Wpływ leczenia krwawień poporodowych na podstawie symulacji na studentki położnictwa

Celem tego badania było określenie wpływu leczenia krwotoku poporodowego opartego na symulacji na umiejętności stosowania, satysfakcję, pewność siebie i kompetencje w zakresie własnej skuteczności studentów III roku Wydziału Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Nauk o Zdrowiu Hamidiye Oddziału Położnictwa.

Populację badawczą stanowiły studentki III roku studiów na kierunku „Ryzykowny poród i okres poporodowy” na Wydziale Położnictwa Wydziału Nauk o Zdrowiu w Hamidiye w semestrze letnim roku akademickiego 2021-2022 (N:82). Do badania zostali włączeni studenci, którzy zgłosili się do udziału w badaniu. W badaniu dotarto do całej populacji docelowej, z wyjątkiem 4 studentek, które były nieobecne na kursie „Ryzykowny poród i okres poporodowy” (N:78). W badaniu wykorzystana zostanie randomizacja wspomagana komputerowo, a do grup interwencyjnych (n:39) i kontrolnych (n:39) dokonano losowego przydziału poprzez wprowadzenie liczby przypadków za pośrednictwem programu, którego adres URL to https://www .randomizer.org.

Wstępny formularz informacyjny został zastosowany do wszystkich grup, a świadoma zgoda została uzyskana od studentów przed aplikacjami. Studenci otrzymali informacje dotyczące wprowadzenia symulatora i modelu, schematu blokowego planu szkolenia, treści planu szkolenia, środowiska, lokalizacji materiałów. Przed aplikacją wszystkie grupy otrzymywały przez 2 godziny teoretyczne informacje na temat postępowania w krwotoku poporodowym wraz z prezentacją w programie Power Point. „Skala Satysfakcji i Pewności Ucznia w Uczeniu się” oraz „Skala Samoskuteczności” zostały zastosowane jako test wstępny po uzyskaniu informacji. Uczennice grupy interwencyjnej przeszły praktyczne szkolenie w zakresie oceny krwotoku poporodowego i postępowania w nim w laboratorium podstawowych umiejętności, któremu towarzyszył standardowy model opieki nad pacjentem dorosłym, z bardzo realistyczną marką Gaumard Scientific, kod produktu: S550.100 Symulator Noelli w laboratorium symulacyjnym oddziału położnictwa. Po złożeniu wniosku, „Skala satysfakcji ucznia i pewności siebie w uczeniu się”, „Skala własnej skuteczności” i „Formularz oceny umiejętności zarządzania wczesnym krwotokiem poporodowym” zostały zastosowane u wszystkich uczniów jako test końcowy, a „Skala oceny symulacji -Based Learning” grupie interwencyjnej. Cztery tygodnie po szkoleniu studentki ponownie zastosowały „Formularz oceny umiejętności postępowania we wczesnym krwotoku poporodowym” oraz „Skalę własnej skuteczności” jako test kontrolny.

Po zakończeniu badań u uczennic z grupy kontrolnej zastosowano symulator o wysokiej rzeczywistości, któremu towarzyszył scenariusz, tak aby wszyscy uczniowie mogli odnieść korzyści z edukacji opartej na symulacji. Na zakończenie aplikacji symulacyjnych odbyła się sesja analityczna dla studentów, której towarzyszyły nagrania wideo wykonane podczas aplikacji. Podczas sesji podsumowującej miało to na celu pomóc uczniom dostrzec ich błędy i zorganizować swoje praktyki bez oceniania za pomocą konstruktywnego języka.