- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT06020274
Program dotyczący zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia dostarczany przez Internet: jak to działa? (iCF-PWR)
Internetowy program zapobiegania mukowiscydozie i zdrowia psychicznego, dobrego samopoczucia, zasobów (iCF-PWR): Jak to działa?
Celem badania klinicznego jest sprawdzenie, czy program zdrowia psychicznego prowadzony przez Internet działa dobrze w przypadku dzieci i młodzieży chorych na mukowiscydozę (CF) oraz ich zdrowego rodzeństwa. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:
- Czy program poprawia zdrowie psychiczne, takie jak objawy depresji i lęku?
- Czy program poprawia ogólną jakość życia?
- Czy program poprawia poczucie własnej skuteczności – wiarę jednostki w możliwość wykonania zadań, aby osiągnąć swoje cele?
Uczestnicy będą:
- Wypełnij ankietę online, zadając pytania dotyczące ich danych osobowych i zdrowotnych, a także zdrowia psychicznego przed programem
- Ukończ internetowy program zdrowia psychicznego
- Wypełnij ankietę internetową, zadając pytania na temat ich zdrowia psychicznego po ukończeniu programu oraz 1 miesiąc i 3 miesiące po zakończeniu programu
Uczestników porównuje się z inną grupą dzieci chorych na mukowiscydozę i ich zdrowym rodzeństwem, które znajdują się na liście oczekujących i otrzymują zwykłe leczenie CF. Badacze porównają wyniki uczestników przed rozpoczęciem programu z wynikami bezpośrednio po zakończeniu programu, 1 miesiąc i 3 miesiące po zakończeniu programu. Naukowcy mają nadzieję opracować program, który poprawi zdrowie psychiczne, jakość życia, poczucie własnej skuteczności i wiedzę na temat mukowiscydozy.
Przegląd badań
Status
Szczegółowy opis
WSTĘP: Wykazano, że u dzieci chorych na mukowiscydozę (CF) i członków ich rodzin występują nasilone objawy psychiczne, takie jak depresja i stany lękowe. W ciągu ostatniej dekady poczyniono znaczne postępy w opiece nad osobami chorymi na mukowiscydozę, w tym istotne kroki w kierunku oceny i promowania dobrostanu emocjonalnego. Pomimo tych postępów, do niedawna w Kanadzie nie było żadnego specjalnego programu zdrowia psychicznego opracowanego dla rodzin chorych na mukowiscydozę. Aby zaradzić ograniczeniom tradycyjnie dostarczanych programów zdrowia psychicznego i brakowi dostępnych przez Internet programów zdrowia psychicznego dla dzieci chorych na mukowiscydozę i ich rodzeństwa, badacze stworzyli udostępnianą przez Internet broszurę dotyczącą zapobiegania, dobrego samopoczucia i zasobów zdrowia psychicznego w przypadku mukowiscydozy (iCF -PWR) program dla dzieci chorych na mukowiscydozę i ich rodzeństwa. Program został opracowany z myślą o modelu opieki stopniowej, w ramach którego wszystkie dzieci chore na mukowiscydozę i ich rodzeństwo mogły uzyskać dostęp do tego programu zapobiegawczego i z niego korzystać (tj. interwencja wymagająca najmniej zasobów). Jeżeli dziecko potrzebowało bardziej intensywnych usług przed lub po ukończeniu iCF-PWR, dostęp do usług można było uzyskać w zwykły sposób (tj. przez zespół CF, lokalną ambulatoryjną/szpitalną publiczną służbę zdrowia psychicznego lub prywatną praktykę). Samodzielny program iCF-PWR został oparty na informacjach od osób z życiowymi doświadczeniami z mukowiscydozą, literaturą empiryczną [tj. mukowiscydozą, zaburzeniami zdrowia psychicznego w dzieciństwie i młodości z chorobami przewlekłymi, powszechną profilaktyką zdrowia psychicznego u dzieci i młodzieży, stopniową opieką oraz ekspertyza zespołu. Indywidualny wkład konkretnych dzieci chorych na mukowiscydozę i ich rodzeństwa ukierunkował rozwój indywidualnych awatarów programu i dostarczył osobistych historii i doświadczeń osadzonych w modułach programu. Wstępne dowody sugerują, że program można uznać za akceptowalny. Jednak dotychczas skuteczność iCF-PWR jest nieznana.
UCZESTNICY: Do obliczenia wielkości próby badawczej na podstawie naszych analiz podstawowych (tj. analizy modelu mieszanego wariancji ANOVA] wykorzystano program G*Power 3.1). Zakładając moc 80%, współczynnik alfa 0,05 i wielkość efektu 0,25 (efekt mały do średniego), potrzebna byłaby wielkość próby wynosząca co najmniej 24 uczestników w każdej grupie. Badacze zamierzają zrekrutować 30 uczestników do każdej grupy, aby zająć się problemem wyczerpania. 60 dzieci (w wieku od 8 do 12 lat) chorych na mukowiscydozę i 60 rodzeństwa dzieci (w wieku od 8 do 12 lat) zostanie zrekrutowanych z klinik CF i oddziałów CF, grup wsparcia CF, grup wsparcia dla chorób przewlekłych u dzieci w całej Kanadzie w ciągu 1 roku badanie prospektywne. Uczestnicy zostaną losowo przydzieleni do grupy iCF-PWR lub grupy objętej opieką standardową. Badacze będą dążyć do zapewnienia równej reprezentacji płci w obu grupach. Po zaproponowaniu maksymalnego terminu zakończenia programu (tj. 6 tygodni) i okresu obserwacji (tj. 3 miesiące) osoby objęte opieką standardową uzyskają dostęp do iCF-PWR.
HIPOTEZY:
- W grupie iCF-PWR zaobserwowano znaczną redukcję zgłaszanych przez siebie objawów lękowych w okresie przed i po zakończeniu programu oraz w punktach czasowych obserwacji w porównaniu z grupą objętą standardową opieką.
- W grupie iCF-PWR zaobserwowano znaczną redukcję zgłaszanych przez siebie objawów depresyjnych w okresie przed i po zakończeniu programu oraz w punktach czasowych obserwacji w porównaniu z grupą objętą standardową opieką.
- Grupa iCF-PWR odnotuje znaczną redukcję zgłaszanych przez siebie obaw o zdrowie w okresie przed i po zakończeniu programu oraz w punktach czasowych obserwacji w porównaniu z grupą objętą standardową opieką.
- W grupie iCF-PWR nastąpi znacząca poprawa jakości życia zgłaszanej przez samych pacjentów od okresu przed rozpoczęciem programu do jego zakończenia oraz w punktach czasowych obserwacji w porównaniu z grupą objętą standardową opieką.
- Grupa iCF-PWR odnotuje znaczną poprawę w zakresie samooceny własnej skuteczności od okresu przed rozpoczęciem programu do jego zakończenia oraz w punktach czasowych obserwacji w porównaniu z grupą objętą standardową opieką.
METODY/PROCEDURY: Rodzic/opiekun otrzyma opis procedury w pierwszym e-mailu. Za pośrednictwem Qualtrics (tj. platformy ankiet internetowych) (1) rodzic/opiekun zostanie poproszony o wypełnienie formularza zgody/ułatwienie zatwierdzenia formularza zgody przez dziecko oraz o wypełnienie i wypełnienie krótkiego kwestionariusza dotyczącego danych osobowych/demografii stanu zdrowia, dotyczącego ich i dziecka oraz ( 2) ich dziecko zostanie poproszone o wypełnienie serii kwestionariuszy samoopisowych oceniających stany lękowe, depresję, lęk o zdrowie, jakość życia, poczucie własnej skuteczności i wiedzę na temat chorób (pomiar przed programem). Rodzic-opiekun pomoże dziecku w wypełnieniu kwestionariuszy. Rodzic zostanie poproszony o dokonanie pomiarów ocenianych przez rodziców lęku i depresji u dziecka. Zajmie to 5 minut. Za pośrednictwem poczty elektronicznej dziecko i rodzic/opiekun otrzymają łącze umożliwiające wykonanie tych działań po zakończeniu programu (pomiar po zakończeniu programu) oraz w dwóch kolejnych momentach (1 miesiąc i 3 miesiące po zakończeniu programu). Pomiar satysfakcji zostanie dokonany przez dziecko również po zakończeniu programu. Wykonanie pomiarów w każdym punkcie czasowym zajmie około 30–40 minut. Podobne punkty czasowe na zakończenie pomiarów zostaną zastosowane w obu grupach badawczych (tj. grupach iCF-PWR i grupach objętych opieką standardową). Jednakże kwestionariusz satysfakcji nie będzie wypełniany w grupie objętej standardową opieką.
Zachęcamy rodziców do wspólnego przeglądania programu wraz z dzieckiem, a następnie dzieci zachęca się do ukończenia programu co najmniej jeszcze raz, przy czym całkowity czas trwania programu wynosi od 3 do 6 tygodni. Dzieci mogą przeglądać program tyle razy, ile chcą. Po zarejestrowaniu rodzic opiekun otrzyma nazwę użytkownika/hasło. Rodzice/uczestnicy zostaną poinstruowani, aby zachować swoją nazwę użytkownika i hasło w tajemnicy. Będą także zachęcani do korzystania z programu w miejscu prywatnym, najlepiej we własnych domach. Otrzymasz kontaktowy adres e-mail w celu uzyskania pomocy technicznej i instrukcji dotyczących obsługi witryny. W trakcie trwania programu wszelki kontakt z rodzicami/uczestnikami będzie odbywał się drogą e-mailową, chociaż podany zostanie również numer telefonu. Zapytania kierowane drogą e-mailową i telefoniczną będą przekazywane przez koordynatora badania. Jeżeli dziecko nie logowało się do programu przynajmniej 1x w tygodniu, do rodziców zostanie wysłana wiadomość e-mail z przypomnieniem.
ANALIZY: Analizy statystyczne zostaną przeprowadzone przy użyciu programu IBM SPSS Statistics w wersji 26. Dane demograficzne zostaną podsumowane jako średnie i odchylenia standardowe w przypadku danych ciągłych i częstotliwości w przypadku danych kategorycznych. Wstępne analizy zbadają potencjalny wpływ zmiennych demograficznych (np. wieku, płci) na pierwotne i wtórne zmienne wynikowe. Jeżeli zmienne demograficzne mają statystycznie istotny wpływ na pomiary wyników, zmienne te zostaną uwzględnione jako współzmienna(e) w analizach pierwotnych i wtórnych. Do wszystkich analiz pierwotnych i wtórnych stosowany będzie projekt zgodny z zamiarem leczenia (ITT). Podstawowe analizy będą obejmować trzy 2 (grupa: iCF-PWR vs opieka standardowa) x 4 (czas oceny: przed programem vs. po programie vs. obserwacja po 1 miesiącu vs. obserwacja po 3 miesiącach) modelowanie wielopoziomowe (odpowiednik modelu mieszanego ANOVA) w celu zbadania wpływu interwencji na główne mierniki wyniku (tj. lęk, depresja, lęk o zdrowie). Analizy wtórne będą obejmować dwa 2 (grupa: iCF-PWR vs opieka standardowa) x 4 (czas oceny: przed programem vs po programie vs obserwacja po 1 miesiącu vs obserwacja po 3 miesiącach) wielopoziomowe modelowanie w celu zbadania wpływu interwencja dotycząca miar wyniku wtórnego (tj. jakości życia, poczucia własnej skuteczności).
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Kontakt w sprawie studiów
- Nazwa: Shelby M Shivak, M.A.
- Numer telefonu: 3065506874
- E-mail: shivak3s@uregina.ca
Kopia zapasowa kontaktu do badania
- Nazwa: Dainelle M Caissie, M.Sc.
- E-mail: danielle.caissie@uregina.ca
Lokalizacje studiów
-
-
British Columbia
-
Vancouver, British Columbia, Kanada
- BC Children's Hospital
-
Kontakt:
- Mark Chilvers, MRCPCH, MD
- Numer telefonu: 4930 604-875-2345
- E-mail: MChilvers@cw.bc.ca
-
-
Saskatchewan
-
Regina, Saskatchewan, Kanada
- Saskatchewan Health Authority
-
Kontakt:
- Julian Tam, MD
- Numer telefonu: (306) 844-1009
- E-mail: julian.tam@saskhealthauthority.ca
-
Pod-śledczy:
- Niki Asiff, RN
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria przyjęcia:
- w wieku od 8 do 12 lat
- mają zdiagnozowaną mukowiscydozę lub są rodzeństwem dziecka chorego na mukowiscydozę
- potrafi mówić i czytać po angielsku. Zespół badawczy nie posiada kompetencji w zakresie innych języków, ponadto nasz program realizowany jest w języku angielskim
Kryteria wyłączenia:
- mają poważne upośledzenie funkcji poznawczych lub poważną chorobę współistniejącą lub psychiatryczną, ponieważ może to uniemożliwić im pełne uczestnictwo w programie i procesie oceny
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Program iCF-PWR
Zachęcamy rodziców do przejrzenia programu razem z dzieckiem, a następnie dzieci zachęca się do ukończenia programu 1–2 razy więcej (lub tyle razy, ile chcą).
Sugeruje się, aby moduły były ukończone w tempie 1-2 tygodniowo, a ukończenie programu trwało od 3-6 tygodni.
Na koniec programu zapewniane są dodatkowe zasoby dotyczące zdrowia psychicznego.
|
Program iCF-PWR to samodzielny program profilaktyki zdrowia psychicznego przeznaczony dla rodzin chorych na mukowiscydozę.
Po zalogowaniu się do iCF-PWR widz zobaczy dwie ścieżki (tj. dziecko z mukowiscydozą lub rodzeństwo) i zostanie zachęcony przez narratora programu do wybrania odpowiedniej ścieżki.
Każda ścieżka (tj. dziecko z mukowiscydozą lub rodzeństwo) składa się z pięciu animowanych, interaktywnych modułów dostarczanych za pomocą tekstu/głosu: (1) edukacja CF, (2) zdrowie CF, (3) emocje i CF, (4) zachowania poznawcze model emocji oraz (5) strategie radzenia sobie.
Ukończenie każdego modułu zajmuje 15-20 minut.
|
|
Brak interwencji: Standardowa opieka
Uczestnicy będą nadal otrzymywać zwykłą standardową opiekę związaną z mukowiscydozą (tj. dostęp do usług za pośrednictwem lokalnych władz ds. zdrowia i kliniki CF).
Po zaproponowaniu maksymalnego terminu zakończenia programu (tj. 6 tygodni) i okresu obserwacji (tj. 3 miesiące) osoby objęte opieką standardową uzyskają dostęp do iCF-PWR.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku u Dzieci (STAI-C) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
STAI-C mierzy ogólny poziom lęku u dzieci w skali ciągłej, przy czym elementy oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lękowych.
Łączna liczba punktów może wahać się od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 60.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku u Dzieci (STAI-C) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
STAI-C mierzy ogólny poziom lęku u dzieci w skali ciągłej, przy czym elementy oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lękowych.
Łączna liczba punktów może wahać się od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 60.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku u Dzieci (STAI-C) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
STAI-C mierzy ogólny poziom lęku u dzieci w skali ciągłej, przy czym elementy oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lękowych.
Łączna liczba punktów może wahać się od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 60.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 (CDI-2) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
CDI-2 mierzy w skali ciągłej poznawcze, afektywne i behawioralne objawy depresji u dzieci i młodzieży.
Każda pozycja jest oceniana w 3-punktowej skali Likerta od 0 (brak objawów) do 2 (wyraźny objaw).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 (CDI-2) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
CDI-2 mierzy w skali ciągłej poznawcze, afektywne i behawioralne objawy depresji u dzieci i młodzieży.
Każda pozycja jest oceniana w 3-punktowej skali Likerta od 0 (brak objawów) do 2 (wyraźny objaw).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 (CDI-2) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
CDI-2 mierzy w skali ciągłej poznawcze, afektywne i behawioralne objawy depresji u dzieci i młodzieży.
Każda pozycja jest oceniana w 3-punktowej skali Likerta od 0 (brak objawów) do 2 (wyraźny objaw).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Skali Postaw do Choroby Dziecięcej (CIAS) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
CIAS w sposób ciągły ocenia lęki, przekonania i postawy związane z lękiem o zdrowie i nieprawidłowymi zachowaniami związanymi z chorobą u dzieci w wieku szkolnym.
Pozycje oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, gdzie łączne wyniki wahają się od 29 do 87, przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom zachowań związanych z lękiem o zdrowie.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Skali Postaw do Choroby Dziecięcej (CIAS) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
CIAS w sposób ciągły ocenia lęki, przekonania i postawy związane z lękiem o zdrowie i nieprawidłowymi zachowaniami związanymi z chorobą u dzieci w wieku szkolnym.
Pozycje oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, gdzie łączne wyniki wahają się od 29 do 87, przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom zachowań związanych z lękiem o zdrowie.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Skali Postaw do Choroby Dziecięcej (CIAS) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
CIAS w sposób ciągły ocenia lęki, przekonania i postawy związane z lękiem o zdrowie i nieprawidłowymi zachowaniami związanymi z chorobą u dzieci w wieku szkolnym.
Pozycje oceniane są w 3-punktowej skali Likerta, gdzie łączne wyniki wahają się od 29 do 87, przy czym wyższe wyniki odzwierciedlają wyższy poziom zachowań związanych z lękiem o zdrowie.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Jakości Życia Dzieci (PedsQL-4.0) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
PedsQL-4.0 mierzy w skali ciągłej jakość życia związaną ze zdrowiem zdrowych, ostrych i przewlekle chorych dzieci i młodzieży.
Pozycje są oceniane w 5-punktowej skali Likerta od 0 (nigdy) do 4 (prawie zawsze).
PedsQL-4.0 składa się z czterech ogólnych skal podstawowych, które obejmują funkcjonowanie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne, funkcjonowanie społeczne i funkcjonowanie w szkole.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Jakości Życia Dzieci (PedsQL-4.0) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
PedsQL-4.0 mierzy w skali ciągłej jakość życia związaną ze zdrowiem zdrowych, ostrych i przewlekle chorych dzieci i młodzieży.
Pozycje są oceniane w 5-punktowej skali Likerta od 0 (nigdy) do 4 (prawie zawsze).
PedsQL-4.0 składa się z czterech ogólnych skal podstawowych, które obejmują funkcjonowanie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne, funkcjonowanie społeczne i funkcjonowanie w szkole.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Jakości Życia Dzieci (PedsQL-4.0) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
PedsQL-4.0 mierzy w skali ciągłej jakość życia związaną ze zdrowiem zdrowych, ostrych i przewlekle chorych dzieci i młodzieży.
Pozycje są oceniane w 5-punktowej skali Likerta od 0 (nigdy) do 4 (prawie zawsze).
PedsQL-4.0 składa się z czterech ogólnych skal podstawowych, które obejmują funkcjonowanie fizyczne, funkcjonowanie emocjonalne, funkcjonowanie społeczne i funkcjonowanie w szkole.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w Kwestionariuszu poczucia własnej skuteczności dla dzieci (SEQ-2) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
SEQ-C to 21-punktowy miernik zaprojektowany w celu oceny postrzegania przez dzieci własnej skuteczności w społeczeństwie (umiejętność nawiązywania kontaktów i dogadywania się z rówieśnikami), poczucia własnej skuteczności emocjonalnej (zdolność regulowania nieprzyjemnych emocji) i własnej skuteczności w nauce ( zdolność odniesienia sukcesu w szkole i wykazania się właściwymi zachowaniami w uczeniu się).
Każda z trzech podskal zawiera siedem pozycji, w których uczestnicy oceniają swój poziom kompetencji w 5-punktowej skali typu Likerta (1 = wcale do 5 = bardzo dobrze).
Wyniki sumuje się, aby uzyskać miarę poczucia własnej skuteczności dla każdej domeny.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w Kwestionariuszu poczucia własnej skuteczności dla dzieci (SEQ-2) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
SEQ-C to 21-punktowy miernik zaprojektowany w celu oceny postrzegania przez dzieci własnej skuteczności w społeczeństwie (umiejętność nawiązywania kontaktów i dogadywania się z rówieśnikami), poczucia własnej skuteczności emocjonalnej (zdolność regulowania nieprzyjemnych emocji) i własnej skuteczności w nauce ( zdolność odniesienia sukcesu w szkole i wykazania się właściwymi zachowaniami w uczeniu się).
Każda z trzech podskal zawiera siedem pozycji, w których uczestnicy oceniają swój poziom kompetencji w 5-punktowej skali typu Likerta (1 = wcale do 5 = bardzo dobrze).
Wyniki sumuje się, aby uzyskać miarę poczucia własnej skuteczności dla każdej domeny.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Kwestionariuszu poczucia własnej skuteczności dla dzieci (SEQ-2) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
SEQ-C to 21-punktowy miernik zaprojektowany w celu oceny postrzegania przez dzieci własnej skuteczności w społeczeństwie (umiejętność nawiązywania kontaktów i dogadywania się z rówieśnikami), poczucia własnej skuteczności emocjonalnej (zdolność regulowania nieprzyjemnych emocji) i własnej skuteczności w nauce ( zdolność odniesienia sukcesu w szkole i wykazania się właściwymi zachowaniami w uczeniu się).
Każda z trzech podskal zawiera siedem pozycji, w których uczestnicy oceniają swój poziom kompetencji w 5-punktowej skali typu Likerta (1 = wcale do 5 = bardzo dobrze).
Wyniki sumuje się, aby uzyskać miarę poczucia własnej skuteczności dla każdej domeny.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w Kwestionariuszu wiedzy o chorobie w tygodniach 3-6
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
Miernik został skonstruowany w celu oceny wiedzy na temat chorób CF w powiązaniu z zawartością iCF-PWR.
Składa się z 13 pozycji ocenianych w 7-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 7 = zdecydowanie się zgadzam).
Wyższe wyniki wskazują na większą wiedzę na temat chorób CF.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w Kwestionariuszu wiedzy o chorobie po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
Miernik został skonstruowany w celu oceny wiedzy na temat chorób CF w powiązaniu z zawartością iCF-PWR.
Składa się z 13 pozycji ocenianych w 7-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 7 = zdecydowanie się zgadzam).
Wyższe wyniki wskazują na większą wiedzę na temat chorób CF.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w stosunku do wartości wyjściowych w Kwestionariuszu wiedzy o chorobie po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
Miernik został skonstruowany w celu oceny wiedzy na temat chorób CF w powiązaniu z zawartością iCF-PWR.
Składa się z 13 pozycji ocenianych w 7-punktowej skali Likerta (1 = zdecydowanie się nie zgadzam do 7 = zdecydowanie się zgadzam).
Wyższe wyniki wskazują na większą wiedzę na temat chorób CF.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Jakościowa percepcja satysfakcji z programu przez uczestników w tygodniach 3-6
Ramy czasowe: Tydzień 3-6 (po interwencji)
|
Sześć pytań jakościowych mających na celu ocenę postrzegania przez uczestników programu iCF-PWR.
Pytania bezpośrednio odnoszą się do postrzeganych mocnych stron, sympatii i obszarów wymagających ulepszenia programu.
Odpowiedzi uczestników mają charakter jakościowy.
|
Tydzień 3-6 (po interwencji)
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 – Raport Rodziców (CDI-2 P) w 3-6 tygodniu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
CDI-2 P ocenia obserwację rodziców dotyczącą poznawczych, afektywnych i behawioralnych objawów depresji u ich dziecka lub nastolatka.
Każdy element jest oceniany w 4-punktowej skali Likerta od 0 (w ogóle) do 2 (w większości lub w większości przypadków).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 – Raport Rodziców (CDI-2 P) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
CDI-2 P ocenia obserwację rodziców dotyczącą poznawczych, afektywnych i behawioralnych objawów depresji u ich dziecka lub nastolatka.
Każdy element jest oceniany w 4-punktowej skali Likerta od 0 (w ogóle) do 2 (w większości lub w większości przypadków).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Depresji Dziecięcej-2 – Raport Rodziców (CDI-2 P) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
CDI-2 P ocenia obserwację rodziców dotyczącą poznawczych, afektywnych i behawioralnych objawów depresji u ich dziecka lub nastolatka.
Każdy element jest oceniany w 4-punktowej skali Likerta od 0 (w ogóle) do 2 (w większości lub w większości przypadków).
Całkowite surowe wyniki przelicza się na wyniki T, przy czym wynik 65 wskazuje na klinicznie istotne objawy depresyjne.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku – Wersja dla Rodziców (STAI-P) w Tygodniach 3-6
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
STAI-P ocenia stan lęku (tj. w chwili obecnej) u dzieci w wieku szkolnym z objawami fizycznymi i bez nich.
Pozycje oceniane są w 4-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lęku (1 = wcale; 2 = czasami; 3 = umiarkowanie; 4 = bardzo często).
Łączne wyniki w podskalach mogą wynosić od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 80.
|
Wartość wyjściowa i tygodnie 3-6 (po interwencji)
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku – Wersja dla Rodziców (STAI-P) po 1 miesiącu
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
STAI-P ocenia stan lęku (tj. w chwili obecnej) u dzieci w wieku szkolnym z objawami fizycznymi i bez nich.
Pozycje oceniane są w 4-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lęku (1 = wcale; 2 = czasami; 3 = umiarkowanie; 4 = bardzo często).
Łączne wyniki w podskalach mogą wynosić od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 80.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 1 miesiącu
|
|
Zmiana w porównaniu z wartością wyjściową w Inwentarzu Stanu i Cechy Lęku – wersja dla rodziców (STAI-P) po 3 miesiącach
Ramy czasowe: Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
STAI-P ocenia stan lęku (tj. w chwili obecnej) u dzieci w wieku szkolnym z objawami fizycznymi i bez nich.
Pozycje oceniane są w 4-punktowej skali Likerta, odzwierciedlającej częstotliwość występowania objawów lęku (1 = wcale; 2 = czasami; 3 = umiarkowanie; 4 = bardzo często).
Łączne wyniki w podskalach mogą wynosić od minimalnego wyniku 20 do maksymalnego wyniku 80.
|
Wartość wyjściowa i obserwacja po 3 miesiącach
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Kristi D Wright, Ph.D., University of Regina
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Varni JW, Seid M, Kurtin PS. PedsQL 4.0: reliability and validity of the Pediatric Quality of Life Inventory version 4.0 generic core scales in healthy and patient populations. Med Care. 2001 Aug;39(8):800-12. doi: 10.1097/00005650-200108000-00006.
- Pinquart M, Shen Y. Depressive symptoms in children and adolescents with chronic physical illness: an updated meta-analysis. J Pediatr Psychol. 2011 May;36(4):375-84. doi: 10.1093/jpepsy/jsq104. Epub 2010 Nov 18.
- Elborn JS. Cystic fibrosis. Lancet. 2016 Nov 19;388(10059):2519-2531. doi: 10.1016/S0140-6736(16)00576-6. Epub 2016 Apr 29.
- Moussavi S, Chatterji S, Verdes E, Tandon A, Patel V, Ustun B. Depression, chronic diseases, and decrements in health: results from the World Health Surveys. Lancet. 2007 Sep 8;370(9590):851-8. doi: 10.1016/S0140-6736(07)61415-9.
- Fauman KR, Pituch KJ, Han YY, Niedner MF, Reske J, LeVine AM. Predictors of depressive symptoms in parents of chronically ill children admitted to the pediatric intensive care unit. Am J Hosp Palliat Care. 2011 Dec;28(8):556-63. doi: 10.1177/1049909111403465. Epub 2011 Mar 30.
- Quittner AL, Goldbeck L, Abbott J, Duff A, Lambrecht P, Sole A, Tibosch MM, Bergsten Brucefors A, Yuksel H, Catastini P, Blackwell L, Barker D. Prevalence of depression and anxiety in patients with cystic fibrosis and parent caregivers: results of The International Depression Epidemiological Study across nine countries. Thorax. 2014 Dec;69(12):1090-7. doi: 10.1136/thoraxjnl-2014-205983. Epub 2014 Sep 21.
- Quittner AL, Abbott J, Georgiopoulos AM, Goldbeck L, Smith B, Hempstead SE, Marshall B, Sabadosa KA, Elborn S; International Committee on Mental Health; EPOS Trial Study Group. International Committee on Mental Health in Cystic Fibrosis: Cystic Fibrosis Foundation and European Cystic Fibrosis Society consensus statements for screening and treating depression and anxiety. Thorax. 2016 Jan;71(1):26-34. doi: 10.1136/thoraxjnl-2015-207488. Epub 2015 Oct 9.
- Jamieson N, Fitzgerald D, Singh-Grewal D, Hanson CS, Craig JC, Tong A. Children's experiences of cystic fibrosis: a systematic review of qualitative studies. Pediatrics. 2014 Jun;133(6):e1683-97. doi: 10.1542/peds.2014-0009.
- Smith BA, Georgiopoulos AM, Quittner AL. Maintaining mental health and function for the long run in cystic fibrosis. Pediatr Pulmonol. 2016 Oct;51(S44):S71-S78. doi: 10.1002/ppul.23522.
- Goldbeck L, Fidika A, Herle M, Quittner AL. Psychological interventions for individuals with cystic fibrosis and their families. Cochrane Database Syst Rev. 2014 Jun 18;2014(6):CD003148. doi: 10.1002/14651858.CD003148.pub3.
- Barrett PM, Farrell LJ, Ollendick TH, Dadds M. Long-term outcomes of an Australian universal prevention trial of anxiety and depression symptoms in children and youth: an evaluation of the friends program. J Clin Child Adolesc Psychol. 2006 Sep;35(3):403-11. doi: 10.1207/s15374424jccp3503_5.
- O'Donohue WT, Draper C. The case for evidence-based stepped care as part of a reformed delivery system. In Draper C, O'Donohue WT (Eds), Stepped Care and e-Health. Practical Applications to Behavioral Disorders.Springer:1-16.
- Wright KD, Switzer H, Power HA et al. Canadian research: Mental health needs of children and adolescents with CF, and their families. Presented at the Western Canadian Cystic Fibrosis Conference, Saskatoon, SK, 2020, September.
- Spielberger CD, Edwards CD, Montuori J, et al. State-Trait Anxiety Inventory for Children. Palo Alto, CA: Consulting Psychologist Press;1973.
- Kovacs M. Children's depression inventory-2. New York: Multi-Health System. 2011.
- Wright KD, Asmundson GJ. Health anxiety in children: development and psychometric properties of the Childhood Illness Attitude Scales. Cogn Behav Ther. 2003;32(4):194-202. doi: 10.1080/16506070310014691.
- Muris P. A brief questionnaire for measuring self-efficacy in youths. J Psychopathol Behav Assess 2001;23:145-49.
- Shain LM, Pao M, Tipton MV, Bedoya SZ, Kang SJ, Horowitz LM, Wiener L. Comparing Parent and Child Self-report Measures of the State-Trait Anxiety Inventory in Children and Adolescents with a Chronic Health Condition. J Clin Psychol Med Settings. 2020 Mar;27(1):173-181. doi: 10.1007/s10880-019-09631-5.
- Miles M, Huberman M. An Expanded Source Book: Qualitative Data Analysis. California: Sage Publications. 1994.
- Morse J, Field P. Qualitative research methods for health professionals. California: Sage Publications. 2005.
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Szacowany)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2022-166
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .