Promowanie matematyki wśród małych dzieci: wykorzystanie klinik pediatrycznych w celu dotarcia do niedostatecznie reprezentowanych dzieci w społecznościach wiejskich (MATH)
30 października 2023 zaktualizowane przez: Oregon Health and Science University
Celem tego badania klinicznego było zbadanie, w jaki sposób pediatrzy zalecający wczesne teksty wzbogacające matematykę rodzicom swoich pacjentów wpływają na wczesne umiejętności matematyczne dzieci w wieku przedszkolnym z niedostatecznymi zasobami w wiejskim stanie Oregon.
Główne pytanie, na które ma odpowiedzieć, brzmi: Jaki jest wpływ interwencji tekstowej na wczesne umiejętności matematyczne dzieci w wieku przedszkolnym?
Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do wczesnej interwencji tekstowej z matematyki lub standardowej opieki.
Naukowcy porównają wyniki matematyczne przed i po grupie interwencyjnej i kontrolnej.
Przegląd badań
Status
Rekrutacyjny
Warunki
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Celem tego badania klinicznego było zbadanie, w jaki sposób pediatrzy przepisujący wczesne teksty wzbogacające matematykę (TipsbyText) rodzicom 3-4-latków wpływają na umiejętności matematyczne niedofinansowanych dzieci w wieku przedszkolnym w wiejskim stanie Oregon.
Główne pytanie, na które ma odpowiedzieć, brzmi: Jaki jest wpływ interwencji tekstowej na wczesne umiejętności matematyczne u dzieci w wieku przedszkolnym przy użyciu Opartej na badaniach wczesnej oceny matematycznej (REMA-Brief)?
Dwa drugorzędne pytania badania to: Jaki jest wpływ na umiejętność czytania i pisania u dzieci za pomocą narzędzia do badania świadomości fonologicznej i umiejętności czytania i pisania (PALS-PreK) oraz zaufania rodziców za pomocą programu Development and Research in Early Math Education (DREME)?
Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do grupy otrzymującej interwencję (wczesna interwencja tekstowa z matematyki) lub grupę kontrolną (brak tekstów).
Badacze porównają wyniki matematyczne przed i po badaniu w REMA-Brief (główny wynik), PALS-PreK (drugorzędny wynik dziecka) i DREME (drugorzędny wynik rodzica) między grupą interwencyjną i kontrolną.
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Szacowany)
1000
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Jaime w Peterson, MD, MPH
- Numer telefonu: 5034941049
- E-mail: peterjai@ohsu.edu
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: LeAnn Michaels
- E-mail: michaell@ohsu.edu
Lokalizacje studiów
-
-
Oregon
-
Portland, Oregon, Stany Zjednoczone, 97239
- Rekrutacyjny
- Oregon Rural Practice Research Network
-
Kontakt:
- LeAnn Michaels, BS
- E-mail: michaell@ohsu.edu
-
Kontakt:
- Kendall Dunlop-Korsness, MPH
- E-mail: dunlopko@ohsu.edu
-
Główny śledczy:
- Jaime W Peterson, MD, MPH
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Rodzice uczestników muszą mieć ukończone 18 lat
- W momencie badania dziecko musi mieć ukończone 3 lub 4 lata
- Dziecko otrzymuje opiekę w uczestniczącej klinice Oregon Rural Practice-based Research Network (ORPRN).
- Rodzic i dziecko mogą komunikować się w języku angielskim lub hiszpańskim
- Rodzic jest w stanie wyrazić świadomą zgodę
- Dziecko kwalifikuje się do usług Medicaid
Kryteria wyłączenia:
- Rodzic nie może odbierać wiadomości tekstowych
- Rodzic nie może czytać wiadomości tekstowych
- Dziecko jest zbyt chore, aby wziąć w nim udział
- Rodzice, którzy nie są w stanie ukończyć zajęć edukacyjnych
- Dziecko ma rodzeństwo aktualnie uczestniczące w badaniu
- Dziecko ma opóźnienie rozwojowe, w tym zaburzenia neurorozwojowe, takie jak autyzm lub zespoły związane z opóźnieniem rozwojowym (np. mózgowe porażenie dziecięce, zaburzenia napadowe, deficyt uwagi/zespół nadpobudliwości). Izolowane ekspresyjne opóźnienie mowy nie jest rozwojowym kryterium wykluczającym.
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Interwencja
Dzieci i rodzice otrzymujące wczesne teksty matematyczne (TipsbyText)
|
Teksty wysyłane do opiekunów, mające na celu zwiększenie interakcji rodziców i dzieci w zakresie matematyki i umiejętności czytania i pisania, wysyłane do uczestników 4x w tygodniu przez 8 miesięcy
|
|
Brak interwencji: Kontrola
Dzieci i rodzice, którzy nie otrzymują wczesnych tekstów matematycznych (TipsbyText)
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiany we wczesnych umiejętnościach matematycznych dzieci mierzone na podstawie badania Early Math Assessment (REMA-Brief)
Ramy czasowe: początek i miesiąc 9
|
Oparta na badaniach wczesna ocena matematyczna (REMA-Brief) REMA-Brief ocenia podstawowe zdolności matematyczne dzieci w PK i przejściowym przedszkolu (TK) przy użyciu indywidualnego formatu wywiadu, z wyraźnym protokołem i procedurami punktacji.
Umiejętności są oceniane zgodnie z teoretycznymi i empirycznymi postępami rozwojowymi, które leżą u podstaw matematycznych trajektorii uczenia się.
REMA Brief to test odnoszący się do treści, oparty na rozwoju psychologicznym, który obejmuje interpretacje normatywne.
Istnieje dwadzieścia pozycji; z maksymalnym możliwym wynikiem surowym to 28.
Średni wynik T wynosi 50.
Odchylenie standardowe wynosi 7.
|
początek i miesiąc 9
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana zaufania rodziców do nauczania matematyki i umiejętności czytania i pisania przez Development and Research in Early Math Education (DREME)
Ramy czasowe: początek i miesiąc 9
|
DREME to składająca się z 17 pytań ankieta dla rodziców służąca do oceny pewności siebie i przekonań rodziców dotyczących nauczania i ćwiczenia matematyki z dzieckiem.
|
początek i miesiąc 9
|
|
Zmiana umiejętności czytania i pisania u dzieci mierzona za pomocą narzędzia do badania umiejętności czytania i pisania w zakresie świadomości fonologicznej (PALS-PreK)
Ramy czasowe: wartość wyjściowa i miesiąc 9
|
Wynik narzędzia przesiewowego (PALS-PreK) [ Ramy czasowe: wartość wyjściowa i 9. miesiąc ] A. PALS-PreK mierzy wiedzę przedszkolaków z podstaw umiejętności czytania i pisania: pisanie imion, znajomość alfabetu, świadomość dźwięku, świadomość druku i słów, świadomość rymów i rymowanek. Angielska i hiszpańska wersja PALS-PreK nieznacznie różnią się treścią, badacze wykorzystali „pisanie imion, znajomość alfabetu, świadomość dźwięków początkowych i świadomość rymowanek”, a każda sekcja będzie oceniana osobno. Pisanie imion (maks. 7 punktów), znajomość alfabetu (część A: maks. 26 pkt, część B maksymalnie 26), początkowa świadomość dźwiękowa (maks. 10 pkt), świadomość druku i słów (maks. 10 pkt). Złożony zakres wyników wynosi 0-76, przy czym wyższy wynik oznacza lepszy wynik. |
wartość wyjściowa i miesiąc 9
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Współpracownicy
Śledczy
- Główny śledczy: Jaime W Peterson, MD, MPH, Oregon Health and Science University
- Główny śledczy: Lisa Chamberlain, MD, MPH, Stanford University
- Główny śledczy: Susanna Loeb, PhD, Stanford University
- Dyrektor Studium: Kendall Dunlop-Korsness, MPH, Oregon Health and Science University
- Dyrektor Studium: LeAnn Michaels, BS, Oregon Health and Science University
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 sierpnia 2023
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
30 września 2024
Ukończenie studiów (Szacowany)
31 sierpnia 2025
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
23 maja 2023
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
23 maja 2023
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
1 czerwca 2023
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
1 listopada 2023
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
30 października 2023
Ostatnia weryfikacja
1 maja 2023
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- 1021594
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .