Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Badanie szkoleniowe dotyczące zdrowych relacji: Porównanie interwencji mających na celu ograniczenie przemocy na randkach na kampusach uniwersyteckich (HRTS)

10 maja 2019 zaktualizowane przez: Manfred van Dulmen, Kent State University

Badanie treningu zdrowych relacji: Porównanie skuteczności treningu umiejętności opartych na uważności z interwencją psychoedukacyjną w ograniczaniu przemocy na randkach na kampusach uniwersyteckich

Celem tego badania jest porównanie skuteczności treningu umiejętności opartych na uważności (MBST) z interwencją psychoedukacyjną w ograniczaniu przemocy na randkach w próbie studentów. MBST koncentruje się na poprawie zdolności studentów do radzenia sobie ze stanami naładowanymi emocjonalnie podczas konfliktu z ich romantycznymi partnerami poprzez uczenie ich umiejętności opartych na uważności. Interwencja psychoedukacyjna wykorzystuje program Miłość to nie nadużycie. Grupy leczenia są przydzielane losowo i porównywane przy użyciu dwuramiennego układu równoległego.

88 studentów college'u, którzy są obecnie w związkach randkowych, zostało zrekrutowanych przez pulę przedmiotów Kent State University. Wszyscy uczestnicy przeprowadzili online ocenę bazową, w ramach której zebrano dane demograficzne, przemoc na randkach (w ciągu ostatniego miesiąca), regulację emocji, umiejętności uważności i inne potencjalne współzmienne. Następnie uczestnicy zostali losowo przydzieleni do interwencji MBST lub interwencji psychoedukacyjnej. Wszyscy uczestnicy ukończyli trzy 50-minutowe sesje w ciągu trzech tygodni z zadanymi zadaniami domowymi między sesjami. Zbierano dane z dziennika, oceniając wiedzę i wykorzystanie umiejętności zdobytych podczas sesji. Dane uzupełniające zostały zebrane online 11 tygodni po punkcie wyjściowym (przemoc na randkach (w ciągu ostatniego miesiąca), regulacja emocji, umiejętności uważności).

Postawiono hipotezę, że interwencja MBST byłaby bardziej skuteczna w ograniczaniu przemocy na randkach w porównaniu z interwencją psychoedukacyjną.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

88

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

16 lat i starsze (Dorosły, Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • W obecnym związku randkowym (od 6 miesięcy lub dłużej)

Kryteria wyłączenia:

  • Zdiagnozowana psychopatologia (duże zaburzenie depresyjne, zespół stresu pourazowego, zaburzenie osobowości typu borderline)

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Leczenie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Trening Umiejętności Opartych na Uważności
Ta interwencja uczy uczniów umiejętności opartych na uważności, aby pomóc im zarządzać emocjami podczas rozwiązywania konfliktów z partnerami. Interwencja odbywa się w ciągu trzech 50-minutowych sesji z pracą domową pomiędzy sesjami.
Behawioralne: Trening umiejętności opartych na uważności (MBST)
Ta interwencja uczy uczniów umiejętności opartych na uważności, aby pomóc im zarządzać emocjami podczas rozwiązywania konfliktów z partnerami. Umiejętności były zgodne z akronimem „ABCDE”. ABCDE oznacza świadomość, oddychanie, sprawdzanie swoich uczuć i myśli, opisywanie swoich doświadczeń i wyrażanie tego, co chcesz zmienić. Uczniowie poznali umiejętności i mieli okazję je przećwiczyć.
Aktywny komparator: Psychoedukacyjne
Ta interwencja opiera się na programie „Miłość to nie nadużycie” (LINA) (Liz Claiborne Education Development Center (nd)). Został on przystosowany do prowadzenia w ciągu trzech 50-minutowych sesji.
Behawioralne: Psychoedukacyjne
Ta interwencja opiera się na programie „Miłość to nie nadużycie” (LINA) (Liz Claiborne Education Development Center (nd)). Został on przystosowany do prowadzenia w ciągu trzech 50-minutowych sesji. Wybrane materiały obejmowały (a) czym jest nadużycie randkowe, (b) wzorzec nadużycia oraz (c) technologia i nadużycia randkowe. Program nauczania jest interaktywny i obejmuje materiały informacyjne, ćwiczenia i dyskusję.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana konfliktu w inwentarzu związków randkowych nastolatków (CADR; Wolfe i in., 2001)
Ramy czasowe: Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
35-itemowa samoopisowa miara fizycznej, werbalnej i seksualnej przemocy na randkach.
Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS; Baer, ​​Smith i Allen, 2004)
Ramy czasowe: Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
To narzędzie samoopisowe składa się łącznie z 39 pozycji z czterema podskalami, które oceniają: obserwowanie (np. zauważam, kiedy mój nastrój zaczyna się zmieniać), opisywanie (np. jestem dobry w znajdowaniu słów opisujących moje uczucia), akceptowanie bez osądzania (np. krytykuję siebie za irracjonalne lub niewłaściwe emocje [odwrócona punktacja]) i działanie świadome (np. kiedy coś robię, skupiam się tylko na tym, co robię, na niczym innym).
Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
Skala trudności w regulacji emocji (DERS; Gratz i Roemer, 2004)
Ramy czasowe: Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
To samoopisowe narzędzie prosi uczestników o wskazanie, jak często odnosi się do nich seria pozycji (łącznie 36 pozycji), ocenianych na 5-stopniowej skali (1 = prawie nigdy, 2 = czasami, 3 = mniej więcej w połowie przypadków, 4 = przez większość czasu, 5 = prawie zawsze). Sześć podskal to: brak świadomości emocjonalnej (np. „Kiedy jestem zdenerwowany, poświęcam trochę czasu, aby dowiedzieć się, co naprawdę czuję” [punktacja odwrócona]), brak klarowności emocjonalnej (np. „Mam trudności z nie rozumiem swoich uczuć”), brak akceptacji reakcji emocjonalnych (np. „Kiedy jestem zdenerwowany, złoszczę się na siebie za to, że tak się czuję”), trudności z kontrolą impulsów (np. „Kiedy jestem zdenerwowany, tracę kontrolę nad moim zachowaniem”), ograniczony dostęp do strategii regulacji emocji (np. „Kiedy jestem zdenerwowany, uwierz, że pławienie się w tym to wszystko, co mogę zrobić”) oraz trudności w angażowaniu się w zachowanie ukierunkowane na cel (np. „Kiedy jestem zdenerwowany, trudno mi myśleć o czymkolwiek innym”).
Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
3. Zmieniona skala postaw wobec przemocy ze strony partnerów intymnych (IPVAS-R; Fincham, Cui, Braithwaite i Pasley, 2008)
Ramy czasowe: Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)
Ten środek samoopisowy prosi uczestników o wskazanie, jak bardzo zgadzają się lub nie zgadzają się z serią 17 stwierdzeń na pięciostopniowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam, 5 = zdecydowanie się zgadzam). Istnieją trzy podskale: znęcanie się (np. „Podczas gorącej kłótni mogę przywołać coś z przeszłości mojego partnera, aby go skrzywdzić”), kontrola (np. „Mogę powiedzieć partnerowi nie rozmawiać z osobą płci przeciwnej”) i przemoc (np. „Nigdy nie byłoby właściwe uderzenie lub próba uderzenia partnera przedmiotem” [punktacja odwrócona]).
Linia bazowa (4. tydzień semestru) i kontynuacja (11 tygodni po linii bazowej)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Kent State University

Śledczy

  • Główny śledczy: Manfred van Dulmen, PhD, Kent State University

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

5 lutego 2018

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

2 grudnia 2018

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

2 grudnia 2018

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

9 maja 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

10 maja 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

15 maja 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

15 maja 2019

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

10 maja 2019

Ostatnia weryfikacja

1 maja 2019

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 17-547

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

Nie

Opis planu IPD

PI i co-PI są jedynymi naukowcami zaangażowanymi w projekt. Dlatego nie są potrzebne żadne plany udostępniania.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Trening umiejętności opartych na uważności (MBST)

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Taiwan

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj