Charakterystyka profili mentalizacji związanych z regulacją emocji wśród nastolatków z zaburzeniami zachowania (CARMEN)

Zaburzenia zachowania u młodzieży definiuje się jako zespół zachowań (takich jak agresywność, pobudzenie, kryzys klastyczny, ucieczka, zagrożenie), których wspólną cechą jest przewaga działania nad mentalizacją i sprzeciw wobec normalnych procesów socjalizacyjnych.

Zaburzenia te wiążą się ze znaczną zachorowalnością i wysoką śmiertelnością związaną z samobójstwem lub próbą samobójczą o wysokim odsetku. Zaburzenia zachowania w okresie dojrzewania są związane z defektami mentalizacji (tj. psychicznym procesem, w którym nastolatek wyobraża sobie i interpretuje swoje zachowania oraz ze zmianami w zdolnościach regulacji emocjonalnej. Ta dysregulacja emocjonalna ma kilka elementów, w tym komponenty motoryczne i fizjologiczne. Co więcej, ta dysregulacja konstruowana jest w dynamicznym procesie powiązanym ze środowiskiem, w tym z relacjami adolescenta z rodzicami. Do chwili obecnej nieznane są procesy psychopatologiczne leżące u podstaw zaburzeń zachowania u nastolatka, co uniemożliwia objęcie go odpowiednią opieką psychologiczną. Dlatego istotne wydaje się scharakteryzowanie zachowań nastolatków poprzez zintegrowanie zarówno zdolności do mentalizowania, fizjologicznych parametrów ich regulacji emocjonalnej, jak i wzorców interakcji z rodzicami. Takie podejście pozwala przezwyciężyć trudności nastolatków w używaniu słów do wyrażania tego, co czują, a tym samym w zrozumieniu ich funkcjonowania psychicznego i strategii, które stosują, aby regulować swoje emocje.

Niniejsze badanie jest monocentrycznym, przekrojowym, opisowym badaniem obserwacyjnym.

Celem niniejszego badania jest opisanie profili mentalizacyjnych młodzieży z zachowaniami z zaburzeniami psychicznymi oraz ocena:

• Okulomotoryczne parametry regulacji emocjonalnej
• Fizjologiczne parametry regulacji emocjonalnej (aktywność elektrodermalna, RED)
• Samoocena zdolności mentalizowania (skala RFQ-Y)
• Regulacja emocji (skala DERS)
• Funkcjonowanie emocjonalne i behawioralne młodzieży (skala YSR)
• Charakterystyka przywiązania młodzieży (skala ARSQ)
• Interakcje adolescenta z rodzicem (skala GPACS)
• Rodzicielskie zdolności odruchowe (skala RFQ). Badanie to zostało opracowane w celu wsparcia kompleksowego zrozumienia procesów dorastania z uwzględnieniem parametrów bio-neuro-społecznych.

Celem pracy jest ustalenie profili mentalizacyjnych populacji klinicznej młodzieży z zaburzeniami zachowania oraz ich neurofizjologicznych korelatów regulacji emocjonalnej.

Te pierwsze dane są niezbędne do lepszego zrozumienia tej populacji klinicznej i stanowią punkt wyjścia dla przyszłych badań; w szczególności opracowanie terapii opartych na mentalizacji w tej populacji i ocena ich skuteczności.