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Dramatisches Spiel und Mobbingverhalten bei Vorschulkindern (DRAMA-BULLY)

21. April 2026 aktualisiert von: Devran ATALAY ÖZKILIÇ, Ataturk University

Die Wirkung von Rollenspielen auf Mobbingverhalten bei Vorschulkindern

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung von dramatischen spielbasierten Aktivitäten auf Mobbingverhalten bei Vorschulkindern zu untersuchen; und die Auswirkungen dieser Aktivitäten auf Empathieniveaus und soziale Interaktionsfähigkeiten zu bewerten, wodurch die moderierende Rolle individueller und umweltbezogener Faktoren in dieser Beziehung aufgezeigt wird.

Die Hypothese der Forschung lautet wie folgt. H1: Dramatisches Spiel hat einen Einfluss auf Mobbingverhalten bei Vorschulkindern.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Studie wird mit allen Kindern (3-6 Jahre alt), die einen Kindergarten der Bitlis Provinzdirektion besuchen und die Einschlusskriterien erfüllen, durchgeführt. Die Studie beginnt mit einer Videoanimation zur vorläufigen Information; darauf folgen theaterpädagogische Aktivitäten, die darauf abzielen, Mobbingverhalten zu reduzieren und Empathie- und soziale Interaktionsfähigkeiten zu fördern, und die über 10 Wochen durchgeführt werden. Die Daten werden mit dem "Einführenden Informationsformular", der "Vorschul-Peer-Mobbing-Skala (Lehrerformular)" und dem "Bewertungsformular für das Verhalten von Mobbern und Opfern" gesammelt.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

45

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Altersgruppe 3-6 Jahre
  • Keine Lernschwierigkeiten
  • Keine Kommunikationsprobleme
  • Spricht Türkisch
  • Keine chronischen Erkrankungen
  • Geeignet/bereit zur Gruppenarbeit

Ausschlusskriterien:

  • Kind mit chronischer Diagnose
  • Kind verlässt die Schule
  • Wunsch, die Arbeit zu beenden
  • Kind passt sich nicht der Gruppenarbeit an

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: dramatische Spielanwendung
In dieser Gruppe werden Rollenspielaktivitäten zur Reduzierung von Mobbingverhalten für Vorschulkinder umgesetzt.
Verhalten: dramatische Spielintervention
Ein dramatisches Theaterprogramm wird implementiert, um Mobbingverhalten bei Vorschulkindern zu reduzieren. Die Intervention besteht aus strukturierten dramatischen Spielaktivitäten, die darauf abzielen, soziale Interaktion, Empathie und Problemlösungsfähigkeiten zu entwickeln, und wird über einen Zeitraum von 10 Wochen durchgeführt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Identifikationsinformationsformular
Zeitfenster: 1 Woche
Das Formular wurde auf der Grundlage der bisherigen Erfahrungen der Forscher und der Literatur erstellt, um die demografischen Merkmale der Kinder zu bestimmen, die die Stichprobe der Studie bilden. Das Formular enthält insgesamt 11 Punkte, um Informationen wie das Alter des Kindes, das Geschlecht, den elterlichen Status, die Familienstruktur, die Anzahl der Geschwister, die elterliche Bildung und den Beruf des Vaters sowie die Dauer der Vorschulerziehung zu ermitteln.
1 Woche
Vorschul-Peer-Mobbing-Skala Lehrkraft-Formular
Zeitfenster: 1 Woche
Die von Besnili (2019) entwickelte Skala zur Untersuchung von Mobbingverhalten unter Schülern ist eine 14-Item-Skala mit 5-stufigem Likert-Format. Diese Skala wird vom Klassenlehrer ausgefüllt, wobei alle Schüler der Klasse berücksichtigt werden. Die ursprünglich mit 28 Items erstellte Entwurfsform wurde durch die Analysen auf 14 Items reduziert. Die Skalenentwicklung erfolgte mittels explorativer und konfirmatorischer Faktorenanalysen. Für die explorative Faktorenanalyse wurden Daten von 279 Vorschullehrern erhoben. In der explorativen Faktorenanalyse wurden Cronbachs Alpha-Koeffizienten für die interne Konsistenz berechnet: .85 für die Dimension physisches/relationales Mobbing, .79 für die Dimension verbales Mobbing und .88 für die gesamte Skala. In der konfirmatorischen Faktorenanalyse, dem weiteren Schritt der Skalenentwicklungsstudie, wurden Daten von 247 verschiedenen Vorschullehrern erhoben, und in dieser Analyse wurden die Cronbachs Alpha-Koeffizienten für die interne Konsistenz als .83 für die Dimension physisches/relationales Mobbing berechnet.
1 Woche
Bully and Victim Child Behavior Assessment Form
Zeitfenster: 1 Woche
Die Skala ist ein Messinstrument, das von Özyürek und Kurnaz (2019) entwickelt wurde, um Mobbing-, Viktimisierungs- und passives Mobbingverhalten bei Kindern im frühen Kindesalter zu identifizieren, basierend auf Beobachtungen von Kindern durch Lehrer. Die Skala besteht insgesamt aus 32 Items mit 3 separaten Dimensionen und jeweils 13, 14 und 15 Items pro Dimension. Für jedes Item muss der Lehrer eine der Optionen „ja“ oder „nein“ ankreuzen, die am besten auf das beobachtete Kind zutrifft. Antworten werden mit (1) für ja und (0) für nein bewertet. Die Skala besteht aus drei Subdimensionen: Mobbingverhalten bei Kindern, Viktimisierungsverhalten bei Kindern und passives Mobbingverhalten bei Kindern. Die internen Konsistenzkoeffizienten der Skala betragen 0,86 für Mobbingverhalten bei Kindern, 0,88 für Viktimisierungsverhalten bei Kindern und 0,71 für passives Mobbingverhalten bei Kindern (Özyürek und Kurnaz, 2019). Die Subdimensionen werden im Ergebnisteil als Mobbingkind (BCC), Opferkind (VC) und passives Mobbingkind (PCC) Verhalten dargestellt.
1 Woche

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Erzieherfragebogen zur Erfassung von Bullying unter Vorschulkindern
Zeitfenster: 10 Wochen
Die von Besnili (2019) zur Untersuchung von Mobbingverhalten unter Gleichaltrigen bei Schülern entwickelte Skala ist eine 14-Item-Likert-Skala mit 5 Punkten. Diese Skala wird vom Klassenlehrer ausgefüllt, wobei alle Schüler in der Klasse berücksichtigt werden. Der ursprünglich mit 28 Items erstellte Entwurf wurde als Ergebnis der Analysen auf 14 Items reduziert. Die Skalenentwicklung erfolgte unter Verwendung von exploratorischer und konfirmatorischer Faktorenanalyse. Für die exploratorische Faktorenanalyse wurden Daten von 279 Vorschullehrern gesammelt. In der exploratorischen Faktorenanalyse wurden Cronbachs Alpha-Koeffizienten der internen Konsistenz mit .85 für die physische/soziale Mobbingdimension, .79 für die verbale Mobbingdimension und .88 für die gesamte Skala berechnet. In der konfirmatorischen Faktorenanalyse, der anderen Phase der Skalenentwicklungsstudie, wurden Daten von 247 verschiedenen Vorschullehrern gesammelt, und in dieser Analyse wurden die Cronbachs Alpha-Koeffizienten der internen Konsistenz mit .83 für die physische/soziale Mobbingdimension berechnet.
10 Wochen
Fragebogen zur Verhaltensbeurteilung von Tätern und Opfern bei Kindern
Zeitfenster: 10 Wochen
Die Skala ist ein Messinstrument, das von Özyürek und Kurnaz (2019) entwickelt wurde, um Mobbing, Viktimisierung und passives Mobbingverhalten bei Kindern im frühen Kindesalter zu identifizieren, basierend auf Beobachtungen der Kinder durch Lehrer.
Die Skala besteht insgesamt aus 32 Items mit 3 separaten Dimensionen und 13, 14 bzw. 15 Items pro Dimension.
Für jedes Item muss der Lehrer eine der Optionen "ja" oder "nein" ankreuzen, die am besten zu dem beobachteten Kind passt.
Antworten werden mit (1) für ja und (0) für nein bewertet.
Die Skala besteht aus drei Subdimensionen: mobbendes Kindverhalten, viktimisierendes Kindverhalten und passives mobbendes Kindverhalten.
Die internen Konsistenzkoeffizienten der Skala betragen 0,86 für mobbendes Kindverhalten, 0,88 für viktimisierendes Kindverhalten und 0,71 für passives mobbendes Kindverhalten (Özyürek und Kurnaz, 2019).
Die Subdimensionen werden im Ergebnisteil als Mobbing-Kind (BCC), Opfer-Kind (VC) und Passives-Mobbing-Kind (PCC) Verhalten bezeichnet.
10 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Ataturk University

Ermittler

  • Studienleiter: fatma güdücü tüfekci, Atatürk University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

20. Oktober 2025

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

29. Dezember 2025

Studienabschluss (Tatsächlich)

31. März 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

23. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

21. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • ATATURKU-HF-DAÖ-01

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Aggressives Verhalten

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