Replikacja programów opartych na dowodach
9 maja 2018 zaktualizowane przez: Melissa Peskin, The University of Texas Health Science Center, Houston
Zapobieganie ciąży u nastolatek: replikacja programów opartych na dowodach
Celem tej randomizowanej próby interwencyjnej na poziomie szkoły jest ocena programu It's Your Game…Keep It Real, opartego na dowodach programu zapobiegania ciążom nastolatek, HIV i chorobom przenoszonym drogą płciową, wśród 2000 uczniów z 20 gimnazjów w 10 uczestniczących okręgach szkolnych w Hrabstwo Harris i okolice.
Do oceny cech demograficznych, czynników psychospołecznych, zachowań seksualnych i ekspozycji programu w trzech punktach gromadzenia danych wykorzystano ocenę audio wywiadu wspomaganego komputerowo (A-CASI).
Dane zbierano na początku badania (przed interwencją), 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Wdrożony Program: To Twoja Gra…Keep It Real (IYG) składa się z 12 50-minutowych lekcji prowadzonych w klasie 7 (8 w klasie i 4 przez komputer) oraz 12 50-minutowych lekcji w klasie 8 (7 w klasie i 5 przez komputer). Interwencję przeprowadzono w tych samych klasach 7 i 8 przez okres dwóch lat (tj. ci sami uczniowie otrzymują do 24 lekcji w ciągu dwóch lat). Program nauczania opiera się na społecznej teorii poznawczej, teorii wpływu triady i modelach wpływu społecznego. Lekcje odbywały się zgodnie z harmonogramem, który najlepiej sprawdzał się w szkołach (np. dwa razy w tygodniu, raz w tygodniu lub codziennie) w ramach semestru szkolnego. Lekcje były prowadzone przez przeszkolonych nauczycieli w regularnych godzinach lekcyjnych i były prowadzone w ramach różnych obszarów tematycznych (na przykład wychowanie fizyczne/zdrowie, nauki społeczne i nauki ścisłe). Nauczyciele realizujący lekcje byli zobowiązani do odbycia szkolenia w celu prowadzenia lekcji w klasach VII i VIII.
Próba: ta próba obejmowała uczniów z 20 szkół z wybranych okręgów szkolnych na całym obszarze Houston w Teksasie, które zgodziły się wziąć udział w badaniu i które uczęszczały do klas 7 i 8. Kryteria włączenia uczniów wymagały, aby uczniowie nie napotykali barier językowych ani nie wymagali dostosowania edukacyjnego, które wykluczałoby ich z udziału w procesie zbierania danych ankietowych. Personel zbierający dane, ślepy na warunki nauki w szkole, zrekrutował uczniów siódmej klasy uczęszczających do kwalifikujących się klas w 20 gimnazjach uczestniczących w randomizowanym kontrolowanym badaniu. Przy uzyskiwaniu zgody na udział zastosowano połączenie spisu i pobierania próbek. W szkołach liczących 250 lub mniej uczniów klas 7 zgody zostały rozesłane do wszystkich uczniów. W przypadku szkół, w których do klas 7 zapisanych było ponad 250 uczniów, klasy zostały wybrane losowo, a zgody zostały rozesłane do 180 uczniów. Badanie obejmowało jedną kohortę i obejmowało uczniów z klas od 7 do 9. Ostateczna wielkość zarejestrowanej próby wynosiła 2588 uczniów, dla których uzyskano zgodę rodziców i zgodę uczniów.
Otoczenie: Badane miejsca obejmowały 20 miejskich gimnazjów w hrabstwie Harris w Teksasie. Program był realizowany w 10 szkołach interwencyjnych przez przeszkolonych facylitatorów. Większość facylitatorów zarówno w klasach 7, jak i 8 była nauczycielami wychowania fizycznego.
Zbieranie danych: Dane zbierano na początku badania (przed interwencją), 6 miesięcy po interwencji i 12 miesięcy po interwencji.
Analiza danych: Dane dotyczące wpływu zostały przeanalizowane przy użyciu regresji wielopoziomowej ze względu na zagnieżdżony charakter projektu badania (uczniowie w szkołach).
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
2588
Faza
- Nie dotyczy
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
11 lat do 14 lat (Dziecko)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- zapisał się do 7 klasy w uczestniczącej szkole jesienią 2012 r
- nie miał ograniczonych możliwości ani specjalnych potrzeb określonych przez szkołę
- mówił po angielsku na tyle dobrze, aby zrozumieć pytania zawarte w ankiecie, jeśli były czytane na głos.
Kryteria wyłączenia:
-nie spełnia kryteriów włączenia
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Otrzymanie książki To Twoja gra… Zachowaj to
To twoja gra… Keep it Real to program zapobiegania ciąży u nastolatek w zakresie HIV, chorób przenoszonych drogą płciową i nastolatków
|
It's Your Game...Keep it Real składa się z 12 50-minutowych lekcji prowadzonych w klasie 7 (8 w klasie i 4 przez komputer) oraz 12 50-minutowych lekcji w klasie 8 (7 w klasie i 5 przez komputer).
W każdej klasie program nauczania integruje zajęcia grupowe ze spersonalizowanym dziennikiem i indywidualnie dostosowanymi zajęciami komputerowymi.
Paradygmat podejmowania decyzji dotyczących umiejętności życiowych (wybierz, wykryj, chroń) leży u podstaw zajęć, ucząc uczniów wybierania osobistych zasad dotyczących ryzykownych zachowań, wykrywania znaków lub sytuacji, które mogą kwestionować te zasady, oraz stosowania umiejętności odmowy i innych taktyk w celu ochrony tych zasad .
Program nauczania opiera się na społecznej teorii poznawczej, teorii wpływu triady i modelach wpływu społecznego.
|
|
Brak interwencji: Zwykła opieka
Studenci otrzymali regularną edukację zdrowotną.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Inicjacja seksu waginalnego lub oralnego
Ramy czasowe: 12 miesięcy po zakończeniu programu
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba kiedykolwiek uprawiała seks pochwowy LUB oralny. Miara jest tworzona z następujących elementów ankiety:
|
12 miesięcy po zakończeniu programu
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Inicjacja stosunku pochwowego
Ramy czasowe: 12 miesięcy po zakończeniu programu
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba kiedykolwiek odbyła stosunek pochwowy. Miara opiera się na następującym elemencie ankiety: • „Czy kiedykolwiek odbyłeś stosunek płciowy?” (zdefiniowane w ankiecie jako penis w pochwie) Respondentki, które odpowiedziały tak, odbyły stosunek płciowy, są kodowane jako 1 dla tak, a te, które odpowiedziały, że nie odbyły stosunku pochwowego, są kodowane jako 0 dla nie. |
12 miesięcy po zakończeniu programu
|
|
Inicjacja seksu oralnego
Ramy czasowe: 12 miesięcy po zakończeniu programu
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba kiedykolwiek uprawiała seks oralny. Miara opiera się na następującym elemencie ankiety: • „Czy kiedykolwiek uprawiałeś seks oralny?” Respondenci, którzy odpowiedzą tak, że uprawiali seks oralny, są kodowani jako 1 dla tak, a ci, którzy odpowiedzą, że nie uprawiali seksu oralnego, są kodowani jako 0 dla nie. |
12 miesięcy po zakończeniu programu
|
|
Uczestnictwo w seksie waginalnym bez prezerwatywy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba uczestniczyła w seksie waginalnym bez prezerwatywy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Uczestnictwo w seksie waginalnym bez skutecznej metody antykoncepcji
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba uczestniczyła w seksie waginalnym bez skutecznej metody antykoncepcji.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Używanie prezerwatywy podczas ostatniego seksu
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy osoba zgłosiła użycie prezerwatywy podczas ostatniego stosunku waginalnego.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Stosowanie skutecznej metody antykoncepcji przy ostatnim seksie
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Zmienna jest miarą tak/nie tego, czy dana osoba zgłosiła stosowanie skutecznej metody antykoncepcji podczas ostatniego stosunku waginalnego.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży, która deklaruje, że uprawiała seks waginalny 2 lub więcej razy w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks pochwowy 2 lub więcej razy w porównaniu z 1 raz w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży, która deklaruje, że uprawiała seks oralny co najmniej 2 razy w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła seks oralny 2 lub więcej razy w porównaniu z 1 raz w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży, która deklaruje, że uprawiała seks waginalny z co najmniej 2 partnerami w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła uprawianie seksu waginalnego z 2 lub więcej partnerami w porównaniu z 1 partnerem w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży, która deklaruje, że uprawiała seks oralny z co najmniej 2 partnerami w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła seks oralny z 2 lub więcej partnerami w porównaniu z 1 partnerem w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży, która deklaruje używanie narkotyków lub alkoholu przed seksem waginalnym co najmniej 1 raz w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła używanie narkotyków lub alkoholu przed seksem waginalnym 1 raz w porównaniu do 0 razy w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
Jest obliczany tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Odsetek młodzieży deklarującej używanie narkotyków lub alkoholu przed seksem oralnym co najmniej 1 raz w ciągu ostatnich 3 miesięcy
Ramy czasowe: ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna to odsetek młodzieży, która zgłosiła używanie narkotyków lub alkoholu przed seksem oralnym 1 raz w porównaniu do 0 razy w ciągu ostatnich 3 miesięcy. Oblicza się ją tylko dla młodzieży, która zgłosiła, że uprawiała seks w ciągu ostatnich 3 miesięcy.
|
ostatnie 3 miesiące
|
|
Ogólna wiedza na temat prezerwatyw
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik ogólnej wiedzy na temat prezerwatyw według pomiaru przeprowadzonego przez Coyle i in. (2014).
Wyższe wyniki wskazywały na większą wiedzę na temat prezerwatyw.
6 przedmiotów; tak, nie lub nie jestem pewien formatu odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Ogólna wiedza na temat HIV/STI
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik ogólnej wiedzy na temat HIV/STI według pomiaru przeprowadzonego przez Coyle'a i in. (1999).
Wyższe wyniki wskazywały na większą wiedzę na temat HIV/STI.
4 przedmioty; prawda, fałsz lub niepewny format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Znajomość oznak i objawów chorób przenoszonych drogą płciową
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik znajomości objawów przedmiotowych i podmiotowych chorób przenoszonych drogą płciową, mierzony przez Coyle'a i in. (1999).
Wyższe wyniki wskazywały na większą wiedzę na temat objawów przedmiotowych i podmiotowych chorób przenoszonych drogą płciową.
7 przedmiotów; format odpowiedzi tak/nie
|
Poprzedni rok
|
|
Ogólne przekonania na temat czekania na seks
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna dostarcza średniego wyniku dla ogólnych przekonań na temat czekania na seks, mierzonego przez Borawskiego i in. (2005).
Wyższe wyniki odzwierciedlają bardziej pozytywne przekonania na temat oczekiwania na seks; 4 przedmioty; 4-punktowa skala (format odpowiedzi „zdecydowanie się nie zgadzam” do „zdecydowanie się zgadzam”)
|
Poprzedni rok
|
|
Przekonania o czekaniu z seksem do ślubu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik przekonań na temat czekania z seksem do ślubu, mierzony za pomocą pozycji zaadaptowanych z ankiety Texas A&M High School Youth Survey oraz ankiety dotyczącej aktywności i postaw nastolatków; Wyższe wyniki odzwierciedlają bardziej pozytywne przekonania na temat czekania z seksem do ślubu; 3 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Powody, by nie uprawiać seksu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik dla liczby powodów, dla których uczestnicy nie uprawiają seksu, zgodnie z pomiarem Coyle i in., 2004.
Wyższy wynik odzwierciedla więcej powodów, dla których nie uprawia się seksu. 10 przedmiotów; Format odpowiedzi tak/nie
|
Poprzedni rok
|
|
Ogólne przekonania na temat prezerwatyw
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik ogólnych przekonań na temat prezerwatyw mierzonych w badaniu Case Western Health Promotion Study.
Wyższy wynik odzwierciedla bardziej pozytywne przekonania na temat prezerwatyw.
3 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane przekonania przyjaciół na temat czekania na seks
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik przekonań postrzeganych przyjaciół na temat czekania na seks, mierzony przez Coyle i in., 2004.
Wyższy wynik świadczy o tym, że uczniowie częściej postrzegają swoich przyjaciół jako osoby o bardziej negatywnym nastawieniu do czekania na seks.
4 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi.
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane normy dotyczące seksu (I)
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik, który odzwierciedla postrzeganie przez uczniów liczby nastolatków, którzy uprawiali seks, żałując, że nie poczekali, aż dorosną (zmierzone przez Coyle i in., 2004).
Wyższy wynik oznacza, że uczeń zauważył, że więcej nastolatków, którzy uprawiali seks, żałowało, że nie poczekali, aż dorosną; 1 przedmiot; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane normy dotyczące seksu (II)
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik, który odzwierciedla postrzeganie przez ucznia liczby innych nastolatków w jego wieku uprawiających seks (zgodnie z pomiarem Coyle i in., 2004).
Wyższy wynik oznacza, że uczniowie spostrzegli, że wiele innych nastolatków w ich wieku uprawia seks; 1 przedmiot; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane zachowania seksualne znajomych (I)
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik, który odzwierciedla postrzeganie przez ucznia tego, ilu jego przyjaciół ma chłopaka/dziewczynę (zmierzone przez Coyle i in., 2004).
Wyższy wynik oznacza, że uczniowie spostrzegli, że wielu ich znajomych ma chłopaka/dziewczynę; 1 przedmiot; Skala 5-punktowa (brak odpowiedzi dla wszystkich).
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane zachowania seksualne znajomych (II)
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik, który odzwierciedla postrzeganie przez ucznia liczby jego przyjaciół uprawiających seks (zmierzone przez Coyle i in., 2004).
Wyższy wynik oznacza, że uczniowie spostrzegli, że wielu ich znajomych uprawiało seks; 1 przedmiot; Skala 5-punktowa (brak odpowiedzi dla wszystkich).
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane przekonania przyjaciół na temat prezerwatyw
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik postrzeganych przekonań znajomych na temat prezerwatyw, mierzony w badaniu Case Western Health Promotion Study.
Wyższy wynik odzwierciedla to, że uczniowie postrzegali swoich przyjaciół jako bardziej pozytywnie nastawionych do prezerwatyw.
3 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegane poczucie własnej skuteczności w powstrzymywaniu się od uprawiania seksu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik dla postrzeganej własnej skuteczności w powstrzymywaniu się od uprawiania seksu (zmierzonej przez Coyle i in., 2004).
Wyższy wynik odzwierciedla wyższe postrzegane poczucie własnej skuteczności w powstrzymywaniu się od uprawiania seksu.
6 przedmiotów; 4-punktowa skala (zdecydowanie nie można, zdecydowanie można) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegana własna skuteczność w negocjowaniu używania prezerwatyw z partnerem
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna dostarcza średniego wyniku dla postrzeganej własnej skuteczności w negocjowaniu użycia prezerwatyw z partnerem, mierzonej przez Coyle i in., 2004.
Wyższy wynik odzwierciedla większe poczucie własnej skuteczności. 2 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie nie mógłby, zdecydowanie mógłby) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Postrzegana własna skuteczność w uzyskaniu i prawidłowym używaniu prezerwatyw
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik dla postrzeganej własnej skuteczności w uzyskaniu i prawidłowym używaniu prezerwatyw, zmierzonej przez Coyle i in., 2004.
Wyższy wynik odzwierciedla większe poczucie własnej skuteczności. 3 przedmioty; 4-punktowa skala (zdecydowanie nie mógłby, zdecydowanie mógłby) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Osobiste ograniczenia dotyczące seksu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik określający, jak dana osoba myśli o tym, jak daleko posunęłaby się seksualnie i byłaby w stanie zakomunikować to swojemu partnerowi, jak zmierzyli Borawski i in., 2005.
Wyższy wynik odzwierciedla, że dana osoba miałaby wyższe postrzegane osobiste ograniczenia dotyczące seksu. 1 przedmiot; 4-punktowa skala (Nigdy tak naprawdę nie myślałem o tym, jak daleko zajdę w seksie, wiem, jak daleko zajdę w seksie i mogę powiedzieć partnerowi, co bym zrobił, a czego nie)
|
Poprzedni rok
|
|
Osobiste ograniczenia dotyczące prezerwatyw
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik tego, jak dana osoba czuje to, co myśli o używaniu prezerwatywy i czy może przekazać to partnerowi, zgodnie z pomiarem przeprowadzonym przez Borawski i in., 2005.
Wyższy wynik odzwierciedla, że dana osoba miałaby wyższe postrzegane osobiste ograniczenia dotyczące prezerwatyw. 1 przedmiot; 4-stopniowa skala (nigdy tak naprawdę nie myślałem o używaniu prezerwatyw, aby wiedzieć, czy użyłbym prezerwatywy i czy mógłbym powiedzieć mojemu partnerowi)
|
Poprzedni rok
|
|
Komunikacja z rodzicami na temat seksu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik komunikacji rodziców na temat seksu, mierzony przez Ball i in., 2004 oraz Miller i in., 1998.
Wyższy wynik odzwierciedla lepszą komunikację z rodzicami.
6 przedmiotów; 3-stopniowa skala (nigdy o tym nie rozmawialiśmy, rozmawialiśmy o tym wiele razy)
|
Poprzedni rok
|
|
Narażenie na ryzykowne sytuacje
Ramy czasowe: Ostatnie 3 miesiące
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik narażenia ucznia na sytuacje ryzykowne, mierzony przez Borawski i in., 2005 oraz Coyle i in., 2004.
Wyższy wynik odzwierciedla większe narażenie na ryzykowne sytuacje (np. pójście do czyjegoś domu pod nieobecność osoby dorosłej).
5 przedmiotów; 5-punktowa skala (nigdy do 6 razy lub więcej) format odpowiedzi
|
Ostatnie 3 miesiące
|
|
Zamiar uprawiania seksu w następnym roku
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik intencji uczniów do uprawiania seksu w następnym roku, jeśli mają taką szansę, jak zmierzyli Tortolero i in., 2010.
Wyższy wynik odzwierciedla większe zamiary uprawiania seksu w następnym roku.
1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie na nie, zdecydowanie nie) format odpowiedzi
|
Poprzedni rok
|
|
Zamiar zachowania abstynencji do końca szkoły średniej
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik dotyczący chęci zachowania abstynencji przez uczniów do końca szkoły średniej, mierzonej w badaniu Case Western Health Promotion Study.
Wyższy wynik odzwierciedla większe intencje pozostania abstynentem.
1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie do nie, zdecydowanie nie)
|
Poprzedni rok
|
|
Zamiar zachowania abstynencji aż do ślubu
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik intencji uczniów do pozostania abstynentem aż do zawarcia małżeństwa, zgodnie z pomiarem w badaniu Case Western Health Promotion Study.
Wyższy wynik odzwierciedla większe intencje pozostania abstynentem do ślubu.
1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie do nie, zdecydowanie nie)
|
Poprzedni rok
|
|
Zamiar użycia prezerwatywy w przypadku uprawiania seksu w następnym roku
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik intencji uczniów do użycia prezerwatywy, jeśli będą uprawiać seks w następnym roku, zgodnie z pomiarem Tortolero i in., 2010.
Wyższy wynik odzwierciedla większe zamiary użycia prezerwatywy; 1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie do nie, zdecydowanie nie)
|
Poprzedni rok
|
|
Zamiar stosowania skutecznej antykoncepcji w przypadku uprawiania seksu w następnym roku
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik intencji uczniów do stosowania skutecznej antykoncepcji, jeśli będą uprawiać seks w następnym roku, zgodnie z pomiarem Tortolero i in., 2010.
Wyższy wynik odzwierciedla większe intencje stosowania skutecznej antykoncepcji; 1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie do nie, zdecydowanie nie)
|
Poprzedni rok
|
|
Zamiar poddania się testowi na obecność wirusa HIV/STI, jeśli istnieje ryzyko
Ramy czasowe: Poprzedni rok
|
Ta zmienna zapewnia średni wynik intencji uczniów do poddania się testowi na obecność wirusa HIV/STI, jeśli uważają, że są zagrożeni, jak zmierzono w ankiecie Safer Choices.
Wyższy wynik odzwierciedla większe zamiary poddania się testowi; 1 przedmiot; 4-stopniowa skala (tak, zdecydowanie do nie, zdecydowanie nie)
|
Poprzedni rok
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Główny śledczy: Susan T Emery, PhD, UT School of Public Health
Publikacje i pomocne linki
Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 września 2012
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 lipca 2015
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
1 lipca 2015
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
23 kwietnia 2018
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
9 maja 2018
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
23 maja 2018
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
23 maja 2018
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
9 maja 2018
Ostatnia weryfikacja
1 maja 2018
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- HSC-SPH-10-0455
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .