Effektene av å kombinere elektroniske bildebøker med RPG-basert spillifisert læring på sykepleierstudenters motivasjon og læringsutbytte i ammeundervisning

Amming er allment ansett som den beste ernæringskilden for spedbarn, og bidrar til å redusere spedbarnssykelighet og dødelighet, redusere risikoen for infeksjon og kroniske sykdommer, samt fremme intellektuell utvikling. Imidlertid er det i dagens sykepleierutdanning ennå ikke utviklet hvordan man effektivt kan forbedre studentenes kunnskap og ferdigheter i amming. Vanlige tradisjonelle ansikt-til-ansikt-kurs er begrenset av tid og sted, noe som krever at studentene må tilpasse seg på nytt og lære når de går inn i den kliniske praksisfasen, noe som påvirker læringseffektiviteten og den kliniske anvendelsen.

Denne studien tar i bruk et randomisert kontrollert eksperimentelt design og forventes å rekruttere 100 tredjeårs sykepleiestudenter fra et universitet i det sentrale Taiwan, delt inn i en eksperimentgruppe og en kontrollgruppe. Eksperimentgruppen studerte med elektroniske bildebøker kombinert med RPG for ammingslæring, mens kontrollgruppen tok et tradisjonelt ansikt-til-ansikt-kurs. Data ble samlet inn gjennom et strukturert spørreskjema, og endringer i ammingskunnskap, læringsmotivasjon, selvfølelse og kognitiv belastning ble vurdert analysert ved hjelp av beskrivende og inferensiell statistikk. De forventede resultatene viste at den interaktive e-boken ikke bare forbedret studentenes læringsutbytte betydelig, men også hjalp til med å overvinne kjønnsbegrensninger, øke læringsmotivasjonen, fremme fremtidig klinisk fremme av amming, og tjene som en viktig referanse for innovative sykepleierutdanningsmodeller.