negatywnego myślenia (min = 5, maks = 25).
Mierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie po treningu
Wspólne człowieczeństwo mierzone za pomocą skali "Samen mens zijn" (Raes & Bogaert, 2025; niepublikowane) po szkoleniu
Ramy czasowe: Mierzone bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po zakończeniu oceny wyjściowej)
Skala samooceny składająca się z 5 pozycji (np. "Kiedy przechodzę przez trudne chwile, zdaję sobie sprawę, że inni również doświadczają czasem trudnych momentów, tak jak ja."), oceniana na skali Likerta od 1 (nigdy lub prawie nigdy) do 5 (prawie zawsze). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom wspólnego człowieczeństwa (min = 5, max = 25).
Mierzone bezpośrednio po zakończeniu szkolenia (tj. cztery tygodnie po zakończeniu oceny wyjściowej)
Wspólne człowieczeństwo mierzone za pomocą skali "Samen mens zijn" (Raes & Bogaert, 2025; niepublikowane) w czasie obserwacji kontrolnej
Ramy czasowe: Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie potreningowej
Skala samooceny składająca się z 5 pozycji (np., "Kiedy przechodzę przez trudne sytuacje, zdaję sobie sprawę, że inni również czasami doświadczają trudnych chwil, tak jak ja."), oceniana na skali Likerta od 1 (nigdy lub prawie nigdy) do 5 (prawie zawsze). Wyższy wynik odzwierciedla wyższy poziom wspólnego człowieczeństwa (min = 5, max = 25).
Zmierzona po dwóch/trzech miesiącach obserwacji po ocenie potreningowej

Inne miary wyników

Miara wyniku
Ramy czasowe
Otwarte pytania mierzące zaangażowanie w materiał szkoleniowy, wdrożenie w życiu codziennym oraz ogólne doświadczenia związane ze szkoleniem
Ramy czasowe: Mierzone po treningu (tj. 4 tygodnie po zakończeniu oceny wyjściowej) oraz podczas obserwacji kontrolnej (tj. dwa/trzy miesiące po ocenie po treningu)
Mierzone po treningu (tj. 4 tygodnie po zakończeniu oceny wyjściowej) oraz podczas obserwacji kontrolnej (tj. dwa/trzy miesiące po ocenie po treningu)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

KU Leuven

Współpracownicy

Research Foundation - Flanders (Fonds Wetenschappelijk Onderzoek)

Śledczy

  • Główny śledczy: Filip Raes, KU Leuven

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

1 grudnia 2025

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 stycznia 2027

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 stycznia 2027

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

21 listopada 2025

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

3 grudnia 2025

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

17 grudnia 2025

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

17 grudnia 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

3 grudnia 2025

Ostatnia weryfikacja

1 grudnia 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • G051625N

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Dane mogą być dostępne wyłącznie dla zaangażowanych badaczy. Anonimizowane dane mogą zostać udostępnione po zakończeniu badania, zgodnie z planem zarządzania danymi i z uwzględnieniem wymagań wydziałów oraz zasad etycznych.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Anhedonia

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Djibouti

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj