A 2D és a 3D alaplaparoszkópos készségek képzésének hatékonyságának összehasonlítása

Egyre több műtétet végeznek minimálisan invazív módon. Például az appendectomiát, a kolecisztektómiát, a bariátriai beavatkozásokat, a vastag- és végbél eltávolítását, valamint a méheltávolítást és sok más nőgyógyászati ​​eljárást rutinszerűen végeznek laparoszkóposan.

A laparoszkópia pszichomotoros készségeket igényel, amelyeket nehéz lehet megtanulni, és hosszan tartó tanulási görbékhez vezethet. A 2-dimenziós vizualizáció megismeréséhez, valamint a laparoszkópos készségek elsajátításához és fejlesztéséhez képzésre van szükség. Mivel a hagyományos műtői képzés költséges és a beteg számára megnövekedett műtéti kockázatot jelent, különféle, a műtőn kívüli képzési alternatívákat fejlesztettek ki, amelyek hatékonynak bizonyultak az így megszerzett ismeretek műtőbe való átültetésében. Az élő állatokon vagy holttesteken való képzésen kívül léteznek virtuális valóság-szimulátorok, kiterjesztett valóság-szimulátorok és különféle boxtrénerek. Mindegyik edzőeszköznek sajátos előnyei és korlátai vannak. Egyes típusok azonban jobbak lehetnek a többieknél az edzés hatékonyságát tekintve. Például a laparoszkópos beavatkozások során a térérzékelést elősegítő 3D-s vizualizáció megvalósítása során felmerül a kérdés, hogy a laparoszkópos alapkészségek hagyományos 2D-s vizualizációval történő képzése legalább ugyanolyan hatékony-e, mint a 3D-s vizualizációs képzés.

A tanulmány célja annak kiderítése, hogy az alapvető laparoszkópos készségek (FLS feladatok) képzése a hagyományos medencetréneren, hagyományos 2D-s vizualizációt alkalmazva, legalább ugyanolyan hatékony-e a képességek fejlesztése szempontjából, mint a 3D-s vizualizációval végzett gyakorlat. Ezen túlmenően minden egyes vizualizációs mód esetében elemzik az alapvető laparoszkópos készségek fejlesztésében elért előrehaladást.