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Promuovere la matematica nei bambini piccoli: sfruttare le cliniche pediatriche per raggiungere i bambini sottorappresentati nelle comunità rurali (MATH)

30 ottobre 2023 aggiornato da: Oregon Health and Science University
Gli obiettivi di questo studio clinico per esaminare come i pediatri che prescrivono i primi testi di arricchimento della matematica ai genitori dei loro pazienti influenzano le prime abilità matematiche dei bambini in età prescolare con risorse insufficienti nell'Oregon rurale. La domanda principale a cui intende rispondere è: qual è l'impatto dell'intervento testuale sulle abilità matematiche precoci nei bambini in età prescolare? I partecipanti saranno randomizzati per ricevere l'intervento di testo di matematica precoce o lo standard di cura. I ricercatori confronteranno le prestazioni matematiche pre e post tra l'intervento e il gruppo di controllo.

Panoramica dello studio

Stato

Reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Gli obiettivi di questo studio clinico per esaminare in che modo i pediatri che prescrivono testi di arricchimento per la matematica precoce (TipsbyText) ai genitori di bambini di 3-4 anni influiscono sulle abilità matematiche dei bambini in età prescolare con risorse insufficienti nell'Oregon rurale. La domanda principale a cui si propone di rispondere è: qual è l'impatto dell'intervento testuale sulle abilità matematiche precoci nei bambini in età prescolare utilizzando il Research-based Early Math Assessment (REMA-Brief)? Due domande secondarie dello studio sono: qual è l'impatto sull'alfabetizzazione dei bambini utilizzando lo strumento di screening dell'alfabetizzazione della consapevolezza fonologica (PALS-PreK) e sulla fiducia dei genitori utilizzando lo sviluppo e la ricerca nell'educazione matematica precoce (DREME)? I partecipanti saranno randomizzati per ricevere l'intervento (il primo intervento di testo matematico) o il controllo (nessun testo). I ricercatori confronteranno le prestazioni matematiche pre e post sul REMA-Brief (risultato primario), PALS-PreK (risultato secondario del bambino) e DREME (risultato secondario del genitore) tra l'intervento e il gruppo di controllo.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Stimato)

1000

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

  • Nome: Jaime w Peterson, MD, MPH
  • Numero di telefono: 5034941049
  • Email: peterjai@ohsu.edu

Backup dei contatti dello studio

Luoghi di studio

  • Stati Uniti
    • Oregon
      • Portland, Oregon, Stati Uniti, 97239
        • Reclutamento
        • Oregon Rural Practice Research Network
        • Contatto:
        • Contatto:
        • Investigatore principale:
          • Jaime W Peterson, MD, MPH

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • I genitori dei partecipanti devono avere almeno 18 anni di età
  • Il bambino deve avere 3 o 4 anni al momento dello screening
  • Il bambino riceve cure presso una clinica dell'Oregon Rural Practice-based Research Network (ORPRN) partecipante
  • Genitore e figlio possono comunicare in inglese o spagnolo
  • Il genitore è in grado di dare il consenso informato
  • Il bambino ha diritto ai servizi Medicaid

Criteri di esclusione:

  • Il genitore non è in grado di ricevere messaggi di testo
  • Il genitore non è in grado di leggere i messaggi di testo
  • Il bambino è troppo malato per partecipare
  • Genitori impossibilitati a portare a termine le attività di studio
  • Il bambino ha un fratello attualmente iscritto allo studio
  • Il bambino ha un ritardo dello sviluppo che include disturbi del neurosviluppo come autismo o sindromi associate a ritardo dello sviluppo (ad es. paralisi cerebrale, disturbi convulsivi, disturbo da deficit di attenzione/iperattività). Il ritardo del linguaggio espressivo isolato non è un criterio di esclusione dello sviluppo.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Separare

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento
Bambini e genitori che ricevono Early Math Texts (TipsbyText)
Altro: Suggerimenti per messaggi di testo
Testi inviati agli operatori sanitari intesi ad aumentare l'interazione genitore-figlio in materia di matematica e alfabetizzazione, inviati ai partecipanti 4 volte a settimana per 8 mesi
Nessun intervento: Controllo
Bambini e genitori che non ricevono Early Math Texts (TipsbyText)

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nelle abilità matematiche precoci del bambino misurato dalla valutazione precoce della matematica basata sulla ricerca (REMA-Brief)
Lasso di tempo: basale e mese 9
Il REMA-Brief REMA-Brief (Research-based Early Math Assessment) valuta le abilità matematiche di base dei bambini in PK e Transitional Kindergarten (TK) utilizzando un formato di intervista individuale, con protocollo esplicito e procedure di punteggio. Le abilità sono valutate in base a progressioni evolutive fondate teoricamente ed empiricamente che sono alla base delle traiettorie di apprendimento matematico. Il REMA Brief è un test con riferimenti al contenuto, costruito sullo sviluppo psicologico che include interpretazioni normative. Ci sono venti articoli; con un punteggio grezzo massimo possibile è 28. Il punteggio T medio è 50. La deviazione standard è 7.
basale e mese 9

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Cambiamento nella fiducia dei genitori nell'insegnamento della matematica e dell'alfabetizzazione da parte del Development and Research in Early Math Education (DREME)
Lasso di tempo: basale e mese 9
Il DREME è un sondaggio sui genitori di 17 voci per valutare la fiducia e le convinzioni dei genitori riguardo all'insegnamento e alla pratica della matematica con i propri figli.
basale e mese 9
Cambiamento nell'alfabetizzazione infantile misurato dal punteggio PALS-PreK (Phonological Awareness Literacy Screening Tools)
Lasso di tempo: basale e mese 9

Punteggio dello strumento di screening (PALS-PreK) Basale e mese 9

UN. Il PALS-PreK misura la conoscenza dei fondamenti dell'alfabetizzazione da parte dei bambini in età prescolare: scrittura dei nomi, conoscenza dell'alfabeto, consapevolezza dei suoni, consapevolezza della stampa e delle parole, consapevolezza delle rime e consapevolezza delle filastrocche. Le versioni inglese e spagnola PALS-PreK differiscono leggermente nel contenuto, gli investigatori hanno utilizzato "scrittura dei nomi, conoscenza dell'alfabeto, consapevolezza dei suoni iniziali e consapevolezza delle filastrocche" e ciascuna sezione verrà valutata separatamente. Scrittura del nome (max 7 punti), conoscenza dell'alfabeto (parte A: 26 max; parte B 26 max), inizio consapevolezza dei suoni (10 punti max), consapevolezza della stampa e delle parole (10 punti max). L'intervallo di punteggio composito è 0-76 con un punteggio più alto che indica un risultato migliore.
basale e mese 9

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Oregon Health and Science University

Collaboratori

Stanford University

Investigatori

  • Investigatore principale: Jaime W Peterson, MD, MPH, Oregon Health and Science University
  • Investigatore principale: Lisa Chamberlain, MD, MPH, Stanford University
  • Investigatore principale: Susanna Loeb, PhD, Stanford University
  • Direttore dello studio: Kendall Dunlop-Korsness, MPH, Oregon Health and Science University
  • Direttore dello studio: LeAnn Michaels, BS, Oregon Health and Science University

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

1 agosto 2023

Completamento primario (Stimato)

30 settembre 2024

Completamento dello studio (Stimato)

31 agosto 2025

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

23 maggio 2023

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

23 maggio 2023

Primo Inserito (Effettivo)

1 giugno 2023

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

1 novembre 2023

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

30 ottobre 2023

Ultimo verificato

1 maggio 2023

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 1021594

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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