Identyfikacja prekursorów poważnych zachowań problemowych

Głównym celem tego badania jest ocena narastającej sekwencji zachowań, której kulminacją jest zachowanie problemowe (SPB, takie jak agresja, samookaleczenie i zakłócenie). W tym celu badacze zbadają prekursory SPB, które definiuje się jako zachowania, które nie są tak poważne ani niebezpieczne jak SPB, ale które niezawodnie poprzedzają wystąpienie SPB. Identyfikacja i wiedza o tych prekursorach może potencjalnie uzupełnić istniejące terapie behawioralne, czyniąc terapie bezpieczniejszymi (ponieważ SPB może występować w mniejszym stopniu lub wcale). Jednak istniejące badania nad prekursorami były oportunistyczne i brakuje im systematycznych badań. W ramach tych badań zbadane zostaną metody identyfikacji i lepszego zrozumienia prekursorów.

W Celu 1 badacze przeprowadzą drugi po drugim przegląd filmów, w których uczestnicy angażują się w SPB, i zidentyfikują zachowania, które niezawodnie poprzedzają SPB. Zespół badawczy przeprowadzi następnie analizę ilościową tych zachowań, które poprzedzają SPB, aby zidentyfikować prawdopodobne prekursory. Czyniąc to, naukowcy zidentyfikują również czynniki środowiskowe, które powodują i utrzymują SPB (wzmacniacz).

W Celu 2 badacze eksperymentalnie potwierdzą, że prawdopodobne prekursory zidentyfikowane w Celu 1 są prekursorami SPB, badając, jak oba zachowania zmieniają się w dwóch różnych warunkach, które badacze aranżują dla uczestników. Najpierw badacze zbadają te zachowania w warunkowych warunkach wzmocnienia, w których badacze zapewniają wzmocnienie dla każdego wystąpienia prekursora. Po drugie, badacze zbadają te zachowania w warunkach wzmocnienia bezwarunkowego, w którym badacze dostarczają wzmocnienia zgodnie z harmonogramem opartym na czasie. Zachowanie zostanie zidentyfikowane jako prekursor, jeśli wystąpi tylko w tym samym kontekście co SPB (tj. Warunek wzmocnienia warunkowego), a nie w innych warunkach (tj. Warunek wzmocnienia niekontyngentnego).

CEL 3: Zespół badawczy określi, czy prekursor należy do klasy reakcji (dwa zachowania, które mają ten sam cel), czy też jest częścią łańcucha behawioralnego (sekwencja zachowań, z których każde jest wymagane, zanim może wystąpić następne ) zakończone SPB poprzez zbadanie, jak zmienia się SPB, gdy badacze blokują pojawienie się prekursora (tj. fizycznie zapobiegają wystąpieniu prekursora), ale zapewniają wzmocnienie dla SPB. Jeśli SPB występuje, gdy prekursor jest zablokowany, naukowcy dochodzą do wniosku, że prekursor jest częścią klasy odpowiedzi. Jeśli SPB nie wystąpi, gdy prekursor jest zablokowany, badacze dojdą do wniosku, że prekursor jest częścią łańcucha odpowiedzi.

Każda zrekrutowana osoba będzie uczestniczyć w Celu 1. W oparciu o nasze dane pilotażowe i opublikowaną literaturę, naukowcy postawili hipotezę, że około 80% osób będzie miało zachowanie, które często występuje przed SPB, w stosunku do tego, jak często to zachowanie występuje w ogóle. W oparciu o dane pilotażowe i opublikowaną literaturę, naukowcy stawiają hipotezę, że te prawdopodobne prekursory zostaną zweryfikowane jako prekursory SPB w 80% przypadków w Celu 2. W przypadku wszystkich osób, u których prekursor został zweryfikowany w Celu 2, badacze zablokują występowanie tego zachowanie (fizycznie zapobiegaj wystąpieniu tego zachowania) i oceń wpływ na SPB.