Skolbaserat mindfulnessprogram för förskolebarns skolförberedelse (SBMP)
Effekten av ett skolbaserat mindfulnessprogram på skolförberedelsen hos barn i åldern 48-72 månader
Studieöversikt
Status
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Skolbaserade Mindfulness-programmet (SBMP) är ett åtta veckor långt klassrumsbaserat insatsprogram utformat för att förbättra förskolebarns fokus på uppmärksamhet, känsloreglering, självmedvetenhet och självmedkänsla. Programmet består av 24 strukturerade sessioner som genomförs tre gånger per vecka i den naturliga klassrumsmiljön.
Varje session följer ett strukturerat format inklusive en kort uppmärksamhetsfokuserande övning, en kärnupplevelseaktivitet och en kort reflekterande avslutning. Aktiviteterna inkluderar andningsmedvetenhetsövningar, sinnesmedvetenhetsövningar, känslorekognitionsuppgifter och reflekterande aktiviteter som syftar till att stödja barns emotionella och kognitiva utveckling.
Studien använde en kvasi-experimentell design med två experimentella förhållanden (forskarledd och lärarledd implementering) och en kontrollgrupp. Barn i kontrollgruppen fortsatte med sin vanliga förskoleutbildning. Skolförberedande utfall mättes vid tre tidpunkter: förtest, eftertest och uppföljning.
Programmet var teoretiskt grundat på principerna från flödesteorin, med betoning på fokuserad uppmärksamhet, balans mellan utmaning och färdighet samt omedelbar återkoppling. Insatsen syftade till att stödja utvecklingsprocesser förknippade med skolförberedelse, inklusive uppmärksamhetskontroll, känsloreglering och självregleringsfärdigheter.
Studietyp
Inskrivning (Faktisk)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studieorter
-
-
Gaziantep
-
Gaziantep, Gaziantep, Turkiet (Türkiye), 27010
- Vilayetler Hizmet Birligi Preschool, Sehitkamil, Gaziantep, Turkey
-
-
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Barn i åldern 48–72 månader
- Inskrivna i en förskoleklass
- Regelbunden skolnärvaro
- Föräldrars samtycke för deltagande
Exklusionskriterier:
- Diagnostiserade utvecklingsstörningar eller särskilda pedagogiska behov
- Oregelbunden skolnärvaro (mindre än 90%)
- Utträde ur studien under interventionsperioden
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Icke-randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Enda
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Experimentell: Forskarledd SBMP
Barn fick det skolbaserade mindfulnessprogrammet (SBMP) som genomfördes av forskaren under åtta veckor (24 sessioner).
|
Ett åtta veckors långt, klassrumsbaserat mindfulnessprogram bestående av 24 strukturerade sessioner som genomförs tre gånger per vecka.
Varje session innehåller uppmärksamhetsfokuserande övningar, erfarenhetsbaserade aktiviteter och reflekterande praktiker som är utformade för att stödja uppmärksamhet, känsloreglering, självmedvetenhet och självmedkänsla hos förskolebarn.
Andra namn:
|
|
Experimentell: Lärarledd SBMP
Barn fick det skolbaserade mindfulnessprogrammet (SBMP) som genomfördes av klassläraren efter strukturerad utbildning.
|
Ett åtta veckors långt, klassrumsbaserat mindfulnessprogram bestående av 24 strukturerade sessioner som genomförs tre gånger per vecka.
Varje session innehåller uppmärksamhetsfokuserande övningar, erfarenhetsbaserade aktiviteter och reflekterande praktiker som är utformade för att stödja uppmärksamhet, känsloreglering, självmedvetenhet och självmedkänsla hos förskolebarn.
Andra namn:
|
|
Inget ingripande: Kontrollgrupp
Barnen fortsatte med den vanliga förskolans läroplan utan att få mindfulness-interventionen.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Skolredo
Tidsram: Baseline (vecka 0), efter intervention (vecka 8) och uppföljning (vecka 12)
|
Skolfärdighetsnivåer hos förskolebarn som bedömts med hjälp av Skolfärdighetsbedömningsverktyget - Barnformulär.
Poängen sträcker sig från 0 till 74, där högre poäng indikerar högre nivåer av skolfärdighet.
|
Baseline (vecka 0), efter intervention (vecka 8) och uppföljning (vecka 12)
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Föräldrarapporterad skolfärdighet
Tidsram: Baseline (vecka 0) och efter intervention (vecka 8)
|
Föräldrarnas utvärdering av barns skolfärdighet med hjälp av Skolfärdighetsbedömningsverktyget - Föräldrarnas formulär.
Poängen sträcker sig från 0 till 170, där högre poäng indikerar högre nivåer av skolfärdighet.
|
Baseline (vecka 0) och efter intervention (vecka 8)
|
Samarbetspartners och utredare
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Mihriban ÖZCAN, Hasan Kalyoncu University
- Studierektor: Adalet KANDIR, Gazi University
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Faktisk)
Primärt slutförande (Faktisk)
Avslutad studie (Faktisk)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Ytterligare relevanta MeSH-villkor
Andra studie-ID-nummer
- SBMP-Preschool-2024
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
IPD-planbeskrivning
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .