Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Nauka dla serc i umysłów w szkole podstawowej

19 lutego 2024 zaktualizowane przez: Hospital Israelita Albert Einstein

Uczenie się dla serc i umysłów (ACM) u uczniów szkół podstawowych ze szkół publicznych: randomizowane, kontrolowane badanie dotyczące umiejętności społeczno-emocjonalnych i funkcjonowania mózgu

STRESZCZENIE-Wprowadzenie: Umiejętności takie jak rozpoznawanie emocji i zarządzanie nimi, rozwijanie empatii, budowanie relacji opartych na współpracy, skuteczne rozwiązywanie problemów i nabywanie umiejętności komunikacyjnych zyskały na znaczeniu w kilku szkołach, a stało się to możliwe dzięki uczeniu się społeczno-emocjonalnemu (SEL). Brakuje solidnych badań w tej dziedzinie w Ameryce Łacińskiej, a to, co dzieje się w mózgu i w naszej ogólnej fizjologii podczas treningów związanych z SEL, wymaga lepszego zrozumienia. Cele: Ocena wpływu treningu „Uczenie się dla serc i umysłów” (TACM) na pozytywny i negatywny afekt, empatię i współczucie, ekspresję emocjonalną, współczucie dla siebie, satysfakcję z życia, poczucie wspólnoty w klasie, cele akademickie, wyniki w szkole, mózg Aktywność i zmienność tętna u uczniów klas IV i V szkoły podstawowej. Metody: Jest to randomizowane, kontrolowane badanie w klastrach z krzyżowaniem, z udziałem około 600 uczniów. Pod koniec pierwszego semestru jedna grupa studentów otrzyma TACM, a druga będzie oczekującą grupą kontrolną. W drugim semestrze ci drudzy otrzymają TACM, a pierwsi będą kontynuować praktyki TACM. Grupy będą oceniane w 5 momentach w ciągu roku. Klasa zostanie losowo przydzielona, ​​aby poddać się ocenie aktywności mózgu i zmienności serca, aby ocenić ich zdolność do regulowania emocji. Uczniowie, rodzice i nauczyciele zostaną wybrani na jakościową rozmowę pod koniec semestrów akademickich na temat efektów TACM.

Przegląd badań

Status

Rejestracja na zaproszenie

Warunki

Interwencja / Leczenie

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

600

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Brazylia
      • São Paulo, Brazylia, 05652901
        • Hospital israelita Albert Einstein

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Uczniowie wybranych szkół publicznych Junidaí z 4. i 5. klasy brazylijskiej szkoły podstawowej

Kryteria wyłączenia:

-

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Pierwsza grupa, która otrzyma interwencję
Ta grupa klas z różnych szkół zostanie przeszkolona w zakresie szkolenia w zakresie społecznego, emocjonalnego i etycznego uczenia się (SEELarning) i zostanie przetestowana za pomocą kwestionariuszy.
Behawioralne: Szkolenie SEELearing

Grupa ta przejdzie szkolenie edukacyjne dla serc i umysłów i zostanie poddana ocenom i kwestionariuszom, które mierzą poprawę dobrostanu, redukcję stresu i umiejętności czytania i pisania w zakresie treści i wartości ludzkich nauczanych podczas szkolenia.

Celem programu jest zwiększenie świadomości, współczucia i zaangażowania uczestników. Współczucie odnosi się do kultywowania sposobu odnoszenia się do siebie, innych i ludzkości poprzez życzliwość, empatię i autentyczną troskę o szczęście i cierpienie tych osób. Świadomość odnosi się do kultywowania szczegółowego, pierwszoosobowego zrozumienia myśli, uczuć i emocji.
Eksperymentalny: Druga grupa, która otrzyma interwencję
Grupa klas różnych szkół tworząca drugą grupę nie będzie w pierwszym semestrze uczestniczyła w szkoleniu z zakresu uczenia się społecznego, emocjonalnego i etycznego (SEELarning), ale w tym okresie będzie odpowiadać na pytania. Następnie w następnym semestrze przejdą szkolenie.
Behawioralne: Grupa oczekujących na interwencję
Grupa pozostanie na liście oczekujących i będzie odpowiadać na kwestionariusze dotyczące dobrostanu i innych kwestii przed odbyciem szkolenia, a w drugim semestrze w okresie, w którym będzie uczestniczyć w szkoleniu

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana pozytywnych i negatywnych wpływa na wyniki
Ramy czasowe: 1 rok
odpowiedzą na kwestionariusz „Skala Afektów Pozytywnych i Negatywnych dla Dzieci (PANAS-C)”. Składa się z 34 pozycji, po 17 pozycji w każdej podskali i służy do pomiaru emocji dzieci w poprzednich tygodniach. Podskale mierzą pozytywny i negatywny afekt. Skala zawiera słowa opisujące różne uczucia i emocje w 5-punktowej skali Likerta, od 1 („bardzo mało lub wcale”) do 5 („bardzo”).
1 rok
Zmiana empatii i współczucia
Ramy czasowe: 1 rok
Studenci będą odpowiadać na „Skalę Empatii i Współczucia”, składającą się z 14 pozycji, oceniającą empatię i umiejętność przyjmowania perspektywy. Ocenia, jak jednostka odnosi się do trudności napotykanych przez innych ludzi. Zawiera 5-punktową skalę Likerta, od „zupełnie nie taki jak ja” do „dokładnie taki, jak ja”.
1 rok
Zmiana wyników ekspresji emocjonalnej
Ramy czasowe: 1 rok
Odpowiedzą na „Skalę Ekspresji Emocjonalnej u Dzieci”. Zawiera ona 6 pytań dotyczących zdolności dziecka do wyrażania emocji. Odpowiedzi na każde pytanie udziela się na 5-punktowej skali Likerta, od „zupełnie nieprawda” do „całkowicie prawda”.
1 rok
Zmiany we współczuciu sobie
Ramy czasowe: 1 rok
Odpowiedzą na Skalę Współczucia dla Siebie – wersja skrócona Zawiera ona 12 pytań dotyczących tego, jak jednostka traktuje siebie w porównaniu ze sposobem, w jaki traktuje innych ludzi. Odpowiedzi na każde pytanie udziela się na 5-punktowej skali Likerta od „nigdy” do „zawsze”.
1 rok
Zmiana zadowolenia z wyników percepcji życia
Ramy czasowe: 1 rok
Odpowiedzą na Skalę Satysfakcji z Życia dla Dzieci. Zawiera ona 5 pytań dotyczących tego, jak bardzo dziecko jest zadowolone ze swojego życia. Skala Likerta składa się z 5 pozycji, od „całkowicie się nie zgadzam” do „całkowicie się zgadzam”
1 rok
Zmiana poczucia wspólnoty w wynikach klas
Ramy czasowe: 1 rok
Odpowiedzą na Skalę Poczucia wspólnoty w klasie. Skala składa się z 14 pozycji, które oceniają postrzeganie uczniów w klasie jako przynależności do społeczności i promowania wartości grupowych. 5-punktowa skala Likerta obejmuje zakres od „zdecydowanie się nie zgadzam” do „zdecydowanie się zgadzam”.
1 rok
Zmiana wyników w ramach celów akademickich
Ramy czasowe: 1 rok
Odpowiedzą na Skalę Celów Akademickich składającą się z 6 pozycji, w których student stwierdza, w jaki sposób postrzega realizację celów uczenia się. 5-punktowa skala Likerta obejmuje zakres od „zupełnie nie taki jak ja” do „całkowicie taki jak ja”.
1 rok
wpływ TACM na zdolność uczniów do regulowania emocji poprzez ocenę aktywności ich mózgu i zmienności serca
Ramy czasowe: 1 rok
Grupy dzieci, które zostały poddane TACM, zostaną ocenione pod kątem ich zdolności do regulacji emocji, a aktywność mózgu i zmienność serca zostaną zmierzone za pomocą testów Fnearsa i Polar w ciągu 2 chwil (przed treningiem tuż przed końcem pierwszego semestru i pod koniec roku szkolnego, kiedy odbyli już całe szkolenie TACM)
1 rok
wpływ TACM na zdolność uczniów do regulowania emocji poprzez ocenę aktywności ich mózgu
Ramy czasowe: 1 rok
W grupach dzieci zgłoszonych do TACM zostanie oceniona zdolność regulacji emocji i zmierzona zostanie aktywność mózgu metodą FNIRS (funkcjonalna spektroskopia w bliskiej podczerwieni) w ciągu 2 chwil (przed treningiem tuż przed zakończeniem pierwszego semestru i pod koniec roku szkolnego, kiedy odbyli już całe szkolenie TACM)
1 rok
Zmiana w funkcjonowaniu szkoły
Ramy czasowe: 1 rok

Klasyfikacja współpracowników według cech społecznych:

W tym raporcie uczniowie sporządzą listę kolegów, którzy mają następujące cechy: uczniowie są hojni; którzy okazują współczucie; którzy dobrze dogadują się z innymi; dobrze dogadują się ze swoimi nauczycielami.
1 rok
wpływ TACM na zdolność uczniów do regulowania emocji poprzez ocenę zmienności rytmu serca wpływ TACM na zdolność uczniów do regulowania swoich emocji poprzez ocenę zmienności rytmu serca
Ramy czasowe: 1 rok
Zmienność tętna będziemy mierzyć za pomocą pasa Polar
1 rok

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Nauczyciele TACM Umiejętność i zastosowanie
Ramy czasowe: 1 rok
Nauczyciele odpowiedzialni za sale lekcyjne zostaną w trakcie semestru przeszkoleni w zakresie TACM i będą oceniani pod kątem obecności na szkoleniach, wypełniania ankiet, udziału w czatach, samooceny poziomu stresu, frustracji, dobrego samopoczucia, motywacji i uwagi w skali (pozycje od 0 do 10).
1 rok

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Hospital Israelita Albert Einstein

Współpracownicy

Emory University
Universidade Federal do ABC
Gaia Mais

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

10 stycznia 2023

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

17 grudnia 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

20 grudnia 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

24 lutego 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

7 grudnia 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

18 grudnia 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

20 lutego 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

19 lutego 2024

Ostatnia weryfikacja

1 lutego 2023

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • ACM-Students-Intervention

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Społeczne uczenie się emocjonalne

Badania kliniczne na Szkolenie SEELearing

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Norway

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

3
Subskrybuj