Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Dramatyczna zabawa a zachowania związane z zastraszaniem u dzieci w wieku przedszkolnym (DRAMA-BULLY)

21 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Devran ATALAY ÖZKILIÇ, Ataturk University

Wpływ zabawy dramatycznej na zachowania związane z prześladowaniem wśród dzieci w wieku przedszkolnym

To badanie ma na celu zbadanie wpływu działań opartych na zabawie dramatycznej na zachowania związane z zastraszaniem u dzieci w wieku przedszkolnym; oraz ocenę skutków tych działań na poziomy empatii i umiejętności interakcji społecznej, ujawniając w ten sposób moderującą rolę czynników indywidualnych i środowiskowych w tym związku.

Hipoteza badania jest następująca. H1: Zabawa dramatyczna ma wpływ na zachowania związane z zastraszaniem u dzieci w wieku przedszkolnym.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Badanie będzie prowadzone ze wszystkimi uczniami (3-6 lat) uczęszczającymi do przedszkola podlegającego Bitlis Provincial Directorate, którzy spełniają kryteria włączenia. Badanie rozpocznie się od prezentacji animacji wideo z informacjami wstępnymi; następnie odbędą się zajęcia oparte na zabawie dramatycznej, mające na celu zmniejszenie zachowań związanych z zastraszaniem oraz wspieranie umiejętności empatii i interakcji społecznej, realizowane przez 10 tygodni. Dane będą zbierane za pomocą "Formularza Informacji Wstępnej", "Skali Prześladowania Rówieśniczego w Przedszkolu (Formularz Nauczyciela)" oraz "Formularza Oceny Zachowania Dziecka Prześladowcy i Ofiary".

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

45

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Przynależność do grupy wiekowej 3-6 lat
  • Brak trudności w nauce
  • Brak problemów z komunikacją
  • Znajomość języka tureckiego
  • Brak chorób przewlekłych
  • Odpowiedniość/chęć do pracy w grupie

Kryteria wykluczenia:

  • Dziecko z rozpoznaniem choroby przewlekłej
  • Dziecko opuszczające szkołę
  • Chęć rezygnacji z pracy
  • Dziecko nieprzystosowujące się do pracy w grupie

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Badania usług zdrowotnych
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: dramatyczna aplikacja do zabawy
W tej grupie, aktywności związane z odgrywaniem ról, mające na celu zmniejszenie zachowań związanych z nękaniem, będą wdrażane dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Behawioralne: interwencja z wykorzystaniem dramy
Program dramatyczny zostanie wdrożony w celu zmniejszenia zachowań związanych z zastraszaniem u dzieci w wieku przedszkolnym. Interwencja będzie obejmować strukturalne zajęcia dramatyczne ukierunkowane na rozwój interakcji społecznych, empatii i umiejętności rozwiązywania problemów oraz będzie realizowana przez okres 10 tygodni.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Formularz Informacji Identyfikacyjnej
Ramy czasowe: 1 Tydzień
Formularz został przygotowany w oparciu o wcześniejsze doświadczenia badaczy oraz literaturę, aby określić cechy demograficzne dzieci stanowiących próbę badawczą. Formularz zawiera łącznie 11 pozycji, aby ustalić informacje takie jak wiek dziecka, płeć, status rodziców, strukturę rodziny, liczbę rodzeństwa, wykształcenie rodziców i zawód ojca oraz czas trwania edukacji przedszkolnej.
1 Tydzień
Skala Prześladowania Rówieśniczego w Przedszkolu – Formularz dla Nauczyciela
Ramy czasowe: 1 Tydzień
Skala, przygotowana przez Besnili (2019) w celu zbadania zachowań związanych z zastraszaniem przez rówieśników wśród uczniów, to 14-pozycyjna skala Likerta z 5 punktami. Skala ta jest wypełniana przez nauczyciela klasy, biorąc pod uwagę wszystkich uczniów w klasie. Forma wstępna, początkowo przygotowana z 28 pozycjami, została zredukowana do 14 pozycji w wyniku analiz. Opracowanie skali zostało przeprowadzone z wykorzystaniem analizy czynnikowej eksploracyjnej i konfirmacyjnej. Do analizy czynnikowej eksploracyjnej dane zebrano od 279 nauczycieli przedszkolnych. W analizie czynnikowej eksploracyjnej współczynniki spójności wewnętrznej Cronbacha Alfa wyniosły .85 wymiaru zastraszania fizycznego/relacyjnego, .79 dla wymiaru zastraszania werbalnego i .88 dla całej skali. W analizie czynnikowej konfirmacyjnej, drugim etapie badania nad opracowaniem skali, dane zebrano od 247 różnych nauczycieli przedszkolnych, a w tej analizie współczynniki spójności wewnętrznej Cronbacha Alfa wyniosły .83 dla wymiaru zastraszania fizycznego/relacyjnego.
1 Tydzień
Formularz oceny zachowania dziecka – sprawcy i ofiary przemocy
Ramy czasowe: 1 Tydzień
Skala jest narzędziem pomiarowym opracowanym przez Özyürek i Kurnaz (2019) w celu identyfikacji zachowań agresywnych, wiktymizacyjnych i pasywno-agresywnych u dzieci w wieku przedszkolnym, na podstawie obserwacji dzieci przez nauczycieli. Skala składa się z 32 pozycji w sumie, z 3 odrębnymi wymiarami i odpowiednio 13, 14 i 15 pozycji w każdym wymiarze. Dla każdej pozycji nauczyciel musi zaznaczyć jedną z opcji "tak" i "nie", która najlepiej pasuje do obserwowanego dziecka. Odpowiedzi są punktowane jako (1) dla tak i (0) dla nie. Skala składa się z trzech podwymiarów: zachowania dziecka agresywnego, zachowania dziecka ofiary oraz zachowania dziecka pasywno-agresywnego. Współczynniki spójności wewnętrznej skali wynoszą 0,86 dla zachowań dziecka agresywnego, 0,88 dla zachowań dziecka ofiary oraz 0,71 dla zachowań dziecka pasywno-agresywnego (Özyürek i Kurnaz, 2019). Podwymiary są wyrażone w sekcji wyników jako Zachowania Dziecka Agresywnego (BCC), Zachowania Dziecka Ofiary (VC) oraz Zachowania Dziecka Pasywno-Agresywnego (PCC).
1 Tydzień

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala Prześladowania Rówieśniczego w Przedszkolu - Formularz Nauczyciela
Ramy czasowe: 10 Tygodni
Skala, przygotowana przez Besnilego (2019) w celu zbadania zachowań związanych z przemocą rówieśniczą wśród uczniów, to 14-punktowa skala Likerta z 5 stopniami. Skalę wypełnia nauczyciel klasy, biorąc pod uwagę wszystkich uczniów w klasie. Forma wstępna, początkowo przygotowana z 28 pozycjami, została zredukowana do 14 pozycji w wyniku analiz. Opracowanie skali przeprowadzono przy użyciu analizy czynnikowej eksploracyjnej i konfirmacyjnej. Do analizy czynnikowej eksploracyjnej dane zebrano od 279 nauczycieli przedszkolnych. W analizie czynnikowej eksploracyjnej współczynniki wewnętrznej spójności Cronbacha Alfa wyniosły 0,85 w wymiarze przemocy fizycznej/relacyjnej, 0,79 w wymiarze przemocy werbalnej i 0,88 dla całej skali. W analizie czynnikowej konfirmacyjnej, kolejnym etapie badania nad opracowaniem skali, dane zebrano od 247 różnych nauczycieli przedszkolnych, a w tej analizie współczynniki wewnętrznej spójności Cronbacha Alfa wyniosły 0,83 dla wymiaru przemocy fizycznej/relacyjnej.
10 Tygodni
Formularz oceny zachowania dziecka – sprawcy i ofiary
Ramy czasowe: 10 tygodni
Skala jest narzędziem pomiarowym opracowanym przez Özyüreka i Kurnaza (2019) do identyfikacji zachowań związanych z zastraszaniem, wiktymizacją oraz biernym zastraszaniem u dzieci w wieku wczesnodziecięcym, w oparciu o obserwacje nauczycieli. Skala składa się z 32 pozycji w sumie, z 3 oddzielnymi wymiarami i odpowiednio 13, 14 i 15 pozycji w każdym wymiarze. Dla każdej pozycji nauczyciel musi zaznaczyć jedną z opcji "tak" lub "nie", która najlepiej pasuje do obserwowanego dziecka. Odpowiedzi są punktowane jako (1) za "tak" i (0) za "nie". Skala składa się z trzech podwymiarów: zachowania dziecka zastraszającego, zachowania dziecka wiktymizowanego oraz zachowania dziecka biernie zastraszającego. Współczynniki spójności wewnętrznej skali wynoszą 0,86 dla zachowań dziecka zastraszającego, 0,88 dla zachowań dziecka wiktymizowanego oraz 0,71 dla zachowań dziecka biernie zastraszającego (Özyürek i Kurnaz, 2019). Podwymiary są wyrażone w sekcji wyników jako Zachowania Dziecka Zastraszającego (BCC), Zachowania Dziecka Wiktymizowanego (VC) oraz Zachowania Dziecka Biernie Zastraszającego (PCC).
10 tygodni

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Ataturk University

Śledczy

  • Dyrektor Studium: fatma güdücü tüfekci, Ataturk University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

20 października 2025

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

29 grudnia 2025

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 marca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 stycznia 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

27 stycznia 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

28 stycznia 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

23 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

21 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • ATATURKU-HF-DAÖ-01

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na interwencja z wykorzystaniem dramy

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Latvia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj