Caracterización de Perfiles de Mentalización Relacionados con la Regulación Emocional en Adolescentes con Trastornos de la Conducta (CARMEN)

Los trastornos de conducta en adolescentes se definen por un conjunto de conductas (como agresividad, agitación, crisis clástica, fuga y peligro) cuya característica común es el predominio de la acción sobre la mentalización y la oposición a los procesos normales de socialización.

Estos trastornos se asocian con una importante morbilidad y una alta mortalidad ligada a una alta tasa de suicidio o intento de suicidio. Los trastornos de conducta en la adolescencia están vinculados a defectos de mentalización (es decir, el proceso psíquico por el cual el adolescente imagina e interpreta sus conductas) y a alteraciones en las capacidades de regulación emocional. Esta desregulación emocional tiene varios componentes, incluidos componentes motores y fisiológicos. Además, esta desregulación se construye en un proceso dinámico ligado al entorno, incluyendo la relación del adolescente con los padres. A la fecha se desconocen los procesos psicopatológicos que subyacen a los trastornos de conducta en el adolescente, lo que impide brindar una atención psicológica adecuada. Así, parece fundamental caracterizar el comportamiento de los adolescentes, integrando tanto las capacidades mentalizadoras, los parámetros fisiológicos de su regulación emocional y los patrones de interacción con sus padres. Este abordaje permite superar la dificultad de los adolescentes para utilizar palabras para expresar lo que sienten y así comprender su funcionamiento psíquico y las estrategias que ponen en marcha para regular sus emociones.

Este estudio es un estudio observacional descriptivo transversal monocéntrico.

Los objetivos de este estudio son describir los perfiles de mentalización de adolescentes con trastornos mentales conductuales y evaluar:

• Parámetros oculomotores de la regulación emocional
• Parámetros fisiológicos de regulación emocional (Actividad Electrodérmica, RED)
• Habilidades de mentalización autoevaluadas (escala RFQ-Y)
• Regulación emocional (escala DERS)
• El funcionamiento emocional y conductual de los adolescentes (escala YSR)
• Características del apego de los adolescentes (escala ARSQ)
• Las interacciones del adolescente con su progenitor (escala GPAC)
• Capacidades reflexivas de los padres (escala RFQ). Esta investigación se desarrolló para apoyar una comprensión integral de los procesos de los adolescentes con la integración de parámetros bio-neuro-sociales.

El objetivo de este estudio es establecer perfiles de mentalización de la población clínica de adolescentes con trastornos de conducta y sus correlatos neurofisiológicos de regulación emocional.

Estos primeros datos son fundamentales para una mejor comprensión de esta población clínica y un punto de partida para futuras investigaciones; particularmente desarrollar terapias basadas en la mentalización en esta población y evaluar su efectividad.