Ocena programu interwencji edukacyjnej w zakresie wiedzy, postaw i zachowań w zakresie zapobiegania ciąży w oparciu o model przekonań zdrowotnych wśród dorastających dziewcząt w północnej Ghanie

Ciąża nastolatek jest problemem globalnym ze względu na jej zdrowotne, społeczne, ekonomiczne i polityczne reperkusje na całym świecie. Według WHO około 16 milionów dziewcząt w wieku od 15 do 19 lat i około 1 miliona dziewcząt poniżej 15 roku życia rodzi każdego roku, głównie w krajach o niskich i średnich dochodach. Dzieci urodzone przez dorastające matki są znacznie bardziej narażone na śmierć niż dzieci urodzone przez kobiety w wieku od 20 do 24 lat. Ciężarne nastolatki również rozwijają problemy psychologiczne wynikające ze stygmatyzacji społecznej, cierpią z powodu przemocy fizycznej i domowej, próbując sprostać wymaganiom ciąży i rodzenia dzieci. Dzieci urodzone przez nastolatków są zagrożone niedożywieniem, niskim rozwojem psychicznym i fizycznym, niewłaściwymi relacjami społecznymi z rodzicami oraz złym wykształceniem.

Czynniki związane z nastoletnimi ciążami obejmują wczesne małżeństwa, słabe wsparcie społeczne i ekonomiczne. Między innymi ciekawość i presja rówieśników, brak edukacji seksualnej, słabe usługi w zakresie zdrowia reprodukcyjnego i złe nastawienie pracowników służby zdrowia do świadczenia usług antykoncepcyjnych dla młodzieży.

Ghana opracowała szereg polityk mających na celu poprawę rozwoju młodzieży poprzez świadczenie przyjaznych dla młodzieży usług zdrowotnych w kraju. Jednak liczba nastoletnich ciąż nie zmniejszyła się zgodnie z oczekiwaniami.

Model Przekonań Zdrowotnych jest jednym z odpowiednich modeli promocji zdrowia służącym do przewidywania profilaktycznych zachowań zdrowotnych i wzmocnił prewencyjne zachowania zdrowotne w badaniach przesiewowych w kierunku raka piersi i profilaktyce ryzykownych zachowań seksualnych u młodzieży, a także profilaktyce niedokrwistości z niedoboru żelaza. Szkoły są najlepszym miejscem prowadzenia działań z zakresu edukacji i promocji zdrowia, ponieważ uczniowie spędzają w nich większość czasu, a promotorzy zdrowia mają możliwość dotarcia do dużej liczby uczestników. Uczniowie liceów w Ghanie to nastolatki i większość z nich jest aktywna seksualnie i ma niewielką wiedzę na temat edukacji seksualnej i stosowania środków antykoncepcyjnych. Dlatego zapewnienie młodzieży w szkołach kompleksowej edukacji seksualnej zwiększy jej wiedzę; wzmacnianie ich postaw i zachowań w zakresie zapobiegania ciąży.

Dlatego niniejsze badanie ma na celu ocenę wpływu edukacyjnego programu interwencyjnego na wiedzę, postawy i zachowania w zakresie zapobiegania ciąży w oparciu o model przekonań zdrowotnych wśród dorastających dziewcząt w północnej Ghanie.

Głównym celem jest ocena wpływu edukacyjnego programu interwencyjnego na wiedzę, postawy i zachowania w zakresie zapobiegania ciąży w oparciu o model przekonań zdrowotnych wśród dorastających dziewcząt w północnej Ghanie.

Projekt badania: Badanie będzie badaniem interwencyjnym z wykorzystaniem zgrupowanej, randomizowanej, kontrolowanej próby w celu oceny wpływu programu edukacyjnego na wiedzę, postawę i zachowanie nastolatków wobec nastoletniej ciąży, przy użyciu kwestionariusza opracowanego przez badacza, opartego na modelu przekonań zdrowotnych i zwalidowanej psychometryczna „Skala Postawy Nastolatków w Ciąży” Interwencja: kompleksowy program edukacji seksualnej zostanie zrealizowany w ciągu około sześciu (6) sesji obejmujących lekcję wprowadzającą na temat podatności i ciężkości ciąży u nastolatek, wartości osobistych i społecznych, żeńskiego układu rozrodczego, środków antykoncepcyjnych i podejmowania decyzji zrobienie. Program edukacji zdrowotnej prowadzi wykwalifikowana położna. Materiały dydaktyczne obejmują między innymi flipcharty, środki antykoncepcyjne, krótkie filmy, scenariusze odgrywania ról. Należy zastosować praktyczną demonstrację, dyskusję grupową, wykłady, odgrywanie ról i interaktywne metody uczenia się. Do badania należy przyjąć strategie interwencji dotyczące postaw i zachowań w oparciu o taksonomię technik zmiany zachowania dla interwencji