Skolebasert oppmerksomhetstrening for førskolebarners skoleklarhet (SBMP)
Effekten av et skolebasert mindfulnessprogram på skoleklarheten hos barn i alderen 48-72 måneder
Studieoversikt
Status
Intervensjon / Behandling
Detaljert beskrivelse
Skolebasert Mindfulness-program (SBMP) er en åtte-ukers klasseromsbasert intervensjon designet for å forbedre førskolebarns oppmerksomhetsfokus, følelsesregulering, selvbevissthet og selvmedfølelse. Programmet består av 24 strukturerte sesjoner levert tre ganger per uke i det naturlige klasseromssettingen.
Hver sesjon følger et strukturelt format inkludert en kort oppmerksomhetsfokuserende øvelse, en kjerne-erfaringsbasert aktivitet, og en kort reflekterende avslutning. Aktivitene inkluderer pustebevissthetsøvelser, sanselig bevissthetspraksis, følelsesgjenkjennelsesoppgaver og reflekterende aktiviteter rettet mot å støtte barns emosjonelle og kognitive utvikling.
Studien benyttet et kvasi-eksperimentelt design med to eksperimentelle forhold (forskerledet og lærerledet implementering) og én kontrollgruppe. Barn i kontrollgruppen fortsatte sitt vanlige førskolepensum. Skoleklarhetsutfall ble målt på tre tidspunkter: pre-test, post-test og oppfølging.
Programmet var teoretisk informert av prinsipper fra flow-teori, med vekt på fokusert oppmerksomhet, balanse mellom utfordring og ferdighet, og umiddelbar tilbakemelding. Intervensjonen hadde som mål å støtte utviklingsprosesser assosiert med skoleklarhet, inkludert oppmerksomhetskontroll, følelsesregulering og selvreguleringsferdigheter.
Studietype
Registrering (Faktiske)
Fase
- Ikke aktuelt
Kontakter og plasseringer
Studiesteder
-
-
Gaziantep
-
Gaziantep, Gaziantep, Tyrkia (Türkiye), 27010
- Vilayetler Hizmet Birligi Preschool, Sehitkamil, Gaziantep, Turkey
-
-
Deltakelseskriterier
Kvalifikasjonskriterier
Alder som er kvalifisert for studier
- Barn
Tar imot friske frivillige
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Barn i alderen 48 til 72 måneder
- Innmeldt i en førskoleklasse
- Regelmessig skoleoppmøte
- Foreldresamtykke for deltakelse
Ekskluderingskriterier:
- Diagnostiserte utviklingshemninger eller spesielle pedagogiske behov
- Uregelmessig skoleoppmøte (mindre enn 90%)
- Trekking fra studien under intervensjonsperioden
Studieplan
Hvordan er studiet utformet?
Designdetaljer
- Primært formål: Annen
- Tildeling: Ikke-randomisert
- Intervensjonsmodell: Parallell tildeling
- Masking: Enkelt
Våpen og intervensjoner
Deltakergruppe / Arm |
Intervensjon / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentell: Forskerledet SBMP
Barn mottok det skolebaserte mindfulnessprogrammet (SBMP) levert av forskeren over åtte uker (24 økter).
|
Et åtte-ukers klasseromsbasert mindfulness-program bestående av 24 strukturerte økter levert tre ganger per uke.
Hver økt inkluderer oppmerksomhetsfokuserende øvelser, erfaringsbaserte aktiviteter og reflekterende praksiser designet for å støtte oppmerksomhet, følelsesregulering, selvbevissthet og selvmedfølelse hos førskolebarn.
Andre navn:
|
|
Eksperimentell: Lærerledet SBMP
Barn mottok skolebasert mindfulness-program (SBMP) levert av klasseromslæreren etter strukturert opplæring.
|
Et åtte-ukers klasseromsbasert mindfulness-program bestående av 24 strukturerte økter levert tre ganger per uke.
Hver økt inkluderer oppmerksomhetsfokuserende øvelser, erfaringsbaserte aktiviteter og reflekterende praksiser designet for å støtte oppmerksomhet, følelsesregulering, selvbevissthet og selvmedfølelse hos førskolebarn.
Andre navn:
|
|
Ingen inngripen: Kontrollgruppe
Barna fortsatte med det vanlige barnehagepensumet uten å motta mindfulness-intervensjonen.
|
Hva måler studien?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Skoleklarhet
Tidsramme: Baseline (uke 0), post-intervensjon (uke 8) og oppfølging (uke 12)
|
Skoleklarhetsnivåer for førskolebarn vurdert ved hjelp av Skoleklarhetsvurderingsverktøyet - Barneskjema.
Poengsummene varierer fra 0 til 74, der høyere poengsummer indikerer høyere nivåer av skoleklarhet.
|
Baseline (uke 0), post-intervensjon (uke 8) og oppfølging (uke 12)
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Tiltaksbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Foreldrerapportert skoleklarhet
Tidsramme: Utgangspunkt (Uke 0) og etter intervensjon (Uke 8)
|
Foreldres evalueringer av barns skoleklarhet ved bruk av Skoleklarhetsvurderingsverktøyet – Foreldreskjema.
Poengsummene varierer fra 0 til 170, der høyere poengsummer indikerer høyere nivåer av skoleklarhet.
|
Utgangspunkt (Uke 0) og etter intervensjon (Uke 8)
|
Samarbeidspartnere og etterforskere
Sponsor
Etterforskere
- Hovedetterforsker: Mihriban ÖZCAN, Hasan Kalyoncu University
- Studieleder: Adalet KANDIR, Gazi University
Studierekorddatoer
Studer hoveddatoer
Studiestart (Faktiske)
Primær fullføring (Faktiske)
Studiet fullført (Faktiske)
Datoer for studieregistrering
Først innsendt
Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene
Først lagt ut (Faktiske)
Oppdateringer av studieposter
Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)
Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene
Sist bekreftet
Mer informasjon
Begreper knyttet til denne studien
Nøkkelord
Ytterligere relevante MeSH-vilkår
Andre studie-ID-numre
- SBMP-Preschool-2024
Plan for individuelle deltakerdata (IPD)
Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?
IPD-planbeskrivelse
Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter
Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt
Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt
Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .