Porównanie skuteczności treningu podstawowych umiejętności laparoskopowych 2D i 3D

Coraz więcej operacji wykonuje się małoinwazyjnie. Na przykład wycięcie wyrostka robaczkowego, cholecystektomia, zabiegi bariatryczne, resekcje jelita grubego, histerektomia i wiele innych zabiegów ginekologicznych rutynowo wykonuje się laparoskopowo.

Laparoskopia wymaga umiejętności psychomotorycznych, które mogą być trudne do nauczenia i skutkują wydłużonymi krzywymi uczenia się. Aby zapoznać się z wizualizacją 2-wymiarową oraz nauczyć się i doskonalić umiejętności laparoskopowe, potrzebne są szkolenia. Ponieważ tradycyjne szkolenie na sali operacyjnej jest kosztowne i wiąże się ze zwiększonym ryzykiem operacyjnym dla pacjenta, opracowano różne alternatywne szkolenia poza salą operacyjną, które okazały się skuteczne w przenoszeniu nabytych w ten sposób umiejętności na salę operacyjną. Oprócz szkolenia na żywych zwierzętach lub zwłokach dostępne są symulatory rzeczywistości wirtualnej, symulatory rzeczywistości rozszerzonej i różne trenażery pudełkowe. Każde z tych urządzeń treningowych ma określone zalety i ograniczenia. Jednak niektóre typy mogą być lepsze od innych pod względem skuteczności treningu. Na przykład przy wdrażaniu wizualizacji 3D podczas zabiegów laparoskopowych, która ułatwia percepcję przestrzenną, pojawia się pytanie, czy trening podstawowych umiejętności laparoskopowych z wykorzystaniem konwencjonalnej wizualizacji 2D jest co najmniej tak samo efektywny jak trening z wizualizacją 3D.

Celem niniejszej pracy jest sprawdzenie, czy trening podstawowych umiejętności laparoskopowych (zadań FLS) na standardowym trenażerze miednicy z wykorzystaniem konwencjonalnej wizualizacji 2D jest co najmniej równie skuteczny w zakresie doskonalenia umiejętności w porównaniu z ćwiczeniem z wizualizacją 3D. Ponadto przeanalizowane zostaną postępy w doskonaleniu podstawowych umiejętności laparoskopowych dla poszczególnych modalności wizualizacji.