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Schulbasiertes Achtsamkeitsprogramm für die Schulfähigkeit von Vorschulkindern (SBMP)

26. März 2026 aktualisiert von: Mihriban Ozcan, Hasan Kalyoncu University

Die Wirkung eines schulbasierten Achtsamkeitsprogramms auf die Schulbereitschaft von Kindern im Alter von 48-72 Monaten

Diese Studie untersucht die Wirksamkeit eines schulbasierten Achtsamkeitsprogramms (School-Based Mindfulness Program, SBMP), das entwickelt wurde, um die Aufmerksamkeitsregulation, Emotionsregulation, Selbstwahrnehmung und Selbstmitgefühl bei Vorschulkindern im Alter von 48–72 Monaten zu unterstützen.
Die Intervention wurde über acht Wochen in Vorschulklassen durchgeführt und bestand aus 24 strukturierten Sitzungen.
Es wurde ein quasi-experimentelles Design mit zwei Experimentalgruppen (forschergeleitete und lehrergeleitete Durchführung) und einer Kontrollgruppe verwendet.
Die Schulfähigkeitsergebnisse wurden mit dem School Readiness Assessment Tool (SRAT) bewertet.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das schulbasierte Achtsamkeitsprogramm (SBMP) ist eine achtwöchige, klassenraumbasierte Intervention, die darauf ausgelegt ist, die Aufmerksamkeitsfokussierung, Emotionsregulation, Selbstwahrnehmung und Selbstmitgefühl von Vorschulkindern zu verbessern. Das Programm besteht aus 24 strukturierten Sitzungen, die dreimal pro Woche im natürlichen Klassenzimmerumfeld durchgeführt werden.

Jede Sitzung folgt einem strukturierten Format, das eine kurze Aufmerksamkeitsfokussierungsübung, eine zentrale erfahrungsbasierte Aktivität und einen kurzen reflektierenden Abschluss beinhaltet. Die Aktivitäten umfassen Atembewusstseinsübungen, sensorische Wahrnehmungspraktiken, Emotionserkennungsaufgaben und reflektierende Aktivitäten, die darauf abzielen, die emotionale und kognitive Entwicklung der Kinder zu unterstützen.

Die Studie verwendete ein quasi-experimentelles Design mit zwei experimentellen Bedingungen (forschergeleitete und lehrergeleitete Umsetzung) und einer Kontrollgruppe. Die Kinder in der Kontrollgruppe setzten ihren regulären Vorschullehrplan fort. Die schulbereitschaftlichen Ergebnisse wurden zu drei Zeitpunkten gemessen: Vor-Test, Nach-Test und Nachfolge-Test.

Das Programm wurde theoretisch von den Prinzipien der Flow-Theorie informiert, wobei der Schwerpunkt auf fokussierter Aufmerksamkeit, dem Gleichgewicht zwischen Herausforderung und Fähigkeit sowie unmittelbarer Rückmeldung lag. Die Intervention zielte darauf ab, entwicklungsbezogene Prozesse zu unterstützen, die mit der Schulbereitschaft verbunden sind, einschließlich Aufmerksamkeitskontrolle, Emotionsregulation und Selbstregulationsfähigkeiten.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

71

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Gaziantep
      • Gaziantep, Gaziantep, Türkei (türkiye), 27010
        • Vilayetler Hizmet Birligi Preschool, Sehitkamil, Gaziantep, Turkey

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Kinder im Alter zwischen 48 und 72 Monaten
  • Einschreibung in einen Vorschulklassenraum
  • Regelmäßiger Schulbesuch
  • Einwilligung der Eltern zur Teilnahme

Ausschlusskriterien:

  • Diagnostizierte Entwicklungsstörungen oder sonderpädagogischen Förderbedarf
  • Unregelmäßiger Schulbesuch (weniger als 90%)
  • Rückzug aus der Studie während der Interventionsphase

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Nicht randomisiert
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Forschergeführtes SBMP
Kinder erhielten das schulbasierte Achtsamkeitsprogramm (SBMP), das vom Forscher über acht Wochen (24 Sitzungen) durchgeführt wurde.
Verhalten: Schulbasiertes Achtsamkeitsprogramm (SBMP)
Ein achtwöchiges, klassenbasiertes Achtsamkeitsprogramm bestehend aus 24 strukturierten Sitzungen, die dreimal pro Woche durchgeführt werden. Jede Sitzung beinhaltet aufmerksamkeitsfokussierende Übungen, erfahrungsbasierte Aktivitäten und reflektierende Praktiken, die darauf ausgelegt sind, Aufmerksamkeit, Emotionsregulation, Selbstwahrnehmung und Selbstmitgefühl bei Vorschulkindern zu fördern.
Andere Namen:
  • Achtsamkeitsprogramm
Experimental: Lehrer-gesteuertes SBMP
Kinder erhielten das schulbasierte Achtsamkeitsprogramm (SBMP), das von der Klassenlehrerin nach strukturierter Schulung durchgeführt wurde.
Verhalten: Schulbasiertes Achtsamkeitsprogramm (SBMP)
Ein achtwöchiges, klassenbasiertes Achtsamkeitsprogramm bestehend aus 24 strukturierten Sitzungen, die dreimal pro Woche durchgeführt werden. Jede Sitzung beinhaltet aufmerksamkeitsfokussierende Übungen, erfahrungsbasierte Aktivitäten und reflektierende Praktiken, die darauf ausgelegt sind, Aufmerksamkeit, Emotionsregulation, Selbstwahrnehmung und Selbstmitgefühl bei Vorschulkindern zu fördern.
Andere Namen:
  • Achtsamkeitsprogramm
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Die Kinder setzten das reguläre Vorschulcurriculum fort, ohne die Achtsamkeitsintervention zu erhalten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Schulbereitschaft
Zeitfenster: Baseline (Woche 0), post-intervention (Woche 8) und Follow-up (Woche 12)
Die Schulfähigkeitsniveaus von Vorschulkindern, bewertet mit dem School Readiness Assessment Tool - Child Form. Die Punktzahl liegt zwischen 0 und 74, wobei höhere Punktzahlen auf höhere Schulfähigkeitsniveaus hindeuten.
Baseline (Woche 0), post-intervention (Woche 8) und Follow-up (Woche 12)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Von Eltern berichtete Schulbereitschaft
Zeitfenster: Baseline (Woche 0) und post-intervention (Woche 8)
Die Bewertung der Schulfähigkeit von Kindern durch die Eltern unter Verwendung des School Readiness Assessment Tool-Parent Form. Die Punktzahl liegt zwischen 0 und 170, wobei höhere Werte auf ein höheres Maß an Schulfähigkeit hindeuten.
Baseline (Woche 0) und post-intervention (Woche 8)

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Hasan Kalyoncu University

Ermittler

  • Hauptermittler: Mihriban ÖZCAN, Hasan Kalyoncu University
  • Studienleiter: Adalet KANDIR, Gazi University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

5. Februar 2024

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

17. April 2024

Studienabschluss (Tatsächlich)

22. Mai 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

22. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

26. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

30. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

30. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

26. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • SBMP-Preschool-2024

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten sind aus ethischen Gründen nicht öffentlich zugänglich.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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