Promoción de las matemáticas en los niños pequeños: aprovechamiento de las clínicas pediátricas para llegar a los niños subrepresentados en las comunidades rurales (MATH)
30 de octubre de 2023 actualizado por: Oregon Health and Science University
Los objetivos de este ensayo clínico para examinar cómo los pediatras que recetan textos de enriquecimiento matemático temprano a los padres de sus pacientes afectan las habilidades matemáticas tempranas de los niños en edad preescolar con escasos recursos en las zonas rurales de Oregón.
La pregunta principal que pretende responder es: ¿Cuál es el impacto de la intervención de texto en las habilidades matemáticas tempranas en niños en edad preescolar?
Los participantes serán asignados al azar para recibir la intervención temprana de texto de matemáticas o el estándar de atención.
Los investigadores compararán el rendimiento matemático previo y posterior entre el grupo de intervención y el de control.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los objetivos de este ensayo clínico para examinar cómo los pediatras que recetan textos de enriquecimiento matemático temprano (TipsbyText) a padres de niños de 3 a 4 años afectan las habilidades matemáticas de los niños en edad preescolar con escasos recursos en las zonas rurales de Oregón.
La pregunta principal que pretende responder es: ¿Cuál es el impacto de la intervención de texto en las habilidades matemáticas tempranas en niños en edad preescolar que utilizan la Evaluación de matemáticas temprana basada en la investigación (REMA-Brief)?
Dos preguntas secundarias del estudio son: ¿Cuál es el impacto en la alfabetización infantil usando la Herramienta de detección de alfabetización de conciencia fonológica (PALS-PreK) y la confianza de los padres usando el Desarrollo e investigación en educación matemática temprana (DREME)?
Los participantes serán asignados al azar para recibir intervención (la intervención temprana de texto de matemáticas) o control (sin textos).
Los investigadores compararán el rendimiento matemático previo y posterior en REMA-Brief (resultado principal), PALS-PreK (resultado secundario del niño) y DREME (resultado secundario de los padres) entre el grupo de intervención y el de control.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
1000
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Jaime w Peterson, MD, MPH
- Número de teléfono: 5034941049
- Correo electrónico: peterjai@ohsu.edu
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: LeAnn Michaels
- Correo electrónico: michaell@ohsu.edu
Ubicaciones de estudio
-
-
Oregon
-
Portland, Oregon, Estados Unidos, 97239
- Reclutamiento
- Oregon Rural Practice Research Network
-
Contacto:
- LeAnn Michaels, BS
- Correo electrónico: michaell@ohsu.edu
-
Contacto:
- Kendall Dunlop-Korsness, MPH
- Correo electrónico: dunlopko@ohsu.edu
-
Investigador principal:
- Jaime W Peterson, MD, MPH
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los padres de los participantes deben tener al menos 18 años de edad.
- El niño debe tener 3 o 4 años en el momento de la evaluación
- El niño recibe atención en una clínica participante de la Red de investigación basada en la práctica rural de Oregón (ORPRN)
- Padre e hijo pueden comunicarse en inglés o español
- El padre puede dar su consentimiento informado
- El niño es elegible para los servicios de Medicaid
Criterio de exclusión:
- El padre no puede recibir mensajes de texto
- El padre no puede leer los mensajes de texto
- El niño está demasiado enfermo para participar
- Padres que no pueden completar las actividades de estudio
- El niño tiene un hermano actualmente inscrito en el estudio
- El niño tiene un retraso en el desarrollo, incluidos los trastornos del neurodesarrollo, como el autismo o los síndromes asociados con el retraso en el desarrollo (p. parálisis cerebral, trastornos convulsivos, trastorno por déficit de atención/hiperactividad). El retraso aislado del habla expresiva no es un criterio de exclusión del desarrollo.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Intervención
Niños y padres que reciben Early Math Texts (TipsbyText)
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Textos enviados a los cuidadores destinados a aumentar la interacción entre padres e hijos en torno a las matemáticas y la alfabetización, enviados a los participantes 4 veces por semana durante 8 meses
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Sin intervención: Control
Niños y padres que no reciben Early Math Texts (TipsbyText)
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio en las habilidades matemáticas tempranas de los niños medido por la Evaluación de Matemáticas Tempranas Basada en la Investigación (REMA-Brief)
Periodo de tiempo: línea base y mes 9
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La Evaluación de Matemáticas Tempranas Basada en la Investigación (REMA-Brief) REMA-Brief evalúa las habilidades matemáticas básicas de los niños en PK y Kindergarten de Transición (TK) utilizando un formato de entrevista individual, con un protocolo explícito y procedimientos de calificación.
Las habilidades se evalúan de acuerdo con progresiones de desarrollo teóricas y empíricas que subyacen en las trayectorias de aprendizaje matemático.
El REMA Brief es una prueba de contenido referenciado, construida sobre el desarrollo psicológico que incluye interpretaciones normativas.
Hay veinte artículos; con un puntaje bruto máximo posible es 28.
La puntuación media de T es 50.
La desviación estándar es 7.
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línea base y mes 9
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio en la confianza de los padres en la enseñanza de matemáticas y alfabetización por el Desarrollo e Investigación en Educación Matemática Temprana (DREME)
Periodo de tiempo: línea base y mes 9
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La DREME es una encuesta para padres de 17 elementos para evaluar la confianza y las creencias de los padres con respecto a la enseñanza y la práctica de matemáticas con sus hijos.
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línea base y mes 9
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Cambio en la alfabetización infantil medida por la puntuación de las herramientas de evaluación de la alfabetización en conciencia fonológica (PALS-PreK)
Periodo de tiempo: línea de base y mes 9
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Puntuación de la herramienta de detección (PALS-PreK) [Marco de tiempo: línea de base y mes 9] a. El PALS-PreK mide el conocimiento de los niños en edad preescolar sobre los fundamentos de la alfabetización: escritura de nombres, conocimiento del alfabeto, conocimiento de los sonidos, conocimiento de las palabras impresas y escritas, conocimiento de la rima y conocimiento de las canciones infantiles. Las versiones de PALS-PreK en inglés y español difieren ligeramente en el contenido; los investigadores utilizaron "escritura de nombres, conocimiento del alfabeto, conocimiento de los sonidos iniciales y conocimiento de las rimas infantiles" y cada sección se calificará por separado. Escritura de nombres (máximo 7 puntos), conocimiento del alfabeto (parte A: 26 máximo; parte B 26 máximo), conocimiento inicial del sonido (10 puntos máximo), conocimiento de la letra impresa y de las palabras (10 puntos máximo). El rango de puntuación compuesta es de 0 a 76 y una puntuación más alta indica un mejor resultado. |
línea de base y mes 9
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Jaime W Peterson, MD, MPH, Oregon Health and Science University
- Investigador principal: Lisa Chamberlain, MD, MPH, Stanford University
- Investigador principal: Susanna Loeb, PhD, Stanford University
- Director de estudio: Kendall Dunlop-Korsness, MPH, Oregon Health and Science University
- Director de estudio: LeAnn Michaels, BS, Oregon Health and Science University
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de agosto de 2023
Finalización primaria (Estimado)
30 de septiembre de 2024
Finalización del estudio (Estimado)
31 de agosto de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
23 de mayo de 2023
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
23 de mayo de 2023
Publicado por primera vez (Actual)
1 de junio de 2023
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
1 de noviembre de 2023
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
30 de octubre de 2023
Última verificación
1 de mayo de 2023
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 1021594
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .