Effekterna av att kombinera elektroniska bilderböcker med RPG-baserad spelifierad inlärning på sjuksköterskestudenters motivation och inlärningsresultat inom amningsundervisning
Effekterna av att kombinera elektroniska bilderböcker med RPG-baserad spelifierad inlärning på sjuksköterskestudenters motivation och inlärningsresultat i amningsutbildning
Studieöversikt
Status
Detaljerad beskrivning
Amning anses allmänt vara den bästa näringskällan för spädbarn, vilket bidrar till att minska spädbarnsmorbiditet och mortalitet, minska risken för infektion och kroniska sjukdomar samt främja intellektuell utveckling. Dock återstår det att utveckla hur man effektivt kan förbättra sjuksköterskestudenters kunskaper och färdigheter inom amning i den nuvarande sjuksköterskeutbildningen. Vanliga traditionella ansikte-mot-ansikte-kurser är begränsade av tid och plats, vilket kräver att studenterna måste anpassa sig och lära om när de går in i det kliniska praktikstadiet, vilket påverkar inlärningseffektiviteten och den kliniska tillämpningen.
Denna studie använder en randomiserad kontrollerad experimentell design och förväntas rekrytera 100 tredjeårs sjuksköterskestudenter från ett universitet i centrala Taiwan, indelade i en experimentgrupp och en kontrollgrupp. Experimentgruppen studerade med elektroniska bilderböcker kombinerat med RPG för amningsinlärning, medan kontrollgruppen deltog i en traditionell ansikte-mot-ansikte-kurs. Data samlades in genom ett strukturerat frågeformulär, och förändringar i amningskunskap, inlärningsmotivation, self-efficacy och kognitiv belastning bedömdes och analyserades med deskriptiv och inferentiell statistik. De förväntade resultaten visade att den interaktiva e-boken inte bara förbättrade studenternas inlärningsresultat signifikant, utan också hjälpte till att övervinna könsrestriktioner, förstärka inlärningsmotivationen, främja framtida klinisk främjande av amning och fungera som en viktig referens för innovativa sjuksköterskeutbildningsmodeller.
Studietyp
Inskrivning (Beräknad)
Fas
- Inte tillämpbar
Kontakter och platser
Studiekontakt
- Namn: Ting-Shan Chang
- Telefonnummer: 7116 +886422053366
- E-post: tingshan@mail.cmu.edu.tw
Studera Kontakt Backup
- Namn: Ya-Ling Tzeng
- Telefonnummer: 7112 +886422053366
- E-post: tyaling@mail.cmu.edu.tw
Deltagandekriterier
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- Barn
- Vuxen
- Äldre vuxen
Tar emot friska volontärer
Beskrivning
Inklusionskriterier:
- Det förväntas inkludera 100 personer.
- En tredjeårs sjuksköterskestudent.
- Studerar obstetrik och gynekologisk omvårdnad detta termin.
- Samtycker till att delta i denna studie och undertecknar forskningssamtycktesformuläret.
Exklusionskriterier:
- Studenter som planerar att ta studieuppehåll vid tidpunkten för datainsamling.
- Studenter som inte har läst obstetrik och gynekologisk omvårdnad denna termin eller har läst det tidigare.
- Studenter som inte kan använda 3C-produkter.
Studieplan
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: Övrig
- Tilldelning: Randomiserad
- Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
- Maskning: Enda
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Aktiv komparator: ansikte-till-ansikte undervisning
ammande undervisning
|
ammande undervisning
|
|
Experimentell: Elektroniska bilderböcker och Online RPG interaktiva äventyrs spel
Integration av online-RPG-interaktiva äventyrsspel med ett elektroniskt bilderbokslägesläge för undervisning i amning.
|
Integration av online RPG interaktiva äventyrsspel med ett läsläge för elektroniska bilderböcker för undervisning i amning.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Arcs-baserad inlärningsmotivationsskala
Tidsram: Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att baslinjen (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
Skalan utvärderar elevernas motivation gentemot utbildningsmaterialet över fyra dimensioner: uppmärksamhet (12 artiklar), relevans (9 artiklar), förtroende (9 artiklar) och tillfredsställelse (6 artiklar), för totalt 36 artiklar.
Svaren klassificeras på en 5-punkts Likert-skala, allt från 5 ("Håller starkt med") till 1 ("Håller starkt med").
Den totala poängen sträcker sig från 36 till 180 poäng, med högre poäng som indikerar starkare inlärningsmotivation.
|
Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att baslinjen (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
|
Ammande kunskapsfrågeformulär
Tidsram: Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att baslinjen (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
Detta frågeformulär består av 10 flervalsfrågor.
Varje korrekt svar görs 10 poäng, och varje felaktigt svar görs 0 poäng, vilket ger ett totalt poängintervall på 0-100.
Frågorna var självutvecklade i form av kliniskt scenariebaserade flervalsartiklar, med fokus på fördelarna med amning, amningspositioner, lagringsmetoder för bröstmjölk, bröstmjölkuttryck (handuttryck) och ammande insatser för att upprätthålla mjölkförsörjningen.
|
Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att baslinjen (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
|
Amningssjälvförmåge-skalan
Tidsram: Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer Baseline (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
Amningssjälvtillit utvärderades med en 10-punkts Amningssjälvtillitsskala.
Varje punkt bedöms på en 4-gradig Likertskala, där 1 = inte alls kapabel och 4 = expertnivå.
Det totala poängintervallet är från 10 till 40, där högre poäng indikerar större självtillit i utförandet av amningssjälvtillit.
|
Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer Baseline (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
|
Kognitiv belastningsskala
Tidsram: Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att Baseline (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
Den kognitiva belastningen hos deltagare som använde elektroniska bilderböcker och RPG:er eller deltog i ansikte-mot-ansikte-kurser bedömdes med en 8-punkts kognitiv belastningsskala.
Alla punkter bedömdes på en 1-punkts Likert-skala, från 5 ("instämmer helt") till 1 ("instämmer inte alls").
Totalsumman varierade från 8 till 40, där högre poäng indikerade starkare kognitiv belastning.
|
Den experimentella gruppen och kontrollgruppen kommer att Baseline (före intervention), omedelbart efter intervention och 4 veckor efter intervention
|
Samarbetspartners och utredare
Samarbetspartners
Studieavstämningsdatum
Studera stora datum
Studiestart (Beräknad)
Primärt slutförande (Beräknad)
Avslutad studie (Beräknad)
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
Första postat (Faktisk)
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
Senast verifierad
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Nyckelord
Andra studie-ID-nummer
- CMUH115-REC1-069
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .