Сравнение эффективности обучения базовым навыкам лапароскопии 2D и 3D

Все большее количество операций выполняется минимально инвазивно. Например, аппендэктомия, холецистэктомия, бариатрические процедуры, колоректальные резекции, а также гистерэктомия и многие другие гинекологические операции обычно выполняются лапароскопически.

Лапароскопия требует психомоторных навыков, которым может быть трудно научиться, что приводит к длительному обучению. Чтобы ознакомиться с двухмерной визуализацией, а также изучить и улучшить лапароскопические навыки, необходимо пройти обучение. Поскольку традиционное обучение в операционной стоит дорого и сопряжено с повышенным операционным риском для пациента, были разработаны различные альтернативы обучения за пределами операционной, которые доказали свою эффективность при переносе приобретенных таким образом навыков в операционную. Помимо тренировок на живых животных или трупах, есть симуляторы виртуальной реальности, симуляторы дополненной реальности и различные бокс-тренажеры. Каждое из этих обучающих устройств имеет определенные преимущества и ограничения. Тем не менее, некоторые типы могут превосходить другие с точки зрения эффективности обучения. Например, при внедрении 3D-визуализации во время лапароскопических вмешательств, облегчающей пространственное восприятие, возникает вопрос, является ли обучение базовым лапароскопическим навыкам с помощью обычной 2D-визуализации хотя бы столь же эффективным по сравнению с обучением с 3D-визуализацией.

Целью данного исследования является выяснить, является ли обучение базовым лапароскопическим навыкам (задачам FLS) на стандартном тазовом тренажере с использованием традиционной 2D-визуализации, по крайней мере, столь же эффективным с точки зрения улучшения навыков по сравнению с отработкой с 3D-визуализацией. Кроме того, будет проанализирован прогресс в совершенствовании основных лапароскопических навыков для каждого режима визуализации.