Zgrywalizowana sieć edukacji chirurgicznej podczas COVID-19: randomizowana, kontrolowana próba

Tło: Tradycyjnie studenci medycyny uczą się umiejętności chirurgicznych poprzez obserwację rezydenta lub chirurga wykonującego daną technikę. Ze względu na niespójne możliwości praktyki w warunkach klinicznych zaobserwowano różnice w poziomie umiejętności wśród studentów. Ponadto słaba dostępność profesorów wydziału jest czynnikiem ograniczającym kształcenie i odpowiednie przygotowanie studentów medycyny do lat aplikacyjnych. W związku z trwającą pandemią COVID-19 studenci medycyny nie mają dostępu do tradycyjnych możliwości nauki szycia. Kursy dydaktyczne są dostępne na platformach wideokonferencyjnych, ale nie obejmują szkoleń technicznych.

Cel: Naszym nadrzędnym celem jest ocena skuteczności wzajemnego uczenia się przez Internet w zakresie zaawansowanych technik szycia (tj. zakładania szwów podskórnych). Badacze będą korzystać z GEN (Gamified Educational Network), nowo opracowanego narzędzia do nauki online. Badacze ocenią zdolność uczniów do zidentyfikowania i wykonania właściwej techniki. Badacze ocenią również zadowolenie uczniów z GEN.

Metody: Badacze przeprowadzą prospektywne, randomizowane, kontrolowane badanie z zaślepieniem ekspertów-badaczy. Studenci pierwszego roku medycyny na Wydziale Lekarskim Université de Montréal zostaną losowo przydzieleni do czterech grup: 1) grupa kontrolna, 2) samokształcenie, 3) wzajemne uczenie się i 4) wzajemne uczenie się z opiniami ekspertów. Każde ramię będzie miało 15 uczestników, którzy nauczą się wykonywania szwów podnaskórkowych poprzez filmy na GEN. Dla naszego głównego wyniku, zdolność uczniów do zidentyfikowania właściwej techniki zostanie oceniona przed i po interwencji na GEN. Obejrzą osiem filmów i ocenią technikę chirurgiczną za pomocą Globalnej Skali Oceny (GRS) OSATS (Obiektywnej Ustrukturyzowanej Oceny Umiejętności Technicznych) oraz Listy kontrolnej szwów podskórnych jako kryteriów oceny. W przypadku naszych drugorzędnych wyników uczniowie będą anonimowo rejestrować siebie podczas wykonywania szwu podnaskórkowego i będą oceniani przy użyciu tych samych skal. Następnie zostanie wysłana ankieta w celu przeanalizowania ogólnej wydajności platformy.

Wyniki: Badanie zostanie przeprowadzone zgodnie z Deklaracją Helsińską i zostało zatwierdzone przez naszą instytucjonalną komisję rewizyjną (CERSES 20-068-D). Żaden uczestnik nie został jeszcze zrekrutowany.

Wnioski: Peer-learning poprzez GEN ma potencjał do przezwyciężenia istotnych ograniczeń związanych z pandemią i brakiem dostępności profesorów wydziału. Ponadto można spodziewać się zmniejszenia lęku związanego z tradycyjnymi zajęciami szycia. Badacze dążą do stworzenia innowacyjnej i trwałej metody nauczania umiejętności chirurgicznych w celu poprawy efektywności i jakości szkolenia chirurgicznego na wydziałach medycznych. Przy obecnych wydarzeniach na świecie związanych z COVID-19 konieczność posiadania takich narzędzi jest koniecznością.