Wykorzystanie przezczaszkowej stymulacji prądem stałym w celu usprawnienia treningu umiejętności technicznych laparoskopowych

Rozwijanie wydajności eksperckiej wymaga oceny procesów myślowych leżących u podstaw wydajności i ciągłego doskonalenia umiejętności w celu uzyskania automatyzmu i intuicji. Dlatego rozwijanie specjalistycznych umiejętności chirurgicznych jest procesem, który prawdopodobnie potrwa dłużej niż długość pobytu, obniżając w ten sposób jakość opieki zapewnianej pacjentom.

Proponowane badanie będzie wdrażać nowe neuronaukowe techniki przezczaszkowej stymulacji prądem stałym w celu określenia, czy ma ona zdolność do przyspieszenia uczenia się technicznych umiejętności chirurgicznych w celu osiągnięcia kompetencji i wiedzy specjalistycznej we wcześniejszych ramach czasowych. tDCS to nieinwazyjna technika stymulacji mózgu, która zapewnia stałą, niskoprądową stymulację za pomocą elektrod umieszczonych na skórze głowy w celu modyfikacji pobudliwości korowej w obszarze zainteresowania. W odniesieniu do kory ruchowej obiecujące dane wskazują, że zmiany wywołane przez tDCS prowadzą do przyspieszonego powrotu do zdrowia u pacjentów po udarze, a także do lepszego uczenia się u osób zdrowych.

Ta technika nigdy nie była stosowana w szkoleniu rezydentów chirurgicznych, co czyni ten projekt innowacyjnym podejściem do zwiększania rozwoju umiejętności.

Eksperyment 1: Określ, czy tDCS może przyspieszyć naukę umiejętności laparoskopowych.

W tym eksperymencie badacze porównają behawioralne krzywe uczenia się z modułów 1 i 5 FLS w trzech kohortach, które przechodzą albo aktywny tDCS do obustronnej kory ruchowej (konfiguracja dwustronna), aktywny tDCS do dodatkowej kory ruchowej (konfiguracja SMA), albo pozorowany tDCS ( połowa w każdej konfiguracji). Zostanie to przetestowane w grupach po 20 uczestników, którzy trenują przez 40 minut w każdej z 6 sesji odbywających się w ciągu 3 tygodni. Badacze stawiają hipotezę, że zarówno aktywne obustronne, jak i SMA tDCS doprowadzą do szybszego nabywania umiejętności, mierzonego próbami wymaganymi do uzyskania biegłych wyników ukończenia (obliczanych jako czas plus błędy), w stosunku do pozorowanego.

Badacze stawiają hipotezę, że zarówno dwustronny, jak i wierzchołkowy tDCS doprowadzi do szybszego nabywania umiejętności, z obustronnym większym niż wierzchołek, jak zmierzono w próbach wymaganych do uzyskania biegłych wyników ukończenia modułu, w stosunku do grupy uczestników, którzy ćwiczą bez aktywnego tDCS.