Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Codzienna interwencja pamięciowa (EMMI)

3 kwietnia 2024 zaktualizowane przez: Georgia Institute of Technology

Poprawa codziennej funkcji pamięci osób starszych

Ocenia interwencję zaprojektowaną w celu poprawy codziennych funkcji pamięci, porównując osoby otrzymujące interwencję z grupą, która przechodzi tradycyjny trening strategii pamięci.

Przegląd badań

Szczegółowy opis

Projekt ten ma na celu opracowanie i zweryfikowanie nowatorskiego podejścia do treningu funkcjonowania pamięci codziennej u osób starszych. Podejście to (1) szkoli ludzi w używaniu prostych, ale skutecznych umiejętności pamięciowych, które mają szerokie zastosowanie w życiu codziennym oraz (2) kształtuje zestaw umiejętności i nawyków umysłowych, które zwiększą prawdopodobieństwo skutecznego wykorzystania umiejętności i pomocy pamięciowych. Opiera się na metapoznawczym spojrzeniu na samoregulację w sytuacjach wymagających poznawczo i opiera się na najnowszych teoriach dotyczących tego, jak można zmienić suboptymalne wzorce nawyków. Podejście to nie było jeszcze stosowane w codziennych interwencjach pamięciowych u dobrze funkcjonujących, żyjących w społeczności osób starszych. Proponowane badania walidują ekologiczne metody oceny chwilowej, aby uzyskać rzeczywiste behawioralne miary zapominania w życiu codziennym. Następnie wykorzystuje te procedury w randomizowanym eksperymencie, który kontrastuje grupę z codzienną interwencją pamięciową z tradycyjną grupą trenującą strategię pamięci. Hipoteza jest taka, że ​​codzienna interwencja treningu pamięci zmniejszy codzienne błędy pamięci i dolegliwości związane z pamięcią, podczas gdy trening strategii pamięci zmieni wykorzystanie strategii i wydajność pamięci, przy niewielkim efekcie krzyżowym. Hipotetyczny wzorzec określi wyraźne korzyści naszych codziennych procedur interwencji pamięciowych i zademonstruje ograniczenia standardowego treningu pamięci w tym celu.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

68

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

    • Georgia
      • Atlanta, Georgia, Stany Zjednoczone, 30332
        • Adult Cognition Lab

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

70 lat do 85 lat (Starszy dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • 70 - 85 lat
  • w dobrym lub dobrym zdrowiu
  • wolny od poważnych zaburzeń neurokognitywnych
  • mówiący po angielsku
  • zatwierdzeni użytkownicy smartfonów i komputerów (lub chętni do nauki)

Kryteria wyłączenia:

  • diagnostyka wszelkich poważnych problemów neurologicznych (np. udar mózgu, choroba Parkinsona, demencja)
  • 1,5 SD poniżej średniej wiekowej (lub niższej) w TICS
  • niska umiejętność obsługi komputera i smartfona
  • i złą samooceną stanu zdrowia.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Codzienna pamięć metapoznawcza
Szkolenie w zakresie technik zarządzania wymaganiami pamięci w życiu codziennym
Zapewnia szkolenie w zakresie stosowania technik i procedur w celu zwiększenia proaktywnej samoregulującej kontroli nad codziennymi wymaganiami pamięciowymi, w tym strategii uczenia się informacji, planowania osiągania codziennych celów i monitorowania skuteczności dążenia do celu.
Aktywny komparator: Kontrola strategii pamięci
Trenuje wykorzystanie strategii pamięciowych do uczenia się nowych skojarzeń i pojęć
Szkoli stosowanie standardowych technik mnemotechnicznych, takich jak tworzenie obrazów i zdań w celu uczenia się nowych skojarzeń oraz strategii organizacyjnych i opartych na cechach charakterystycznych w celu uczenia się zestawów elementów (np. list słów).

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Codzienne awarie pamięci
Ramy czasowe: minimum 8 dni po szkoleniu w aplikacji przed posttestem
Przez cały okres zbierania danych uczestnicy nagrywali w aplikacji na smartfony opisy problemów z pamięcią. Nagrania audio zostały transkrybowane, a następnie oczyszczone i zakodowane jakościowo, aby można było policzyć liczbę awarii pamięci zgłoszonych przez każdego uczestnika w okresie gromadzenia danych. Dane zostały zakodowane jakościowo, aby zapewnić dokładne zliczenie liczby awarii pamięci na uczestnika, bez liczenia duplikatów zdarzeń lub przypadkowych raportów. Podawana jest średnia dzienna liczba zgłoszonych awarii pamięci z EMA i dzienników dziennych.
minimum 8 dni po szkoleniu w aplikacji przed posttestem
Potencjalne kontakty z laboratorium pamięci
Ramy czasowe: Dwa tygodnie przed posttestem
Liczba pomyślnie zakończonych kontaktów laboratoryjnych (maksymalnie 4)
Dwa tygodnie przed posttestem
Potencjalna wydajność kontaktu z laboratorium pamięci
Ramy czasowe: Dwa tygodnie przed posttestem
mediana bezwzględnego odchylenia czasu (w minutach) od zaplanowanego kontaktu laboratoryjnego dla zakończonych kontaktów
Dwa tygodnie przed posttestem
Zadanie symulacji poznania codziennego: Zadanie ATM (liczba błędów)
Ramy czasowe: tylko po teście
Skomputeryzowane zadanie symulujące korzystanie z bankomatu. Miara: liczba błędów
tylko po teście
Zadanie symulacji poznania codziennego Czaja: Zadanie uzupełniania recepty (liczba błędów)
Ramy czasowe: tylko po teście
Skomputeryzowane zadanie symulujące użycie automatycznego programu telefonicznego do uzupełniania recept. Miara: Liczba błędów
tylko po teście
Bezpłatny test wycofania
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Skomputeryzowane zadanie polegające na przedstawieniu 30 konkretnych rzeczowników, 6 z 5 kategorii taksonomicznych (Hultsch, Hertzog, Dixon i Small, 1998) Miarą jest proporcja 30 zapamiętanych słów
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Test skojarzeniowego przypominania
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Skomputeryzowane zadanie przedstawienia 40 par rzeczowników niepowiązanych ze sobą w sposób skojarzeniowy (Hertzog, Sinclair i Dunlosky, 2010). Wynik to proporcja 40 poprawnie zapamiętanych słów.
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Przypomnienie historii
Ramy czasowe: tylko po teście
przypomnienie istoty historii narracyjnej (całkowita liczba propozycji (pomysłów) z przywołanej historii)
tylko po teście
Zadanie symulacji poznania codziennego: Zadanie ATM (czas w sekundach)
Ramy czasowe: tylko po teście
Skomputeryzowane zadanie symulujące korzystanie z bankomatu. Zmierz: czas wykonania zadania (w sekundach)
tylko po teście
Zadanie symulacji poznania codziennego Czaja: Zadanie uzupełniania recepty (czas w sekundach)
Ramy czasowe: tylko po teście
Skomputeryzowane zadanie symulujące użycie automatycznego programu telefonicznego do uzupełniania recept. Zmierz: czas wykonania zadania (w sekundach)
tylko po teście

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skarga pamięciowa MFQ (skala częstotliwości zapominania)
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Sumująca skala Likerta mierząca częstotliwość zgłaszanych problemów z pamięcią dla określonych typów problemów. Miara to średnia pozycja z oceną Likerta w skali 1-7. Wyższy wynik oznacza mniej problemów z pamięcią
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Własna skuteczność pamięci specyficznej dla PBMI
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Pomiar własnej skuteczności w zakresie osobistych przekonań na temat instrumentów pamięci (PBMI) to sumaryczna wizualna skala ocen analogowych mierząca pamięć samooceny zagregowaną dla wielu określonych typów pamięci. Wyniki skalowane w średniej proporcji odległości od lewej strony (0) do maksymalnie 1,00 (wyższe wyniki wskazują na większe poczucie własnej skuteczności w zapamiętywaniu).
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Kontrola pamięci PBMI
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Sumaryczna wizualna skala ocen analogowych mierząca samoocenę kontroli nad codziennym życiem. Wynik jest skalowany jako średni odsetek maksymalnego poparcia (w zakresie od 0 do 1,0, przy czym wyższe wyniki wskazują na większą postrzeganą kontrolę)
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Skala wewnętrzna MCQ
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Sumująca skala Likerta pozwalająca uzyskać samoocenę częstotliwości stosowania wewnętrznych strategii mnemonicznych w życiu codziennym. Średnia ocena Likerta w skali 1-5 (wyższe wyniki oznaczają większe wykorzystanie strategii)
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Zewnętrzne MCQ
Ramy czasowe: pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)
Sumująca skala Likerta pozwalająca uzyskać samoocenę częstotliwości korzystania z zewnętrznych pomocy pamięciowych. Wynik jest skalowany jako średnia ocena Likerta w skali 1-5. Wyższy wynik oznacza większe wykorzystanie pomocy zewnętrznych.
pretest i posttest (około 1 miesiąc opóźnienia)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Śledczy

  • Główny śledczy: Christopher Hertzog, Ph.D, Georgia Institute of Technology

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 marca 2021

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

10 grudnia 2021

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

10 grudnia 2021

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

11 września 2019

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

11 września 2019

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

12 września 2019

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

1 maja 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

3 kwietnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Inne numery identyfikacyjne badania

  • H19341
  • 1R21AG059942-01A1 (Grant/umowa NIH USA)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Codzienna interwencja pamięci metapoznawczej

Subskrybuj