Rzeczywistość wirtualna: strategia nauczania-uczenia się na rzecz mistrzostwa poznawczego w leczeniu urazów dróg oddechowych (AW&VR)
Rzeczywistość wirtualna: strategia nauczania i uczenia się na rzecz mistrzostwa poznawczego w urazach dróg oddechowych
Uszkodzenie dróg oddechowych u pacjentów jest dużym ryzykiem i złożonym kryzysem medycznym. Niestety, szkolenie w zakresie udrażniania dróg oddechowych u rannych pacjentów jest trudne. Najskuteczniejszym sposobem ćwiczenia udrażniania dróg oddechowych jest użycie manekinów. Jednak szkolenie na manekinach jest drogie i tylko czasami dostępne dla stażystów medycznych.
Celem tego badania jest ustalenie, czy rzeczywistość wirtualna (VR) może być wykorzystana do edukacji studentów medycyny w zakresie leczenia urazów dróg oddechowych. Szkolenie VR będzie obejmowało zarządzanie opieką nad pacjentem z urazem dróg oddechowych w immersyjnej, interaktywnej szpitalnej zatoce urazowej VR. Badacze porównają wiedzę zdobytą podczas treningu VR z treningiem na manekinie. Badacze zbadają również, czy szkolenie VR uczy uczniów szybciej niż szkolenie na manekinach. Ponadto badacze zidentyfikują czynniki, które mogą wpływać na uczenie się z VR.
Studenci medycyny, którzy zdecydują się wziąć udział, zostaną wybrani losowo (tj. uczestnik będzie miał 50% szans na umieszczenie w którejś z grup) na szkolenie z VR lub manekinem. Następnie uczestnicy zostaną przeszkoleni w zakresie postępowania w przypadku urazów dróg oddechowych z wykorzystaniem przydzielonego im podejścia szkoleniowego. Tydzień później wszyscy uczestnicy zostaną ocenieni pod kątem umiejętności leczenia urazów dróg oddechowych przy użyciu manekina. Przed i po sesjach uczestnicy zostaną również poproszeni o wypełnienie kwestionariusza dotyczącego podejmowania decyzji klinicznych. Uczestnicy, którzy przeszli szkolenie VR, wypełnią również ankietę dotyczącą ich doświadczeń ze szkoleniem VR.
Badanie to pomoże opracować nowe podejście do szkolenia w zakresie udrażniania dróg oddechowych, które jest tańsze i łatwiej dostępne dla stażystów medycznych niż szkolenie na manekinach. To narzędzie edukacyjne może prowadzić do lepszego leczenia urazów dróg oddechowych u przyszłych pacjentów.
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Kanada, M4N 3M5
- Sunnybrook Health Sciences
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Wiek ≥18 lat w momencie wyrażenia zgody
- Student medycyny na U of T na 1, 2 lub 3 roku
- Możliwość uczestniczenia w dwóch sesjach w odstępie tygodnia
Kryteria wyłączenia:
- Brak zgody lub zdolności uczestnika do wyrażenia zgody
- Historia znacznej choroby lokomocyjnej (podczas ekspozycji na ruch fizyczny, wizualny i wirtualny, cyberchoroba deklarowana ustnie przez pacjenta)
- Upośledzenia wzroku/słuchu, które wpływają na zdolność słuchania/oglądania filmów/wideo VR
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Symulacja oparta na VR (interwencja)
Studenci wezmą udział w szkoleniu z zakresu leczenia urazów dróg oddechowych z wykorzystaniem symulacji opartej na wirtualnej rzeczywistości.
|
Uczestnicy zobaczą nowatorską, interaktywną i immersyjną pełnowymiarową salę urazową VR z dorosłym pacjentem i pracownikami służby zdrowia.
Zanurzeni w środowisku, uczący się podejmują kroki decyzyjne w zarządzaniu opieką medyczną nad pacjentem z urazem dróg oddechowych.
Uczący się najpierw otrzymują scenariusz przypadku, na podstawie którego tworzą własne cele/plany uczenia się.
Następnie poruszają się po scenariuszu, który dostarczy informacji zwrotnych w zależności od ich działań w postaci zmian hemodynamicznych pacjenta lub monitów od awatarów opieki zdrowotnej w scenariuszu.
Te procesy informacji zwrotnej są wbudowane i zaprojektowane w celu promowania refleksji i reorganizacji strategii podejmowania decyzji przez ucznia.
W miarę postępu nauki wyświetlanych będzie mniej podpowiedzi.
Na koniec scenariusza zostaną wyświetlone algorytmy oceny zaprogramowane w symulacji opartej na VR.
|
|
Inny: Symulacja oparta na manekinach (sterowanie)
Studenci zostaną przeszkoleni w zakresie leczenia urazów dróg oddechowych z wykorzystaniem symulacji na manekinach.
|
Uczestnicy doświadczą praktyki scenariuszowej opartej na manekinach, która jest obecnie złotym standardem w edukacji medycznej.
Scenariusz zarządzania urazami dróg oddechowych będzie pasował do środowiska VR i sekwencji zdarzeń.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana wiedzy na temat postępowania w urazowych urazach dróg oddechowych
Ramy czasowe: do 24 godzin przed i do 24 godzin po sesjach treningowych
|
Zdobycie wiedzy na temat postępowania w urazowych urazach dróg oddechowych, oceniane na podstawie pisemnej listy kontrolnej podejmowania decyzji w kluczowych funkcjach, Zmiana z wiedzy podstawowej (przed szkoleniem) na wiedzę po sesji treningowej (po szkoleniu).
|
do 24 godzin przed i do 24 godzin po sesjach treningowych
|
|
Zastosowanie wiedzy dotyczącej postępowania w urazowych urazach dróg oddechowych
Ramy czasowe: 7 dni po sesji treningowej
|
Zastosowanie koncepcji podejmowania decyzji związanych z leczeniem urazowych uszkodzeń dróg oddechowych, ocenianych na podstawie listy kontrolnej podstawowych kroków podejmowania decyzji dotyczących urazów dróg oddechowych, wykonanej podczas wykonywania przez uczestnika symulowanego scenariusza oceny sytuacji kryzysowej.
|
7 dni po sesji treningowej
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Liczba wymaganych sesji treningowych
Ramy czasowe: Podczas 1-dniowej sesji treningowej
|
Określ, czy praktyka symulacji VR lub symulacji opartej na manekinach wymaga mniejszej liczby sesji treningowych, aby osiągnąć cele nauczania.
|
Podczas 1-dniowej sesji treningowej
|
Współpracownicy i badacze
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 108-2019
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Ramy czasowe udostępniania IPD
Kryteria dostępu do udostępniania IPD
Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD
- PROTOKÓŁ BADANIA
- SOK ROŚLINNY
- ICF
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .