Dramatisk lek og mobbeatferd hos førskolebarn (DRAMA-BULLY)

Eksperimentell: dramatisk lekeapplikasjon

I denne gruppen vil dramatiske lekeaktiviteter som har som mål å redusere mobbeatferd bli implementert for førskolebarn.

Atferdsmessig: dramatisk lekintervensjon

Et dramaspillprogram vil bli implementert for å redusere mobbeatferd hos førskolebarn. Intervensjonen vil bestå av strukturerte dramaspillaktiviteter rettet mot å utvikle sosial interaksjon, empati og problemløsningsferdigheter, og vil bli implementert over en periode på 10 uker.

Identifikasjonsinformasjonsskjema

Skjemaet ble utarbeidet basert på forskernes tidligere erfaringer og litteraturen for å fastslå de demografiske egenskapene til barna som utgjør studiens utvalg. Skjemaet inneholder totalt 11 punkter for å fastslå informasjon som barnets alder, kjønn, foreldrestatus, familiestruktur, antall søsken, foreldres utdanning og fars yrke, og varighet av barnehageundervisning.

Førskolelikemannsmoblingsskala Lærerskjema

Skalaen, utarbeidet av Besnili (2019) for å undersøke jevnaldermobbing blant elever, er en 14-punkts, 5-punkts Likert-skala. Denne skalaen fylles ut av klasseromslæreren, med tanke på alle elevene i klassen. Utkastformen, opprinnelig utarbeidet med 28 punkter, ble redusert til 14 punkter som et resultat av analysene. Skalautvikling ble utført ved hjelp av eksplorativ og konfirmatorisk faktoranalyse. For den eksplorative faktoranalysen ble data samlet inn fra 279 barnehagelærere. I den eksplorative faktoranalysen ble Cronbachs Alpha interne konsistenskoeffisienter beregnet til .85 for den fysiske/relasjonelle mobbingsdimensjonen, .79 for den verbale mobbingsdimensjonen, og .88 for hele skalaen. I den konfirmatoriske faktoranalysen, det andre stadiet av skalautviklingsstudien, ble data samlet inn fra 247 forskjellige barnehagelærere, og i denne analysen ble Cronbachs Alpha interne konsistenskoeffisienter beregnet til .83 for den fysiske/relasjonelle mobbingsdimensjonen.

Skjema for vurdering av mobbe- og offerbarnatferd

Skalaen er et måleverktøy utviklet av Özyürek og Kurnaz (2019) for å identifisere mobbing, ofring og passiv mobbing-atferd hos barn i tidlig barndom, basert på læreres observasjoner av barn. Skalaen består av totalt 32 elementer, med 3 separate dimensjoner og henholdsvis 13, 14 og 15 elementer i hver dimensjon. For hvert element må læreren markere ett av alternativene "ja" og "nei" som passer best til barnet de observerer. Svar poengsettes som (1) for ja og (0) for nei. Skalaen består av tre underdimensjoner: mobbende barns atferd, ofrende barns atferd og passiv mobbende barns atferd. De interne konsistenskoeffisientene for skalaen er 0,86 for mobbende barns atferd, 0,88 for ofrende barns atferd og 0,71 for passiv mobbende barns atferd (Özyürek og Kurnaz, 2019). Underdimensjonene uttrykkes i funnseksjonen som Bully Child (BCC), Victim Child (VC) og Passive Bully Child (PCC) Behaviors.

Barnehagejevnalder mobbevurderingsskala lærerskjema

Skalaen, utarbeidet av Besnili (2019) for å undersøke mobbeatferd blant elever, er en 14-punkts Likert-skala med 5 trinn. Denne skalaen fylles ut av klasseromslæreren, med tanke på alle elevene i klassen. Utkastet, som opprinnelig ble utarbeidet med 28 punkter, ble redusert til 14 punkter som et resultat av analysene. Skalautviklingen ble gjennomført ved bruk av eksplorativ og konfirmatorisk faktoranalyse. For den eksplorative faktoranalysen ble data innhentet fra 279 barnehagelærere. I den eksplorative faktoranalysen ble Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisienter beregnet til .85 for den fysiske/relasjonelle mobbedimensjonen, .79 for den verbale mobbedimensjonen, og .88 for hele skalaen. I den konfirmatoriske faktoranalysen, det andre stadiet av skalautviklingsstudien, ble data innhentet fra 247 forskjellige barnehagelærere, og i denne analysen ble Cronbachs alfa interne konsistenskoeffisienter beregnet til .83 for den fysiske/relasjonelle mobbedimensjonen.

Skjema for vurdering av mobbe- og offeratferd hos barn

Skalaen er et måleverktøy utviklet av Özyürek og Kurnaz (2019) for å identifisere mobbing, ofring og passiv mobbingatferd hos barn i tidlig barndom, basert på læreres observasjoner av barn.
Skalaen består av totalt 32 elementer, med 3 separate dimensjoner og henholdsvis 13, 14 og 15 elementer i hver dimensjon.
For hvert element må læreren merke av for ett av alternativene "ja" og "nei" som passer best til barnet de observerer.
Svar poengsummes som (1) for ja og (0) for nei.
Skalaen består av tre underdimensjoner: mobbende barnatferd, ofrende barnatferd og passiv mobbende barnatferd.
Skalaens interne konsistenskoeffisienter er 0,86 for mobbende barnatferd, 0,88 for ofrende barnatferd og 0,71 for passiv mobbende barnatferd (Özyürek og Kurnaz, 2019).
Underdimensjonene uttrykkes i funnseksjonen som Bully Child (BCC), Victim Child (VC) og Passive Bully Child (PCC) Behaviors.