Тренинг по здоровым отношениям: сравнение мероприятий по снижению насилия во время свиданий в кампусах колледжей (HRTS)
10 мая 2019 г. обновлено: Manfred van Dulmen, Kent State University
Исследование по обучению здоровым отношениям: сравнение эффективности обучения навыкам, основанным на внимательности, с психообразовательным вмешательством по снижению насилия во время свиданий в кампусах колледжей
Целью данного исследования является сравнение эффективности обучения навыкам, основанным на внимательности (MBST), с психообразовательным вмешательством по снижению насилия на свиданиях в выборке студентов колледжей. MBST фокусируется на улучшении способностей студентов колледжей управлять эмоционально заряженными состояниями во время конфликта со своими романтическими партнерами, обучая их навыкам, основанным на внимательности. Психообразовательное вмешательство использует учебную программу «Любовь — это не насилие». Группы лечения распределяются случайным образом и сравниваются с использованием двустороннего параллельного плана.
88 студентов колледжа, которые в настоящее время состоят в отношениях, были набраны через предметный пул Кентского государственного университета. Все участники прошли базовую онлайн-оценку, в ходе которой были собраны данные о демографии, насилии на свиданиях (в течение последнего месяца), регуляции эмоций, навыках внимательности и других потенциальных ковариантах. Затем участники были рандомизированы либо на вмешательство MBST, либо на психообразовательное вмешательство. Все участники прошли три 50-минутных сеанса в течение трех недель с заданными домашними заданиями между сеансами. Были собраны ежедневные данные дневника, оценивающие знания и использование навыков, полученных на занятиях. Последующие данные были собраны онлайн через 11 недель после исходного уровня (насилие на свиданиях (в течение последнего месяца), регулирование эмоций, навыки осознанности).
Было высказано предположение, что вмешательство MBST будет более эффективным для снижения насилия на свиданиях по сравнению с психообразовательным вмешательством.
Обзор исследования
Статус
Завершенный
Условия
Вмешательство/лечение
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Действительный)
88
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Места учебы
-
-
Ohio
-
Kent, Ohio, Соединенные Штаты, 44242
- Kent State University
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
14 лет и старше (Взрослый, Пожилой взрослый)
Принимает здоровых добровольцев
Нет
Полы, имеющие право на обучение
Все
Описание
Критерии включения:
- В текущих отношениях на свиданиях (6 месяцев или дольше)
Критерий исключения:
- Диагноз психопатологии (большое депрессивное расстройство, посттравматическое стрессовое расстройство, пограничное расстройство личности)
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Обучение навыкам осознанности
Это вмешательство учит учащихся навыкам, основанным на внимательности, которые помогают управлять своими эмоциями при разрешении конфликтов со своими партнерами.
Вмешательство проводится в течение трех 50-минутных сеансов с домашним заданием между сеансами.
|
Это вмешательство учит учащихся навыкам, основанным на внимательности, которые помогают управлять своими эмоциями при разрешении конфликтов со своими партнерами.
Навыки следовали за аббревиатурой «ABCDE».
ABCDE означает осознание, дыхание, проверку своих чувств и мыслей, описание своего опыта и выражение того, что вы хотите изменить.
Студенты узнали о навыках и имели возможность практиковать их.
|
|
Активный компаратор: Психообразовательный
Это вмешательство основано на учебной программе «Любовь — это не насилие» (LINA) (Центр развития образования Лиз Клэйборн (nd)).
Он был адаптирован для применения в течение трех 50-минутных сеансов.
|
Это вмешательство основано на учебной программе «Любовь — это не насилие» (LINA) (Центр развития образования Лиз Клэйборн (nd)).
Он был адаптирован для применения в течение трех 50-минутных сеансов.
Отобранные материалы охватывают (а) что такое злоупотребление свиданиями, (б) характер злоупотребления и (в) технологии и злоупотребление свиданиями.
Учебная программа является интерактивной и включает в себя раздаточные материалы, мероприятия и обсуждения.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменения в инвентаризации отношений подростков в сфере свиданий (CADR; Wolfe et al., 2001)
Временное ограничение: Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
Самоотчет из 35 пунктов о физическом, словесном и сексуальном насилии на свиданиях.
|
Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS; Baer, Smith, & Allen, 2004)
Временное ограничение: Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
Эта мера самоотчета включает в общей сложности 39 пунктов с четырьмя подшкалами, которые оценивают: наблюдение (например, я замечаю, когда мое настроение начинает меняться), описание (например, я хорошо подбираю слова для описания своих чувств), принятие без осуждения (например, я критикую себя за иррациональные или неуместные эмоции [обратная оценка]) и действую осознанно (например, когда я что-то делаю, я сосредоточен только на том, что я делаю, и ни на чем другом).
|
Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
|
Шкала трудностей регуляции эмоций (DERS; Gratz & Roemer, 2004)
Временное ограничение: Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
В этом самоотчетном опросе участников просят указать, как часто к ним относится ряд вопросов (всего 36 пунктов), оцениваемых по 5-балльной шкале (1 = почти никогда, 2 = иногда, 3 = примерно в половине случаев, 4). = большую часть времени, 5 = почти всегда).
Шесть подшкал: отсутствие эмоционального осознания (например, «Когда я расстроен, мне нужно время, чтобы понять, что я на самом деле чувствую» [обратная оценка]), отсутствие эмоциональной ясности (например, «Мне трудно понять, что я чувствую» смысл своих чувств»), неприятие эмоциональных реакций (например, «Когда я расстроен, я злюсь на себя за то, что так себя чувствую»), трудности с контролем импульсов (например, «Когда я расстроен, я теряю контроль над собой»). над своим поведением»), ограниченный доступ к стратегиям регулирования эмоций (например, «Когда я расстроен, поверьте, что я могу только погрязнуть в этом») и трудности с целенаправленным поведением (например, «Когда я я расстроен, мне трудно думать о чем-то другом»).
|
Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
|
3. Пересмотренная шкала отношения к насилию со стороны интимного партнера (IPVAS-R; Fincham, Cui, Braithwaite, & Pasley, 2008)
Временное ограничение: Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
В рамках этой самооценки участников просят указать, насколько они согласны или не согласны с серией из 17 утверждений по пятибалльной шкале Лайкерта (1 = совершенно не согласен, 5 = полностью согласен).
Есть три подшкалы: жестокое обращение (например, «Во время ожесточенного спора я могу вспомнить что-то из прошлого моего партнера, чтобы обидеть его или ее»), контроль (например, «Я могу сказать своему партнеру не разговаривать с кем-то из противоположного пола») и насилие (например, «Никогда не уместно ударить или попытаться ударить партнера предметом» [обратная оценка]).
|
Исходный уровень (4-я неделя семестра) и последующие действия (11 недель после исходного уровня)
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Manfred van Dulmen, PhD, Kent State University
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
5 февраля 2018 г.
Первичное завершение (Действительный)
2 декабря 2018 г.
Завершение исследования (Действительный)
2 декабря 2018 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
9 мая 2019 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
10 мая 2019 г.
Первый опубликованный (Действительный)
15 мая 2019 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
15 мая 2019 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
10 мая 2019 г.
Последняя проверка
1 мая 2019 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 17-547
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Нет
Описание плана IPD
PI и co-PI — единственные исследователи, участвующие в проекте.
Таким образом, никаких планов для совместного использования не требуется.
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .