Развитие позитивных эмоций у подростков с помощью тренинга позитивных событий: Указанный подход (iPET)
3 декабря 2025 г. обновлено: Filip Raes, KU Leuven
Содействие позитивным эмоциям у подростков с помощью тренинга позитивных событий: Указанный подход (iPET)
Исследования показывают, что высокая позитивная эмоциональность является важным компонентом в формировании устойчивости у молодых людей, особенно у тех, кто подвержен риску развития депрессивной симптоматики.
Это может защитить их от реальной депрессии и её различных долгосрочных негативных последствий.
Один из способов достижения позитивных эмоций – это воспоминание и предвкушение конкретных положительных событий.
Поэтому для развития позитивных эмоций у молодых людей была разработана удобная групповая программа обучения, переведённая из результатов фундаментальных исследований: Тренинг Позитивных Событий (PET).
С помощью PET подростки учатся укреплять позитивные воспоминания и позитивные планы на будущее.
В этом проекте проводится комплексная оценка эффективности PET с использованием надёжной методологии на уязвимой молодёжи.
Обзор исследования
Статус
Еще не набирают
Условия
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
36
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Filip Raes
- Номер телефона: +32 16 32 58 92
- Электронная почта: filip.raes@kuleuven.be
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Liesbeth Bogaert
- Электронная почта: liesbeth.bogaert@kuleuven.be
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Описание
Критерии включения:
- 12-16 лет (возраст)
- умеренный уровень исходных депрессивных симптомов Критерии исключения: /
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Тренинг позитивных событий (PET)
|
Positive Event Training или PET - это групповая программа обучения, сочетающая Тренировку специфичности памяти (Memory Specificity Training, MEST; Raes, 2007) и Тренировку специфичности будущих событий (Future Event Specificity Training, FEST; голландская версия Hallford et al. (2020): Changing the Future: An initial test of Future Specificity Training).
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Положительные эмоции в повседневной жизни, измеряемые с помощью ежедневных дневниковых записей после обучения (адаптировано из Kirtley et al., 2022)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза в день) сразу после обучения (то есть через четыре недели после базовой оценки)
|
Среднее значение четырёх ежедневных пунктов дневника (например, "Насколько вы чувствуете себя расслабленным, довольным, воодушевлённым, хорошо?"), оценённых по шкале от 0 ("совсем нет") до 100 ("очень сильно"). Более высокие значения представляют более высокий уровень положительных эмоций (мин. = 0, макс. = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза в день) сразу после обучения (то есть через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Позитивные эмоции в повседневной жизни, измеряемые с помощью ежедневных дневниковых записей при последующем наблюдении (адаптировано из Kirtley et al., 2022)
Временное ограничение: Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Среднее значение четырёх ежедневных пунктов дневника (например, «Насколько вы расслаблены, довольны, воодушевлены, хорошо себя чувствуете?»), оценённых по шкале от 0 («совсем нет») до 100 («очень сильно»). Более высокие значения соответствуют более высоким уровням положительных эмоций (мин. = 0, макс. = 100).
|
Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Ангедония в повседневной жизни, измеренная с помощью ежедневных дневниковых записей после тренинга (адаптировано из Bogaert et al., 2023)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания тренинга (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
Среднее значение трех пунктов ежедневного дневника, оценивающих трудности с получением удовольствия от деятельности (консумматорное удовольствие), трудности с предвкушением удовольствия (антиципаторное удовольствие) и мотивационные трудности по шкале Лайкерта 0-100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "В какой степени вам было трудно получать удовольствие?"; "В какой степени вы с нетерпением ждали приятных занятий?" (обратная оценка), "Условный: если 0-50 ("совсем нет - нейтрально"): Это было потому, что действительно не было ничего приятного, чего можно было бы ждать, или потому, что приятные вещи были, но вы не могли по-настоящему ждать их?; "Насколько счастливыми вы себя чувствовали?" (обратная оценка)). Более высокий балл отражает более высокий уровень ангедонии (мин = 0, макс = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания тренинга (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Ангедония в повседневной жизни, измеряемая с помощью ежедневных дневниковых записей при последующем наблюдении (адаптировано из Bogaert et al., 2023)
Временное ограничение: Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Среднее значение трех пунктов ежедневного дневника, отражающих трудности в переживании консумматорного удовольствия, антиципаторного удовольствия и мотивационные трудности по шкале Лайкерта 0-100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "В какой степени вам было трудно получать удовольствие?"; "В какой степени вы с нетерпением ждали приятных занятий?" (обратная оценка), "Условный: если 0-50 ("совсем нет - нейтрально"): Это было потому, что действительно не было ничего приятного, чего можно было бы ждать, или потому, что они были, но вы не могли по-настоящему ждать их?; "Насколько счастливыми вы себя чувствовали?" (обратная оценка)). Более высокий балл отражает более высокий уровень ангедонии (мин = 0, макс = 100).
|
Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Ослабление повседневной жизни, измеряемое с помощью ежедневных дневниковых записей после обучения (адаптировано из Gérardy et al., в подготовке; упрощено для лучшего соответствия целевой группе подростков)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
Среднее значение четырёх пунктов повседневной жизни для измерения ментальных стратегий по снижению интенсивности и/или частоты положительных эмоций, используя шкалу Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень много"; пункты: "В какой степени вы думали: «Это приятное чувство не продлится долго»?"; "В какой степени вы думали: «Я не заслуживаю чувствовать себя хорошо»?"; В какой степени вы думали: «Может произойти что-то плохое, что заставит моё хорошее/приятное чувство исчезнуть»?; "В какой степени вы думали о том, насколько трудно будет, если ваше хорошее/приятное чувство внезапно исчезнет?").
Более высокий балл отражает более высокий уровень подавления (мин. = 0, макс. = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Ослабление повседневной жизни, измеряемое с помощью ежедневных дневниковых записей на этапе последующего наблюдения (адаптировано из Gérardy et al., в подготовке; упрощено для лучшего соответствия целевой группе подростков)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза в день) через два/три месяца наблюдения после пост-тренировочной оценки
|
Среднее значение по четырём пунктам повседневной жизни для измерения ментальных стратегий по снижению интенсивности и/или частоты положительных эмоций, используя шкалу Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "В какой степени вы думали: 'Это приятное чувство не продлится долго'?"; "В какой степени вы думали: 'Я не заслуживаю чувствовать себя хорошо'?"; "В какой степени вы думали: 'Что-то может пойти не так, и моё хорошее/приятное чувство исчезнет'?"; "В какой степени вы думали о том, насколько трудно было бы, если бы ваше хорошее/приятное чувство внезапно исчезло?").
Более высокий балл отражает более высокий уровень подавления (мин. = 0, макс. = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза в день) через два/три месяца наблюдения после пост-тренировочной оценки
|
|
Смакование повседневной жизни, измеряемое с помощью ежедневных дневниковых записей после тренинга (адаптировано из Gérardy et al., in preparation; упрощено для лучшего соответствия целевой группе подростков)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
Среднее значение двух пунктов повседневной жизни, оценивающих вовлечённость в обращение внимания, оценку и усиление положительных переживаний, по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "В какой степени вы позволяли хорошему/приятному чувству присутствовать и просто быть?", "В какой степени вы пытались действительно сфокусировать своё внимание на хорошем/приятном чувстве, чтобы полностью пережить его и по-настоящему насладиться им?").
Более высокие баллы отражают большую склонность к смакованию (мин = 0, макс = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Измерение умения ценить повседневную жизнь с помощью ежедневных дневниковых записей в ходе последующего наблюдения (адаптировано на основе Gérardy et al., в подготовке; упрощено для лучшего соответствия целевой группе подростков)
Временное ограничение: Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза в день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Среднее значение двух ежедневных дневниковых пунктов, измеряющих вовлечённость в обращение внимания, оценку и усиление позитивных переживаний, по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень много"; пункты: "В какой степени вы позволили хорошему/приятному чувству присутствовать и просто дали ему быть?", "В какой степени вы пытались действительно сфокусировать своё внимание на хорошем/приятном чувстве, чтобы полностью его испытать и по-настоящему насладиться им?").
Более высокие баллы отражают более высокую склонность к смакованию (мин = 0, макс = 100).
|
Измерялось с помощью девятидневных ежедневных дневников (2 раза в день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Ежедневный эмоциональный дистресс, измеряемый с помощью ежедневных дневниковых записей после обучения (по материалам Bogaert et al., 2023)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
Среднее значение трех ежедневных записей в дневнике для измерения тревоги, стресса и депрессивных чувств по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "Насколько тревожно вы себя чувствовали?"; "Насколько подавленно (подавленно) вы себя чувствовали?"; "Насколько вы были в стрессе?").
Более высокий балл отражает более высокий уровень эмоционального дистресса (мин = 0, макс = 100).
|
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) сразу после окончания обучения (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
|
Эмоциональный дистресс в повседневной жизни, измеряемый с помощью ежедневных дневниковых записей при последующем наблюдении (на основе Bogaert et al., 2023)
Временное ограничение: Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Среднее значение трёх ежедневных пунктов дневника для измерения тревоги, стресса и подавленных чувств по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = "совсем нет", 100 = "очень сильно"; пункты: "Насколько тревожно вы себя чувствовали?"; "Насколько подавленно (подавленно) вы себя чувствовали?"; "Насколько стрессово вы себя чувствовали?").
Более высокий балл отражает более высокий уровень эмоционального дистресса (мин. = 0, макс. = 100). |
Измерялось с помощью ежедневных дневников в течение девяти дней (2 раза/день) через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Характеристики эпизодического мышления о будущем, измеряемые с помощью Теста эпизодического мышления о будущем (EFT-T; Hallford et al., 2019), и одноэлементные оценочные шкалы для каждого сгенерированного события после тренинга
Временное ограничение: Измерено сразу после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
8 слов-сигналов, в ответ на которые генерируется позитивное будущее событие, сопровождаемое однопунктовыми шкалами оценок от 1 (совсем нет) до 9 (очень сильно).
В соответствии с исследованием Холлфорда, Йоу и др. (2020), участники оценивают индекс детализации (IoD), ментальные образы (MI), ожидаемое (AdP) и предвкушаемое удовольствие (AyP), а также воспринимаемый контроль (PC) и воспринимаемую вероятность наступления (PLO), связанные с генерируемыми будущими событиями, с помощью EFT-T.
Более высокие баллы отражают более высокие уровни интересующей характеристики (мин. = 8; макс. = 72).
|
Измерено сразу после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Характеристики эпизодического мышления о будущем, измеренные с помощью Теста эпизодического мышления о будущем (EFT-T; Hallford et al., 2019), и однопунктовые оценочные шкалы для каждого сгенерированного события при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измеряется через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
8 слов-подсказок, в ответ на которые генерируется положительное будущее событие, сопровождаемое однопунктовыми шкалами оценок от 1 (совсем нет) до 9 (очень сильно).
В соответствии с исследованием Холлфорда, Йоу и др. (2020), участники оценивают индекс детализации (IoD), мысленные образы (MI), ожидаемое (AdP) и предвосхищаемое удовольствие (AyP), а также воспринимаемый контроль (PC) и воспринимаемую вероятность наступления (PLO), связанные с генерируемыми будущими событиями, с помощью EFT-T.
Более высокие баллы отражают более высокие уровни интересующей характеристики (мин. = 8; макс. = 72).
|
Измеряется через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Особенности автобиографической памяти, измеренные с помощью Автобиографического теста памяти (AMT; Raes, Williams, & Hermans, 2009) и одноэлементных рейтинговых шкал для каждого сгенерированного события после обучения
Временное ограничение: Измеряется с помощью шкал самоотчета сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
8 слов-стимулов, в ответ на которые вспоминается позитивное событие из прошлого, сопровождаемое одноэлементными оценочными шкалами от 1 (совсем нет) до 9 (очень сильно).
Участники оценивают индекс детализации (IoD), ментальные образы (MI), испытанное и запомнившееся удовольствие (FP и RP), связанные с вспоминаемыми прошлыми событиями в AMT.
Более высокие баллы отражают более высокие уровни интересующего признака (мин = 8; макс = 72).
|
Измеряется с помощью шкал самоотчета сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Характеристики автобиографической памяти, измеряемые с помощью Теста автобиографической памяти (AMT; Raes, Williams, & Hermans, 2009) и отдельных шкал оценок для каждого сгенерированного события при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
8 слов-сигналов, в ответ на которые вспоминается позитивное событие из прошлого, сопровождаемых шкалами оценки с одним пунктом в диапазоне от 1 (совсем нет) до 9 (очень сильно).
Участники оценивают индекс детализации (IoD), мысленные образы (MI), испытанное и запомненное удовольствие (FP и RP), связанные с вспоминаемыми прошлыми событиями в рамках AMT.
Более высокие баллы отражают более высокие уровни интересующей характеристики (мин. = 8; макс. = 72).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Подшкала позитивного аффекта шкалы позитивного и негативного аффекта (PANAS; Watson et al., 1988) после обучения
Временное ограничение: Измерено сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
Положительный аффект будет оцениваться с помощью подшкалы Положительного аффекта Шкалы оценки положительных и отрицательных аффектов (PANAS; Engelen et al., 2006; Watson et al., 1988).
Интенсивность переживания 10 положительных чувств (например, «энтузиазм») оценивается по 5-балльной шкале от 1 (редко) до 5 (очень часто), где более высокие баллы отражают более высокий положительный аффект (мин. = 10, макс. = 50).
|
Измерено сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Субшкала позитивного аффекта Шкал оценки позитивного и негативного аффекта (PANAS; Watson et al., 1988) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измеряется с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после посттренинговой оценки
|
Позитивный аффект будет оцениваться с помощью субшкалы Позитивного аффекта Шкал позитивного и негативного аффекта (PANAS; Engelen et al., 2006; Watson et al., 1988).
Степень, в которой были испытываемы 10 позитивных чувств (например, «энтузиазм»), оценивается по 5-балльной шкале от 1 (редко) до 5 (очень часто), причём более высокие баллы отражают более высокий позитивный аффект (мин = 10, макс = 50).
|
Измеряется с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после посттренинговой оценки
|
|
Шкала ангедонии Лёвена (LASS, 2-я версия; Nelis et al., 2018) после обучения
Временное ограничение: Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
12 пунктов оцениваются по шкале Лайкерта от 1 до 5 (1 = "Это совершенно не соответствует мне", 5 = "Это совершенно соответствует мне").
Более высокий общий балл отражает более высокий уровень ангедонии (мин = 12, макс = 60).
|
Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Шкала ангедонии Лёвена (LASS, 2-я версия; Nelis et al., 2018) на этапе последующего наблюдения
Временное ограничение: Измерялось с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после оценки после обучения
|
12 пунктов оцениваются по шкале Лайкерта от 1 до 5 (1 = «Это совершенно неверно для меня», 5 = «Это совершенно верно для меня»).
Более высокий общий балл отражает более высокий уровень ангедонии (мин. = 12, макс. = 60).
|
Измерялось с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после оценки после обучения
|
|
Ослабление, измеренное с помощью Лёвенской Эксетерской шкалы ослабления (LEDS, Bogaert et al., 2025) после обучения
Временное ограничение: Измерялось сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после исходной оценки)
|
Шкала подавления Лёвен-Эксетер (LEDS, Bogaert et al., 2025) состоит из 13 пунктов, оцениваемых по 5-балльной шкале от 1 (совсем нет) до 5 (очень часто).
Более высокий балл отражает более выраженную склонность к подавлению (мин. = 13, макс. = 65).
|
Измерялось сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после исходной оценки)
|
|
Ослабление, измеренное с помощью Лёвен-Эксетерской шкалы ослабления (LEDS, Bogaert et al., 2025) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измеряется через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Шкала сдерживания Лёвен-Эксетер (LEDS, Bogaert et al., 2025) состоит из 13 пунктов, оцениваемых по 5-балльной шкале от 1 (совсем нет) до 5 (очень часто).
Более высокий балл отражает более высокую склонность к сдерживанию (мин = 13, макс = 65).
|
Измеряется через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Наслаждение, измеряемое с помощью подшкалы наслаждения Четырехфакторной модели сокращенного Контрольного списка способов наслаждения (WOSC) в ответ на повседневные события (Оригинальная шкала Брайанта и Верноффа, 2007; Четырехфакторная модель Чедвика, 2012) после обучения
Временное ограничение: Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
10 пунктов сокращенного Контрольного списка способов наслаждения для подростков (еще не валидирован на голландском языке) охватывают различные стратегии наслаждения (WOSC; Чедвик, 2012).
Пункты (например, «Я искал других людей, чтобы разделить это с ними») оцениваются по 7-балльной шкале от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен).
Более высокие баллы отражают более высокий уровень вовлеченности в соответствующую стратегию регуляции эмоций (мин = 10, макс = 70).
|
Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
|
Оценка наслаждения с помощью субшкалы наслаждения Четырехфакторной модели сокращенного Контрольного списка способов наслаждения (WOSC) в ответ на повседневные события (оригинальная шкала Брайанта и Верноффа, 2007; Четырехфакторная модель Чедвика, 2012) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца после посттренировочной оценки
|
10 пунктов опросника сокращенной версии «Способы наслаждения» для подростков (еще не валидирована на голландском языке) охватывают различные стратегии наслаждения (WOSC; Chadwick, 2012).
Пункты (например, «Я искал других людей, чтобы поделиться этим») оцениваются по 7-балльной шкале от 1 (полностью не согласен) до 7 (полностью согласен).
Более высокие баллы отражают более высокий уровень вовлеченности в соответствующую стратегию регуляции эмоций (мин = 10, макс = 70).
|
Измерено через два/три месяца после посттренировочной оценки
|
|
Шкала депрессии, тревоги и стресса (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) после обучения
Временное ограничение: Измерено сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
21 пунктов, оцениваемых по шкале Лайкерта от 0 до 3 (0 = "Совершенно не применимо", 3 = "Почти всегда применимо").
Более высокие общие (субшкальные) баллы отражают более высокий уровень эмоционального дистресса (симптомы депрессии, симптомы тревоги и стресса; мин = 0, макс = 63).
|
Измерено сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Шкала депрессии, тревоги и стресса (DASS-21; Lovibond & Lovibond, 1995) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измеряется с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
21 пункт, оцененный по шкале Лайкерта от 0 до 3 (0 = "Совсем не применимо", 3 = "Почти всегда применимо").
Более высокие общие (субшкальные) баллы отражают более высокий уровень эмоционального дистресса (депрессивные симптомы, симптомы тревоги и стресса; мин. = 0, макс. = 63).
|
Измеряется с помощью шкал самоотчета через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Устойчивость оценивалась с использованием краткой версии Шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; перевод на нидерландский язык выполнен Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) после завершения тренинга
Временное ограничение: Измеряется непосредственно после окончания обучения (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
Утверждения шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона (10 пунктов; например, «Я способен адаптироваться к изменениям») оцениваются по 5-балльной шкале от 1 (совсем нет) до 5 (очень часто), где более высокие баллы отражают более высокий уровень устойчивости (мин = 10, макс = 50).
|
Измеряется непосредственно после окончания обучения (т.е., через четыре недели после исходной оценки)
|
|
Повседневная устойчивость (общая), измеренная с помощью ежедневного дневника после обучения
Временное ограничение: Измерено сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
Ежедневный пункт дневника, оцениваемый по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), при этом более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: «В какой степени вы чувствовали, что способны справляться со многими делами одновременно?», адаптировано из Martinez-Corts et al., 2015).
|
Измерено сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Устойчивость в повседневной жизни (в ответ на стресс), измеряемая через ежедневный дневниковый пункт после обучения
Временное ограничение: Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
Ежедневный пункт дневника оценивается по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), где более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: «В какой степени вам удавалось легко справляться с этими чувствами стресса?», адаптировано из Brogly et al., 2024).
|
Измерялось непосредственно после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Устойчивость в повседневной жизни (в ответ на стресс, с использованием положительных эмоций), измеряемая с помощью ежедневного дневника после обучения
Временное ограничение: Измерено непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
Ежедневный пункт дневника, оцениваемый по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), где более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: "В какой степени вы пытались думать о чем-то приятном из прошлого или будущего, чтобы справиться с этим стрессом?", новый пункт).
|
Измерено непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Устойчивость оценивалась с использованием краткой версии шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона (CD-RISC; Campbell-Sills & Stein, 2007; Connor & Davidson, 2003; перевод на голландский язык выполнен Danhof-Pont & Schrier, 2006, 2010) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измерено после двух/трех месяцев наблюдения после посттренировочной оценки
|
Утверждения шкалы устойчивости Коннора-Дэвидсона (10 пунктов; например, «Я способен адаптироваться к изменениям») оцениваются по 5-балльной шкале от 1 (совсем нет) до 5 (очень часто), при этом более высокие баллы отражают более высокий уровень устойчивости (мин = 10, макс = 50).
|
Измерено после двух/трех месяцев наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Устойчивость в повседневной жизни (общая) измеряется с помощью ежедневного дневника на этапе последующего наблюдения
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Ежедневный пункт дневника оценивается по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), где более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: «В какой степени вы чувствовали, что способны справляться со многими делами одновременно?», адаптировано из Martinez-Corts et al., 2015).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Устойчивость в повседневной жизни (в ответ на стресс), измеренная с помощью ежедневного дневника на этапе последующего наблюдения
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Ежедневный пункт дневника, оцениваемый по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), где более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: «В какой степени вы смогли легко справиться с этими чувствами стресса?», адаптировано из Brogly et al., 2024).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Устойчивость в повседневной жизни (в ответ на стресс, с использованием позитивных эмоций), измеряемая с помощью ежедневного дневника на этапе последующего наблюдения
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после послетренировочной оценки
|
Ежедневный пункт дневника оценивается по шкале Лайкерта от 0 до 100 (0 = совсем нет; 100 = очень сильно), где более высокие баллы отражают более высокую устойчивость в повседневной жизни (пункт: «В какой степени вы пытались думать о чем-то приятном из прошлого или будущего, чтобы справиться с этим стрессом?», новый пункт).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после послетренировочной оценки
|
|
Психическое благополучие, измеренное с помощью краткой шкалы психического благополучия Уорика-Эдинбурга (SWEMWBS; Ikink et al., 2012; Stewart-Brown et al., 2009) после обучения
Временное ограничение: Измеряется непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
Эта шкала самоотчета включает 7 утверждений (например, «Я чувствовал себя расслабленным»), которые оцениваются по 5-балльной шкале от 1 (никогда) до 5 (всегда).
Более высокие баллы указывают на более высокое самооценочное благополучие (мин = 7, макс = 35).
|
Измеряется непосредственно после окончания тренировки (т.е., через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Психическое благополучие, измеренное с помощью краткой шкалы психического благополучия Уорик-Эдинбург (SWEMWBS; Ikink et al., 2012; Stewart-Brown et al., 2009) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после оценки после обучения
|
Эта шкала самоотчета состоит из 7 утверждений (например, "Я чувствовал себя расслабленным"), оцениваемых по 5-балльной шкале от 1 (никогда) до 5 (всегда).
Более высокие баллы указывают на более высокое самооценочное благополучие (мин. = 7, макс. = 35).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после оценки после обучения
|
|
Устойчивое негативное мышление, измеряемое по Шкале устойчивых и навязчивых негативных мыслей (PINTS; Magson et al., 2019; 5 пунктов) после обучения
Временное ограничение: Измерялось сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
Это 5-пунктная шкала, измеряющая основные характеристики повторяющегося негативного мышления (Magson et al., 2019).
Ответы на пункты даются по 5-балльной шкале частоты от "никогда" (1) до "почти всегда" (5).
Более высокий балл отражает более высокий уровень устойчивого негативного мышления (мин. = 5, макс. = 25).
|
Измерялось сразу после окончания обучения (т.е. через четыре недели после базовой оценки)
|
|
Стойкое негативное мышление, измеряемое с помощью Шкалы стойких и навязчивых негативных мыслей (PINTS; Magson et al., 2019; 5 пунктов) при последующем наблюдении
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Это шкала из 5 пунктов, измеряющая основные характеристики повторяющегося негативного мышления (Magson et al., 2019).
Ответы на пункты даются по 5-балльной шкале частоты от "никогда" (1) до "почти всегда" (5).
Более высокий балл отражает более высокий уровень устойчивого негативного мышления (мин = 5, макс = 25).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
|
Общая человечность, измеренная по шкале "Samen mens zijn" (Raes & Bogaert, 2025; неопубликовано) после обучения
Временное ограничение: Измеряется сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после завершения исходной оценки)
|
Шкала самоотчета, состоящая из 5 пунктов (например, «Когда я прохожу через трудные ситуации, я понимаю, что другие тоже иногда переживают сложные моменты, как и я.»),
оцениваемых по шкале Лайкерта от 1 (никогда или почти никогда) до 5 (почти всегда).
Более высокий балл отражает более высокий уровень общего человечества (мин = 5, макс = 25).
|
Измеряется сразу после окончания тренировки (т.е. через четыре недели после завершения исходной оценки)
|
|
Общая человечность, измеренная по шкале "Samen mens zijn" (Raes & Bogaert, 2025; неопубликовано) на этапе последующего наблюдения
Временное ограничение: Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Шкала самоотчета, состоящая из 5 пунктов (например, «Когда я прохожу через трудные моменты, я понимаю, что другие люди тоже иногда переживают тяжелые времена, как и я.»), оцениваемая по шкале Лайкерта от 1 (никогда или почти никогда) до 5 (почти всегда). Более высокий балл отражает более высокий уровень общей человечности (мин. = 5, макс. = 25).
|
Измерено через два/три месяца наблюдения после посттренировочной оценки
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Временное ограничение |
|---|---|
|
Открытые вопросы, оценивающие вовлеченность в учебный материал, применение в повседневной жизни и общий опыт, связанный с обучением
Временное ограничение: Измерено после тренинга (т.е., через 4 недели после окончания базовой оценки) и при последующем наблюдении (т.е., через два/три месяца после посттренинговой оценки)
|
Измерено после тренинга (т.е., через 4 недели после окончания базовой оценки) и при последующем наблюдении (т.е., через два/три месяца после посттренинговой оценки)
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Filip Raes, KU Leuven
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
1 декабря 2025 г.
Первичное завершение (Оцененный)
1 января 2027 г.
Завершение исследования (Оцененный)
1 января 2027 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
21 ноября 2025 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
3 декабря 2025 г.
Первый опубликованный (Действительный)
17 декабря 2025 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
17 декабря 2025 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
3 декабря 2025 г.
Последняя проверка
1 декабря 2025 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- G051625N (Другой номер гранта/финансирования: FWO)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Описание плана IPD
Данные могут быть доступны только участвующим исследователям.
Анонимизированные данные могут быть предоставлены по окончании исследования, в соответствии с планом управления данными и с учётом требований факультетов и этических принципов.
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .