El efecto del manejo del sangrado posparto basado en simulación en estudiantes de obstetricia
El efecto del manejo de la hemorragia posparto basado en la simulación en las habilidades prácticas, la satisfacción y los niveles de autoeficacia de los estudiantes de partería
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio se planificó para determinar el efecto del manejo de la hemorragia posparto basado en la simulación en las habilidades de aplicación, la satisfacción, la confianza en sí mismo y las competencias de autoeficacia de los estudiantes de tercer año del Departamento de Partería de la Facultad de Ciencias de la Salud de Hamidiye de la Universidad de Ciencias de la Salud.
La población de investigación consistió en estudiantes de tercer grado que tomaron el curso "Período de parto y posparto riesgoso", estudiando en el Departamento de Partería, Facultad de Ciencias de la Salud de Hamidiye, en el semestre de primavera del año académico 2021-2022 (N: 82). Los estudiantes que se ofrecieron como voluntarios para participar en el estudio fueron incluidos en el estudio. En el estudio se alcanzó a toda la población objetivo, excepto a las 4 alumnas que estuvieron ausentes del curso “Parto y Posparto de Riesgo” (N:78). En el estudio se utilizará la aleatorización asistida por computadora, y se realizó una asignación aleatoria a los grupos de intervención (n:39) y control (n:39) ingresando el número de casos a través del programa cuya dirección URL es https://www .randomizer.org.
Se aplicó un formulario de información introductoria a todos los grupos y se obtuvo el consentimiento informado de los estudiantes antes de las aplicaciones. Los alumnos recibieron información sobre la introducción del simulador y la maqueta, el diagrama de flujo del plan de formación, el contenido del plan de formación, el entorno, la ubicación de los materiales. Antes de la aplicación, todos los grupos recibieron información teórica sobre el manejo de la hemorragia posparto durante 2 horas con una presentación en power point. Se aplicó como pre-test después de la información la “Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Estudiante en el Aprendizaje” y la “Escala de Autoeficacia”. Los estudiantes del grupo de intervención recibieron capacitación práctica sobre la evaluación y el manejo de la hemorragia posparto en el laboratorio de habilidades básicas, acompañados de un modelo estándar de atención de pacientes adultos, con una marca Gaumard Scientific de alta realidad, código de producto: S550.100 Simulador de Noella en el laboratorio de simulación del departamento de Matronas. Después de la aplicación, a todos los estudiantes se les aplicó la “Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Estudiante en el Aprendizaje”, la “Escala de Autoeficacia” y el “Formulario de Evaluación de Habilidades para el Manejo de la Hemorragia Temprana en el Posparto” como prueba posterior, y la “Escala para la Evaluación de la Simulación”. -Based Learning" al grupo de intervención. Cuatro semanas después de la capacitación, se aplicaron nuevamente a las estudiantes el "Formulario de Evaluación de Habilidades para el Manejo de la Hemorragia Posparto Temprana" y la "Escala de Autoeficacia" como prueba de seguimiento.
Una vez completada la investigación, se aplicó el manejo de la hemorragia posparto a las estudiantes del grupo de control con un simulador de alta realidad, acompañado de un escenario, para que todas las estudiantes pudieran beneficiarse de los beneficios de la educación basada en simulación. Al final de las aplicaciones de simulación, se realizó una sesión de análisis para los estudiantes acompañada de las grabaciones de video realizadas durante las aplicaciones. Durante la sesión informativa, se buscó ayudar a los estudiantes a ver sus errores y organizar sus prácticas sin juzgar usando un lenguaje constructivo.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
-
-
-
Istanbul, Pavo, 34668
- University of Health Sciences
-
-
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Voluntariado para participar en la investigación.
- Siendo un estudiante de tercer año en SBU, Facultad de Ciencias de la Salud de Hamidiye, Departamento de Partería.
- Haber superado con éxito la teoría y la práctica de los principios y prácticas básicos de la partería.
- Haber tomado la lección del parto riesgoso y del posparto.
Criterio de exclusión:
- No ofrecerse como voluntario para participar en la investigación.
- No ser estudiante de tercer año en la Facultad de Ciencias de la Salud, Hamidiye, Departamento de Partería.
- No haber superado con éxito la teoría y la práctica de los principios y prácticas básicos de la partería.
- No haber tomado la lección riesgosa del parto y posparto.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Investigación de servicios de salud
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de intervención (n:39)
Se aplicaron prácticas de manejo de hemorragia posparto a los estudiantes en el grupo de intervención en una marca Gaumard Scientific de alta realidad, código de producto: S550.100
Simulador de Noella en el laboratorio de simulación del departamento de Matronas.
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Se aplicaron prácticas de manejo de hemorragia posparto a los estudiantes en el grupo de intervención en una marca Gaumard Scientific de alta realidad, código de producto: S550.100
Simulador de Noella en el laboratorio de simulación del departamento de Matronas.
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Sin intervención: Grupo control (n:39)
Las prácticas de manejo de la hemorragia posparto se aplicaron a los estudiantes del grupo de control en un modelo estándar de paciente adulta en el laboratorio de habilidades básicas.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Formulario de información introductoria
Periodo de tiempo: 5 minutos
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En este formulario, que fue elaborado por los investigadores con base en la literatura, la edad de los participantes, el bachillerato del que egresaron, el nivel educativo de sus padres, su disposición a elegir la profesión, su sentimiento de pertenencia a la profesión, etc. Se incluyen preguntas.
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5 minutos
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Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Alumno en el Aprendizaje
Periodo de tiempo: 10 minutos
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Según la versión turca de la escala, el número total de ítems es 12.
Esta escala mide la satisfacción del estudiante y la confianza en sí mismo hacia el aprendizaje en un entorno de simulación.
La escala consta de dos subtítulos: "Satisfacción con el aprendizaje actual" y "Confianza en sí mismo en el aprendizaje".
No hay ítem negativo en la escala.
Se utilizó un likert de 5 puntos para expresar los sentimientos de los estudiantes; 1) Muy en desacuerdo, 2) En desacuerdo, 3) Indeciso, 4) De acuerdo y 5) Muy de acuerdo.
El valor alfa de Cronbach fue de 0,85 para "Satisfacción con el aprendizaje actual" y de 0,77 para "Confianza en sí mismo en el aprendizaje".
En la puntuación de la escala se utiliza la fórmula de dividir la puntuación total obtenida por las respuestas por el número del ítem 33.
En la puntuación se determinó 1 punto como el más bajo y 5 puntos como el más alto.
A medida que aumenta la puntuación total obtenida de la escala, aumenta la satisfacción del estudiante y la confianza en sí mismo en el aprendizaje.
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10 minutos
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Escala de Autoeficacia
Periodo de tiempo: 10 minutos
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La escala, que no pertenece a ningún dominio subjetivo, mide la percepción de autoeficacia y eficacia general.
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala tipo Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, pudiendo obtenerse de la escala un mínimo de 23 y un máximo de 115 puntos.
Para cada ítem de la escala, una de las opciones 1-No me describe nada, 2-Me describe un poco, 3-Estoy indeciso, 4-Me describe bien, 5-Me describe muy bien, se basa en el puntuación otorgada a cada ítem.
Los elementos 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 de la escala se puntúan en la dirección opuesta.
Un aumento en la puntuación total que se puede obtener de la escala indica que la percepción general de autoeficacia-eficacia es alta.
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10 minutos
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Escala de Satisfacción y Autoconfianza del Alumno en el Aprendizaje
Periodo de tiempo: 10 minutos
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Según la versión turca de la escala, el número total de ítems es 12.
Esta escala mide la satisfacción del estudiante y la confianza en sí mismo hacia el aprendizaje en un entorno de simulación.
La escala consta de dos subtítulos: "Satisfacción con el aprendizaje actual" y "Confianza en sí mismo en el aprendizaje".
No hay ítem negativo en la escala.
Se utilizó un likert de 5 puntos para expresar los sentimientos de los estudiantes; 1) Muy en desacuerdo, 2) En desacuerdo, 3) Indeciso, 4) De acuerdo y 5) Muy de acuerdo.
El valor alfa de Cronbach fue de 0,85 para "Satisfacción con el aprendizaje actual" y de 0,77 para "Confianza en sí mismo en el aprendizaje".
En la puntuación de la escala se utiliza la fórmula de dividir la puntuación total obtenida por las respuestas por el número del ítem 33.
En la puntuación se determinó 1 punto como el más bajo y 5 puntos como el más alto.
A medida que aumenta la puntuación total obtenida de la escala, aumenta la satisfacción del estudiante y la confianza en sí mismo en el aprendizaje.
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10 minutos
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Escala de Autoeficacia
Periodo de tiempo: 10 minutos
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La escala, que no pertenece a ningún dominio subjetivo, mide la percepción de autoeficacia y eficacia general.
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala tipo Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, pudiendo obtenerse de la escala un mínimo de 23 y un máximo de 115 puntos.
Para cada ítem de la escala, una de las opciones 1-No me describe nada, 2-Me describe un poco, 3-Estoy indeciso, 4-Me describe bien, 5-Me describe muy bien, se basa en el puntuación otorgada a cada ítem.
Los elementos 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 de la escala se puntúan en la dirección opuesta.
Un aumento en la puntuación total que se puede obtener de la escala indica que la percepción general de autoeficacia-eficacia es alta.
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10 minutos
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Escala de Evaluación del Aprendizaje Basado en Simulación
Periodo de tiempo: 10 minutos
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Hay 37 ítems en la escala, que consta de cinco subdimensiones.
Las respuestas se puntúan en tipo Likert de cinco puntos, que van desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 5 (totalmente de acuerdo), y la puntuación total varía entre 37-185.
Todas las afirmaciones de la escala son positivas y no hay ningún elemento codificado al revés.
El índice de validez de contenido de la escala fue de 0,89, el valor del alfa de Cronbach total fue de 0,95 y los valores del alfa de Cronbach de las subdimensiones oscilaron entre 0,77-0,90.
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10 minutos
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Formulario de evaluación de habilidades de sangrado posparto temprano
Periodo de tiempo: 20 minutos
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El formulario desarrollado por los investigadores con base en la literatura recibió su forma final en línea con las opiniones de doce expertos.
Forma; Consta de dos partes, "Parte I: Pasos del Procedimiento de Evaluación de Hemorragia Posparto Temprana" y "Parte II: Comportamientos a Observar en Casos de Hemorragia Posparto".
primer capítulo, 30; La segunda parte contiene 25 preguntas y hay 55 preguntas en total en la escala.
Escala de puntuación; Se hizo de acuerdo con los parámetros "Necesita mejorar (0 puntos)", "Adecuado (1 punto)", "Dominado (2 puntos)".
Niveles de habilidades de manejo de sangrado de estudiantes en el período posparto temprano, formulario de evaluación de habilidades; la primera parte es un mínimo de 0 puntos, un máximo de 60 puntos; la segunda parte es un mínimo de 0 puntos, un máximo de 50 puntos; sus puntajes totales se evaluaron con la suma de los puntos que recibieron, con un mínimo de 0 puntos y un máximo de 110 puntos.
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20 minutos
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Autoeficacia
Periodo de tiempo: 10 minutos
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La escala, que no pertenece a ningún dominio subjetivo, mide la percepción de autoeficacia y eficacia general.
La Escala de Autoeficacia está estructurada como una escala tipo Likert de 5 puntos que consta de 23 ítems, pudiendo obtenerse de la escala un mínimo de 23 y un máximo de 115 puntos.
Para cada ítem de la escala, una de las opciones 1-No me describe nada, 2-Me describe un poco, 3-Estoy indeciso, 4-Me describe bien, 5-Me describe muy bien, se basa en el puntuación otorgada a cada ítem.
Los elementos 2, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20 y 22 de la escala se puntúan en la dirección opuesta.
Un aumento en la puntuación total que se puede obtener de la escala indica que la percepción general de autoeficacia-eficacia es alta.
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10 minutos
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Formulario de evaluación de habilidades de sangrado posparto temprano
Periodo de tiempo: 20 minutos
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El formulario desarrollado por los investigadores con base en la literatura recibió su forma final en línea con las opiniones de doce expertos.
Forma; Consta de dos partes, "Parte I: Pasos del Procedimiento de Evaluación de Hemorragia Posparto Temprana" y "Parte II: Comportamientos a Observar en Casos de Hemorragia Posparto".
primer capítulo, 30; La segunda parte contiene 25 preguntas y hay 55 preguntas en total en la escala.
Escala de puntuación; Se hizo de acuerdo con los parámetros "Necesita mejorar (0 puntos)", "Adecuado (1 punto)", "Dominado (2 puntos)".
Niveles de habilidades de manejo de sangrado de estudiantes en el período posparto temprano, formulario de evaluación de habilidades; la primera parte es un mínimo de 0 puntos, un máximo de 60 puntos; la segunda parte es un mínimo de 0 puntos, un máximo de 50 puntos; sus puntajes totales se evaluaron con la suma de los puntos que recibieron, con un mínimo de 0 puntos y un máximo de 110 puntos.
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20 minutos
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Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
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Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
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- SBÜ-AYDINKARTAL-001
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .