Symulowane szkolenie konwersacyjne dla pracowników ochrony zdrowia psychicznego w celu poprawy opieki nad osobami transpłciowymi i nieprzystosowanymi płciowo

Faza I:

Aby ocenić wykonalność i zmierzyć sukces w rozwoju, zespół zrekrutuje 20 dostawców szkoleń z wielu lokalizacji w całych Stanach Zjednoczonych, aby wykorzystać moduł przyjmowania do określenia, czy produkt zmienia wiedzę dostawcy. Firma SIMmmersion i jej współpracownicy z powodzeniem wykorzystali tę metodologię we wcześniejszej propozycji SBIR Fast-Track, aby przeszkolić pracowników służby zdrowia w zakresie umiejętności oceny samobójstw (R44 MH114710).

Hipoteza: Zespół badawczy stawia hipotezę, że po godzinnej interakcji z symulacją szkolenia większość uczestników uzyska pozytywny wynik w ocenie wiedzy.

Dane wynikowe:

Demografia: Uczestnicy wypełnią kwestionariusz demograficzny dotyczący wieku, płci, rasy, pochodzenia etnicznego, obszaru licencji, lat doświadczenia, wcześniejszego szkolenia i doświadczenia z populacjami TGNC.

Dane dotyczące użytkowania: Każdy uczestnik zostanie poproszony o ukończenie symulowanej rozmowy w ramach modułu co najmniej dwa razy. Program automatycznie zapisze dane o użytkowaniu.

Ocena produktu: Po zakończeniu oceny wiedzy po teście uczestnicy zostaną poproszeni o przekazanie informacji zwrotnych dotyczących przydatności, wykonalności, skalowalności, stosowności, umiejętności praktycznej i poziomu zaangażowania symulacji przy użyciu skal Likerta (0-10) i pytania otwarte.

Etap II:

Grupa kontrolna: Studenci przydzieleni losowo do grupy kontrolnej otrzymają elektroniczną kopię Wytycznych dotyczących praktyki psychologicznej z osobami transpłciowymi i nieprzystosowanymi płciowo (APA, 2015) i zostaną poproszeni o zrobienie notatek w dokumencie pdf. Ilość czasu spędzonego przez uczniów nad dokumentem i robieniem notatek zostanie zarejestrowana, a notatki zostaną przeanalizowane pod kątem zawartości. W ramach zachęty uczestnicy grupy kontrolnej otrzymają dostęp do TTACS po zakończeniu oceny pointerwencyjnej.

Interwencja edukacyjna: Interwencją edukacyjną będzie TTACS, program szkoleniowy z symulowanymi odgrywaniem ról. Każdy uczestnik zostanie poproszony o zaplanowanie 10 godzin czasu na wykorzystanie symulacji. Aby upewnić się, że wszyscy uczestnicy przestrzegają minimalnych wymagań dotyczących interwencji, każdy z nich zostanie poproszony o zaplanowanie czasu szkolenia z członkiem zespołu badawczego. Uczestnicy wezmą udział we wstępnej sesji szkoleniowej, podczas której każdy uczestnik otrzyma krótkie wprowadzenie na temat produktu i jego możliwości. Uczestnicy wezmą udział w wstępnej sesji szkoleniowej w jednym z dwóch ośrodków Wydziału Psychologii Uniwersytetu Towson lub w biurze SIMmersion w Kolumbii, MD, w zależności od preferencji uczestnika. Kolejne szkolenia mogą odbywać się w Towson, SIMmersion lub indywidualnie. Uczestnicy otrzymają e-maile z potwierdzeniem na dzień przed zaplanowaną sesją oraz telefon w celu zmiany terminu opuszczonych sesji.

Chociaż program zostanie utworzony jako gotowy do użycia pakiet szkoleniowy, wcześniejsze badania wykazały, że wymaganie od uczestników korzystania z produktu szkoleniowego w laboratorium komputerowym zapewnia spójne wskaźniki zgodności, które prowadzą do dokładniejszej oceny skuteczności produktu. Jednak biorąc pod uwagę wymagający charakter harmonogramów praktykujących uczniów, wymaganie wszystkich interwencji w naszych dwóch ośrodkach może być trudne dla uczestników. Zespół badawczy przewiduje, że proponowana metoda dostosuje się do harmonogramów uczestników, jednocześnie zapewniając zgodność interwencji.

Dane demograficzne: Wszyscy uczestnicy szkolenia wypełnią kwestionariusz mający na celu zebranie podstawowych informacji na temat cech demograficznych i innych ważnych cech. Zebrane informacje będą obejmować wiek, płeć, rasę, udział w programie, wcześniejszy kontakt/szkolenie w zakresie pracy z osobami TGNC oraz aktualne zajęcia. Dane te pozwolą na porównanie między grupami podczas późniejszej analizy danych.

Ocena poprawy wydajności przy użyciu standardowej metodologii pacjenta (H1-H4). Test umiejętności będzie się składał z dwóch stanowisk testowych dla pacjentów standaryzowanych (SP), jak opisano powyżej. Każda stacja jest ustawiona w jednostkach 30-minutowych. Przed udzieleniem porady każdemu SP uczestnicy będą mieli 5 minut na przejrzenie instrukcji dotyczących scenariusza. Dostarczy to ogólnych informacji na temat wcześniejszych spotkań klienta z klinicystą, jeśli takie miały miejsce. Następnie uczestnik będzie miał 25 minut na pracę z SP.

Dziesięciu SP zostanie zwerbowanych i przeszkolonych przez personel Towson University i dr Mastroleo. Szkolenie będzie prowadzone w 3-godzinnych sesjach i będzie obejmowało scenariusz, odgrywanie ról demonstracyjnych i/lub kasety wideo, obserwowane sesje ćwiczeń ze scenariusza, grupową dyskusję na temat postaci, które przedstawiają, oraz pytań, które mogą zostać zadane. Zostaną również nauczeni, jak mierzyć czas i oceniać (za pomocą listy kontrolnej) sesje.Dr. Mastroleo od 10 lat szkoli SP w zakresie badań interwencyjnych i jest do tego dobrze przygotowany w ramach tego projektu.

Metody zapewnienia wiarygodności standaryzowanych wyników pacjentów: Wszystkie interakcje SP będą nagrywane w celu przeglądu i dalszej oceny. Zespół badawczy przejrzy pierwszych 5 taśm każdego SP, a następnie co piątą taśmę, aby upewnić się, że SP postępują zgodnie ze scenariuszem i protokołem scenariusza. Z doświadczenia badaczy wynika, że ​​10-20% SP nie jest w stanie postępować zgodnie ze scenariuszem pomimo intensywnego szkolenia. Wykorzystanie tej metodologii przeglądu natychmiast identyfikuje te SP, aby można je było zastąpić SP, które mogą być zgodne z protokołami badań.

Kwestionariusz doświadczenia szkoleniowego: Po zakończeniu spotkań SP po interwencji każdy uczestnik grupy interwencyjnej zostanie poproszony o wypełnienie Kwestionariusza doświadczenia szkoleniowego (TEQ), który pozwoli mu ocenić TTACS za pomocą serii 5-punktowych pytań w skali Likerta i podpowiedzi otwarte. Zespół badawczy przewiduje, że uczestnicy wykażą zgodę lub silną zgodę co do TEQ, że produkt jest (H5) akceptowalnym narzędziem szkoleniowym (tj. łatwym w użyciu, realistycznym, odpowiednim) i przyczynia się do rozwoju ich umiejętności.