Badanie ptaków i pszczół
18 października 2020 zaktualizowane przez: Innovation Research & Training
Komunikacja rodzic-nastolatek, aby oprzeć się niezdrowym wiadomościom medialnym
Celem tego badania skuteczności jest ocena, w jaki sposób różne zasoby internetowe wpływają na wiedzę rodziców i dzieci na temat zdrowia seksualnego; postawy, skuteczność, intencje i zachowania dotyczące komunikacji między rodzicami a nastolatkami; postawy wobec przekazów medialnych; i umiejętności dekonstrukcji przekazów medialnych.
Ocenione zostanie również zadowolenie konsumentów-matek z zasobów.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Szczegółowy opis
Podczas gdy większość uczniów przynajmniej raz otrzyma edukację seksualną między siódmą a dwunastą klasą, treści, które otrzymają, są bardzo zróżnicowane.
W związku z tym nastolatki zwracają się do innych źródeł informacji o seksie, w tym do rodziców i mediów.
Jednak wielu rodziców napotyka trudności w przygotowaniu się do rozmowy o seksie z dorastającym dzieckiem.
Podczas gdy ponad osiemdziesiąt procent rodziców rozmawia ze swoimi dziećmi w wieku 10-18 lat na tematy związane z seksem, znacznie mniej (60%) omawia trudniejsze tematy seksualne, takie jak antykoncepcja.
Odkrycia te sugerują, że istnieje potrzeba opartych na dowodach zasobów, które uczą rodziców umiejętności potrzebnych do prowadzenia skutecznych rozmów z dorastającymi dziećmi na tematy związane ze zdrowiem seksualnym oraz przekazów medialnych promujących wczesny i ryzykowny seks.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
730
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
North Carolina
-
Durham, North Carolina, Stany Zjednoczone, 27707
- innovation Research & Training
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Opis
Kryteria przyjęcia:
- rodzic lub opiekun prawny dziecka w klasie 7, 8 lub 9
Kryteria wyłączenia:
- nie mówi płynnie po angielsku
- nie ma dostępu do Internetu, aby ukończyć zadania związane z nauką
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Potroić
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Zasób 1
Zasoby internetowe dotyczące zdrowia seksualnego nastolatków
|
Zasoby internetowe dotyczące zdrowia seksualnego nastolatków niż interwencja.
|
|
Aktywny komparator: Zasób 2
Alternatywne zasoby internetowe dotyczące zdrowia seksualnego nastolatków
|
Jest to inny internetowy zasób dotyczący zdrowia seksualnego nastolatków niż interwencja.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana zgłaszanej przez rodziców częstotliwości komunikacji rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów od pretestu do posttestu
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla rodziców pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez dziecko częstotliwości komunikacji rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów od pretestu do posttestu
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla dzieci pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez rodzica częstotliwości komunikacji między rodzicem a dzieckiem na temat związków, seksu i mediów od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla rodziców pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez dziecko częstotliwości komunikacji rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów od testu wstępnego do kontynuacji.
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla dzieci pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat związków, seksu i mediów.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana postrzeganego przez rodziców znaczenia komunikacji rodzic-dziecko na temat relacji i zdrowia seksualnego od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla rodziców prosi się uczestników o określenie na 4-stopniowej skali (1 = w ogóle nieważne - 4 = bardzo ważne), jak ważne jest, ich zdaniem, angażowanie się w komunikację rodzic-dziecko na kilka tematów związanych ze związkami i zdrowiem seksualnym (np. czekać na seks).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana poziomu komfortu rodziców w komunikacji rodzic-dziecko na temat relacji i zdrowia seksualnego od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o opisanie na 4-stopniowej skali (1 = w ogóle niekomfortowe - 4 = bardzo wygodne), jak komfortowo angażują się w komunikację rodzic-dziecko na kilka tematów dotyczących relacji i zdrowia seksualnego (np. seks).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zastrzeżeń rodziców na temat komunikacji rodzic-dziecko na temat relacji i zdrowia seksualnego od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikowania się z dzieckiem na temat seksu (np. Wstydziłoby mnie mówić o seksie i porodzie kontrolować z moim dzieckiem).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana oczekiwanych wyników rodziców związanych z komunikowaniem się z dzieckiem na temat relacji i zdrowia seksualnego od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi skutków komunikowania się z dzieckiem na temat seksu (np. będę dumny).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana poczucia własnej skuteczności rodziców w zakresie angażowania się w komunikację z dzieckiem na temat relacji i zdrowia seksualnego od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o podanie na 7-stopniowej skali (1=całkowicie nie jestem pewien - 7=całkowicie jestem pewien), jak bardzo są pewni, że mogą wyjaśnić swojemu dziecku kilka tematów dotyczących związków i zdrowia seksualnego (np. jak zachodzi ciąża) .
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez rodziców jakości komunikacji rodzic-dziecko od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji rodzic-dziecko (np. Moje dziecko i ja możemy rozmawiać o prawie wszystkim).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez dziecko jakości komunikacji rodzic-dziecko od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dotyczący dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji rodzic-dziecko (np. Mój rodzic i ja możemy rozmawiać o prawie wszystkim).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana sceptycyzmu rodziców wobec przekazów medialnych od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana sceptycyzmu dzieci w przekazach medialnych od pretestu do posttestu
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami na temat mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganego przez rodziców realizmu komunikatów medialnych od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w postrzeganym przez dzieci realizmie komunikatów medialnych od pretestu do posttestu
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami na temat mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana ekspozycji dzieci na media seksualne od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często konsumują różne media (np. Pomyśl o swoim przeciętnym tygodniu.
Jak często oglądasz programy telewizyjne?) oraz treści seksualne w mediach, które konsumują (np. Jak oceniłbyś ilość treści seksualnych w programach telewizyjnych, które oglądasz?
Brak treści seksualnych, Trochę treści seksualnych, Trochę treści seksualnych, Dużo treści seksualnych).
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana ryzykownych zachowań dzieci w Internecie od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dotyczący dzieci prosi uczestników o wskazanie na 5-stopniowej skali (1=Nigdy; 2=Rzadko; 3=Czasami; 4=Często; 5=Zawsze), jak często doświadczyli kilku sytuacji online (np. byli narażeni na treści seksualne online) ).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana intencji dziecka do angażowania się w aktywność seksualną od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali prawdopodobieństwa, że zaangażują się w aktywność seksualną (np. Jakie jest prawdopodobieństwo, że będziesz uprawiać seks w następnym roku?)
(1=mało prawdopodobne, 2=mało prawdopodobne, 3=prawdopodobne, 4=bardzo prawdopodobne) Odpowiedzi uczestników zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana chęci zaangażowania się w niechcianą aktywność seksualną od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o zgłaszanie na 4-stopniowej skali (1 = bardzo niechętny - 4 = bardzo chętny) swojej chęci zaangażowania się w aktywność seksualną, jeśli nie byli pewni, czy chcą.
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie rodziców na temat mediacji ewaluacyjnej rodzicielskiej od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=Nigdy - 4=Często), jak często rodzic angażuje się w ewaluacyjne mediacje medialne związane z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie dotyczącym dziecka w mediacji ewaluacyjnej rodziców od pretestu do posttestu
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka ewaluacyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami. Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszą wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw dzieci na temat seksu nastolatków od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi seksu nastolatków.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana formy samoskuteczności abstynencji seksualnej z pretestu na posttest
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi powstrzymywania się od aktywności seksualnej.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana poczucia własnej skuteczności antykoncepcji od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi antykoncepcji.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w rodzicielstwie wspierającym - raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=zawsze), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi tego, jak często ich rodzic angażuje się w określone zachowania (np. obchodzisz mnie?).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w rodzicielstwie wspierającym - raport rodziców od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście;
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=zawsze), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi tego, jak często angażują się w określone zachowania (np. o nich?).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście;
|
|
Zmiana roli postrzeganej przez rodziców w edukacji seksualnej dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców zawiera następujące pytanie: „Czuję, że ktoś inny lepiej poradziłby sobie z nauczaniem mojego dziecka o seksie i związkach”.
Rodzice odpowiadają na to pytanie na 4-stopniowej skali [Zdecydowanie się nie zgadzam – Zdecydowanie się zgadzam].
Niższe wyniki wskazują na większą niezgodność ze stwierdzeniem.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana częstotliwości rozmów rodzic-dziecko na temat zdrowia seksualnego — raport rodzica od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla rodziców pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat seksu i związków romantycznych (1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana częstotliwości rozmów rodzic-dziecko na temat zdrowia seksualnego — raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla dzieci pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat seksu i związków.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganej kompletności przekazu medialnego — raport rodziców od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Uczestnik ogląda reklamę drukowaną i kwestionariusz dla rodziców pyta: „Jak kompletne są informacje w tej reklamie?”
Uczestnicy odpowiadają na to pytanie na 5-stopniowej skali [niekompletne-pełne].
Niższe wyniki oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganej kompletności przekazu medialnego — raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Uczestnik ogląda drukowaną reklamę i kwestionariusz dla dzieci pyta: „Jak kompletne są informacje w tej reklamie?”
Uczestnicy odpowiadają na to pytanie na 5-stopniowej skali [niekompletne-pełne].
Niższe wyniki oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie rodzica dotyczącym rodzicielskiej mediacji ograniczającej media od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka restrykcyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie dziecka dotyczącym mediacji ograniczającej rodziców od mediacji przed testem do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka restrykcyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana chęci zaangażowania się w aktywność seksualną bez zabezpieczenia od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o zgłoszenie na 4-stopniowej skali (1 = bardzo niechętny - 4 = bardzo chętny) swojej chęci do zaangażowania się w aktywność seksualną bez zabezpieczenia.
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw wobec stosowania antykoncepcji wśród nastolatków — raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestnika o wskazanie stopnia zgody lub niezgody na 4-stopniowej skali [zdecydowanie się nie zgadzam - zdecydowanie się zgadzam] z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi antykoncepcji przez nastolatków (np. prezerwatywy powinny być zawsze używane, jeśli nastolatka uprawia seks).
Wyższy wynik oznacza korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana intencji komunikowania się z lekarzem od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie: „Przed podjęciem decyzji o seksie, jak prawdopodobne jest, że porozmawiałbyś ze swoim lekarzem lub innym pracownikiem służby zdrowia?”
Uczestnicy określają swoje prawdopodobieństwo na 4-punktowej skali [1=Wcale nie prawdopodobne; 2=mało prawdopodobne; 3=Prawdopodobne; 4=Bardzo prawdopodobne].
Wyższy wynik wskazuje na korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw wobec komunikacji seksualnej - raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie poziomu zgody na 4-stopniowej skali [Zdecydowanie się nie zgadzam - Zdecydowanie się zgadzam] z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji seksualnej (np. Uważam, że nastolatki przed podjęciem decyzji o seksie powinny porozmawiać ze swoim partnerem o ciąży). .
Wyższe wyniki oznaczają korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganej przyzwolenia rodziców na seks nastolatków - raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
Młodzież zgłaszała swoje postrzeganie permisywizmu rodziców w odniesieniu do ich aktywności seksualnej (pięć pozycji; 4-stopniowa skala Likerta; zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam; α=0,76).
Przykładowe pozycje to: „Mój rodzic zaakceptowałby mój seks w tym momencie mojego życia”.
Wyższe wartości wskazują, że młodzież uważa, że jej rodzic bardziej przyzwala na jej aktywność seksualną jako nastolatka.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana normatywnych przekonań na temat seksu nastolatków - raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Młodzież podała odsetek nastolatków, którzy ich zdaniem angażują się w zachowania seksualne: „Jaki procent nastolatków uprawia seks? [(0% (brak nastolatków) do 100% (wszystkie nastolatki)]).
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu – 4 tygodnie po preteście; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zasad dotyczących korzystania z mediów w rodzinie — raport rodziców od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla rodziców poproszono rodziców o przedstawienie informacji na temat zasad korzystania z mediów w ich rodzinie: „Czy w Twojej rodzinie obowiązują zasady dotyczące korzystania z mediów?
(jedna pozycja; tak, nie, nie wiem).
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w świadomości rodziny posiadającej zasady dotyczące korzystania z mediów - raport dziecka od testu wstępnego do testu końcowego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla dzieci poproszono dziecko o opisanie zasad korzystania z mediów w ich rodzinie: „Czy twoja rodzina ma zasady dotyczące korzystania z mediów?
(jedna pozycja; tak, nie, nie wiem).
Uczestnicy wybierali „Tak”, „Nie” lub „Nie jestem pewien” (do analiz połączono „nie” i „nie jestem pewien”).
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz posttestu - 4 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganego przez rodziców znaczenia komunikacji rodzic-dziecko na temat relacji i zdrowia seksualnego od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla rodziców prosi się uczestników o określenie na 4-stopniowej skali (1 = w ogóle nieważne - 4 = bardzo ważne), jak ważne jest, ich zdaniem, angażowanie się w komunikację rodzic-dziecko na kilka tematów związanych ze związkami i zdrowiem seksualnym (np. czekać na seks).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana poziomu komfortu rodzica w komunikacji rodzic-dziecko na temat relacji i zdrowia seksualnego od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o opisanie na 4-stopniowej skali (1 = w ogóle niekomfortowe - 4 = bardzo wygodne), jak komfortowo angażują się w komunikację rodzic-dziecko na kilka tematów dotyczących relacji i zdrowia seksualnego (np. seks).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w zastrzeżeniach rodziców O komunikacji rodzic-dziecko O związku i zdrowiu seksualnym Od badania wstępnego do kontrolnego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikowania się z dzieckiem na temat seksu (np. Wstydziłoby mnie mówić o seksie i porodzie kontrolować z moim dzieckiem).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana oczekiwanych wyników rodziców związanych z komunikowaniem się z dzieckiem na temat związku i zdrowia seksualnego od badania wstępnego do badania kontrolnego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi skutków komunikowania się z dzieckiem na temat seksu (np. będę dumny).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana poczucia własnej skuteczności rodziców w zakresie angażowania się w komunikację z dzieckiem na temat relacji i zdrowia seksualnego od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o podanie na 7-stopniowej skali (1=całkowicie nie jestem pewien - 7=całkowicie jestem pewien), jak bardzo są pewni, że mogą wyjaśnić swojemu dziecku kilka tematów dotyczących związków i zdrowia seksualnego (np. jak zachodzi ciąża) .
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez rodzica jakości komunikacji rodzic-dziecko od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji rodzic-dziecko (np. Moje dziecko i ja możemy rozmawiać o prawie wszystkim).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zgłaszanej przez dziecko jakości komunikacji rodzic-dziecko od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dotyczący dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji rodzic-dziecko (np. Mój rodzic i ja możemy rozmawiać o prawie wszystkim).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana sceptycyzmu rodziców wobec komunikatów medialnych od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana sceptycyzmu dzieci wobec komunikatów medialnych od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami na temat mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganego przez dziecko realizmu komunikatów medialnych od pretestu do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami na temat mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana narażenia dzieci na media seksualne od pretestu do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często konsumują różne media (np. Pomyśl o swoim przeciętnym tygodniu.
Jak często oglądasz programy telewizyjne?) oraz treści seksualne w mediach, które konsumują (np. Jak oceniłbyś ilość treści seksualnych w programach telewizyjnych, które oglądasz?
Brak treści seksualnych, Trochę treści seksualnych, Trochę treści seksualnych, Dużo treści seksualnych).
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana ryzykownych zachowań dzieci w Internecie od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dotyczący dzieci prosi uczestników o wskazanie na 5-stopniowej skali (1=Nigdy; 2=Rzadko; 3=Czasami; 4=Często; 5=Zawsze), jak często doświadczyli kilku sytuacji online (np. byli narażeni na treści seksualne online) ).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana intencji dzieci do angażowania się w aktywność seksualną od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o podanie na 4-stopniowej skali prawdopodobieństwa, że zaangażują się w aktywność seksualną (np. Jakie jest prawdopodobieństwo, że będziesz uprawiać seks w następnym roku?)
(1=mało prawdopodobne, 2=mało prawdopodobne, 3=prawdopodobne, 4=bardzo prawdopodobne) Odpowiedzi uczestników zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana chęci zaangażowania się w niechcianą aktywność seksualną od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o zgłaszanie na 4-stopniowej skali (1 = bardzo niechętny - 4 = bardzo chętny) swojej chęci zaangażowania się w aktywność seksualną, jeśli nie byli pewni, czy chcą.
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie rodziców na temat mediacji ewaluacyjnej rodzicielskiej od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=Nigdy - 4=Często), jak często rodzic angażuje się w ewaluacyjne mediacje medialne związane z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie dotyczącym dziecka w mediacji ewaluacyjnej rodziców od etapu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka ewaluacyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami. Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszą wynik.
|
1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw dzieci na temat seksu nastolatków od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi seksu nastolatków.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana samoskuteczności abstynencji seksualnej od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi powstrzymywania się od aktywności seksualnej.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana samoskuteczności antykoncepcji od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi antykoncepcji.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w rodzicielstwie wspierającym - raport dziecka od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=zawsze), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi tego, jak często ich rodzic angażuje się w określone zachowania (np. obchodzisz mnie?).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w rodzicielstwie wspierającym - formularz raportu rodzica od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o wskazanie na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=zawsze), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi tego, jak często angażują się w określone zachowania (np. o nich?).
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana roli postrzeganej przez rodziców w edukacji seksualnej dziecka od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców zawiera następujące pytanie: „Czuję, że ktoś inny lepiej poradziłby sobie z nauczaniem mojego dziecka o seksie i związkach”.
Rodzice odpowiadają na to pytanie na 4-stopniowej skali [Zdecydowanie się nie zgadzam – Zdecydowanie się zgadzam].
Niższe wyniki wskazują na większą niezgodność ze stwierdzeniem.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana częstotliwości rozmów rodzic-dziecko na temat zdrowia seksualnego — raport rodzica od badania wstępnego do badania kontrolnego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla rodziców pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat seksu i związków romantycznych (1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 3) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana częstotliwości rozmów rodzic-dziecko na temat zdrowia seksualnego — raport dziecka od badania wstępnego do badania kontrolnego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) ) kwestionariusz kontrolny - 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusze dla dzieci pytają uczestników, jak często angażują się w komunikację rodzic-dziecko na temat seksu i związków.
(1.
Nigdy; 2. Rzadko; 3. Czasami; 4. Często).
Wyższe liczby oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) ) kwestionariusz kontrolny - 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganej kompletności przekazu medialnego — raport rodzica od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Uczestnik ogląda reklamę drukowaną i kwestionariusz dla rodziców pyta: „Jak kompletne są informacje w tej reklamie?”
Uczestnicy odpowiadają na to pytanie na 5-stopniowej skali [niekompletne-pełne].
Niższe wyniki oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postrzeganej kompletności przekazu medialnego — raport dziecka od etapu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Uczestnik ogląda drukowaną reklamę i kwestionariusz dla dzieci pyta: „Jak kompletne są informacje w tej reklamie?”
Uczestnicy odpowiadają na to pytanie na 5-stopniowej skali [niekompletne-pełne].
Niższe wyniki oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie rodzica dotyczącym rodzicielskiej mediacji ograniczającej media od etapu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla rodziców prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka restrykcyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w raporcie dziecka dotyczącym mediacji ograniczającej rodziców od mediacji wstępnej do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o ocenę na 4-stopniowej skali (1=nigdy - 4=często), jak często rodzic angażuje się w kilka restrykcyjnych zachowań mediacyjnych związanych z korzystaniem z mediów i zasadami.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a wyższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana chęci zaangażowania się w aktywność seksualną bez zabezpieczenia od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o zgłoszenie na 4-stopniowej skali (1 = bardzo niechętny - 4 = bardzo chętny) swojej chęci do zaangażowania się w aktywność seksualną bez zabezpieczenia.
Niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw wobec stosowania antykoncepcji wśród nastolatków — raport dziecka od badania wstępnego do obserwacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestnika o wskazanie stopnia zgody lub niezgody na 4-stopniowej skali [zdecydowanie się nie zgadzam - zdecydowanie się zgadzam] z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi antykoncepcji przez nastolatków (np. prezerwatywy powinny być zawsze używane, jeśli nastolatka uprawia seks).
Wyższy wynik oznacza korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana intencji komunikowania się z lekarzem od badania wstępnego do badania kontrolnego
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie: „Przed podjęciem decyzji o seksie, jak prawdopodobne jest, że porozmawiałbyś ze swoim lekarzem lub innym pracownikiem służby zdrowia?”
Uczestnicy określają swoje prawdopodobieństwo na 4-punktowej skali [1=Wcale nie prawdopodobne; 2=mało prawdopodobne; 3=Prawdopodobne; 4=Bardzo prawdopodobne].
Wyższy wynik wskazuje na korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana postaw wobec komunikacji seksualnej - raport dziecka od badania wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz dla dzieci prosi uczestników o wskazanie poziomu zgody na 4-stopniowej skali [Zdecydowanie się nie zgadzam - Zdecydowanie się zgadzam] z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi komunikacji seksualnej (np. Uważam, że nastolatki przed podjęciem decyzji o seksie powinny porozmawiać ze swoim partnerem o ciąży). .
Wyższe wyniki oznaczają korzystniejszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w postrzeganej przyzwoleniu rodziców na seks nastolatków - raport dziecka od badania wstępnego do obserwacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Młodzież zgłaszała swoje postrzeganie permisywizmu rodziców w odniesieniu do ich aktywności seksualnej (pięć pozycji; 4-stopniowa skala Likerta; zdecydowanie się nie zgadzam do zdecydowanie się zgadzam; α=0,76).
Przykładowe pozycje to: „Mój rodzic zaakceptowałby mój seks w tym momencie mojego życia”.
Wyższe wartości wskazują, że młodzież uważa, że jej rodzic bardziej przyzwala na jej aktywność seksualną jako nastolatka.
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana normatywnych przekonań na temat seksu nastolatków - raport dziecka od testu wstępnego do obserwacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
Młodzież podała odsetek nastolatków, którzy ich zdaniem angażują się w zachowania seksualne: „Jaki procent nastolatków uprawia seks? [(0% (brak nastolatków) do 100% (wszystkie nastolatki)]).
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana zasad dotyczących korzystania z mediów w rodzinie — raport rodziców od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) kwestionariusz przedtestowy;2) kwestionariusz kontrolny - 24 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla rodziców poproszono rodziców o przedstawienie informacji na temat zasad korzystania z mediów w ich rodzinie: „Czy w Twojej rodzinie obowiązują zasady dotyczące korzystania z mediów?
(jedna pozycja; tak, nie, nie wiem).
|
1) kwestionariusz przedtestowy;2) kwestionariusz kontrolny - 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w świadomości rodziny posiadającej zasady dotyczące korzystania z mediów - raport dziecka od testu wstępnego do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
W kwestionariuszu dla dzieci poproszono dziecko o opisanie zasad korzystania z mediów w ich rodzinie: „Czy twoja rodzina ma zasady dotyczące korzystania z mediów?
(jedna pozycja; tak, nie, nie wiem).
Uczestnicy wybierali „Tak”, „Nie” lub „Nie jestem pewien” (do analiz połączono „nie” i „nie jestem pewien”).
|
1) ankieta wstępna; 2) kwestionariusz kontrolny – 24 tygodnie po preteście
|
|
Zmiana w postrzeganym przez rodziców realizmie komunikatów medialnych od pretestu do kontynuacji
Ramy czasowe: 1) ankieta wstępna; 2) kontrola – 24 tygodnie po preteście
|
Kwestionariusz rodzica pyta uczestników na 4-stopniowej skali (1=zdecydowanie się nie zgadzam - 4=zdecydowanie się zgadzam), jak bardzo zgadzają się z kilkoma stwierdzeniami dotyczącymi mediów.
Odpowiedzi na pozycje zostaną uśrednione, a niższe wartości oznaczają lepszy wynik.
|
1) ankieta wstępna; 2) kontrola – 24 tygodnie po preteście
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Sponsor
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
15 sierpnia 2018
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
20 czerwca 2019
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
20 czerwca 2019
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
13 sierpnia 2018
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
29 sierpnia 2018
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
4 września 2018
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
10 listopada 2020
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
18 października 2020
Ostatnia weryfikacja
1 października 2020
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Inne numery identyfikacyjne badania
- R44HD082968 (Grant/umowa NIH USA)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .