Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wirtualny coaching rówieśniczy w zakresie umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim

8 kwietnia 2026 zaktualizowane przez: Lynn Worobey, University of Pittsburgh

Doskonalenie umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim poprzez zdalne szkolenie

Celem tego badania jest określenie skuteczności programu zdalnego szkolenia umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim. W pierwszej kolejności zostaną zapisani i przeszkoleni trenerzy-rówieśnicy. Następnie stażyści zostaną zapisani do jednej z trzech interwencji: interwencji ze zdalną informacją zwrotną (Grupa 1), grupy kontrolnej na liście oczekujących (Grupa 2) i ustrukturyzowanej samokształcenia (Grupa 3).

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Dla trenerów rówieśniczych:

Trenerzy wykonają następujące działania przed i po treningu:

  • Kwestionariusz demograficzny
  • Poczucie własnej skuteczności w ocenie, szkoleniu i wykrywaniu (MIEJSCA)
  • Ankieta opinii

Przed rozpoczęciem staży coachingowych trenerzy przechodzą trzy następujące programy szkoleniowe:

  • Wirtualne szkolenie poprzez przybliżenie mentoringu rówieśniczego
  • Szkolenie z zakresu etyki badawczej
  • Trening umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim

Po szkoleniu zostanie sprawdzone, czy coachowie partnerscy posiadają potrzebne umiejętności, zarządzając SEATS. Aby przejść do sesji coachingu równorzędnego, wymagany będzie wynik 5 (całkowita pewność) dla każdego elementu szkolenia.

W przypadku coachingu partnerskiego trenerzy poprowadzą sześć wirtualnych spotkań 1:1 z każdym wybranym przez siebie stażystą. Sesje mogą obejmować wyznaczanie celów, przegląd postępów, instruktaż i „zadania domowe” z przepisanych treści do przejrzenia przez uczestników. Dla każdej sesji treningowej trenerzy będą prowadzić dziennik sesji.

Dla stażystów:

Podstawowe kwestionariusze będą obejmować:

  • Kwestionariusz demograficzny
  • Kwestionariusz dotyczący konfiguracji wózka inwalidzkiego
  • Kwestionariusz testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q)
  • Skala Osiągnięcia Celu (GAS) (tylko Grupa 1,3)
  • Technika oceny handicapu Craiga i raportowania w skróconym formularzu (CHART-SF) Mobilność
  • Miara wyników wózka inwalidzkiego (WhOM) Satysfakcja z udziału w znaczących działaniach
  • Ocena przestrzeni życiowej (LSA)
  • Skala gotowości do nauki online (OLRS)
  • Skala poczucia własnej skuteczności Moorong (MSES)
  • Źródło skierowania
  • Kwestionariusz szkolenia umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim
  • Szkolenie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza studiami

Działania specyficzne dla grupy

Grupy 1 i 2 zakończą interwencję A odpowiednio po ocenie początkowej i ocenie 6-miesięcznej. Grupa 3 zakończy interwencję B. Uczestnicy wszystkich grup wybiorą, jakie cele są dla nich ważne. Nie jest wymagane ukończenie szkolenia w zakresie wszystkich umiejętności, wystarczy posiadać co najmniej 5 umiejętności z odpowiednimi celami szkoleniowymi.

Interwencja A Stażyści wezmą udział w wirtualnych spotkaniach 1:1 z zoomem prowadzonych przez zespół badawczy, zaplanowanych co tydzień na 6 sesji z możliwością 2 sesji makijażu. Sesje mogą obejmować wyznaczanie celów, przegląd postępów, instruktaż i „zadania domowe” z przepisanych treści do przejrzenia przez uczestników. Uczestnicy mogą przesyłać filmy przedstawiające zdobywanie umiejętności za pośrednictwem Qutrics, aby uzyskać opinię.

Umiejętności objęte interwencją -

  1. otwieranie/zamykanie drzwi
  2. podnoszenie przedmiotu z ziemi
  3. pokonać przepaść
  4. przekroczenie progu
  5. po niskim krawężniku
  6. w dół po niskim krawężniku
  7. pod wysoki krawężnik
  8. w dół po wysokim krawężniku
  9. wykonywanie stacjonarnego jazdy na kółkach
  10. pod stromą górę
  11. w dół stromego zbocza
  12. wchodzenie po schodach
  13. schodzenie po schodach
  14. nierówne transfery
  15. transfer z podłogi na krzesło
  16. składany i rozkładany wózek inwalidzki

Interwencja B Interwencja B będzie serią filmów edukacyjnych, które uczestnicy przeglądają, a następnie zachęcają do ćwiczenia umiejętności. Uczestnicy będą mieli dostęp do materiałów przez 8 tygodni. Grupa 3 będzie miała dostęp do około 3 godzin materiałów wideo szkoleniowych w zakresie umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim. Rzeczywisty czas oglądania będzie zależał od celu treningowego danej osoby. Chociaż będą otrzymywać cotygodniowe przypomnienia o ćwiczeniach, nie ma określonej częstotliwości określającej, jak często powinni ćwiczyć umiejętności przedstawione w filmach.

Wszyscy uczestnicy przejdą 2-miesięczny okres obserwacji. Będzie to obejmować następujące kwestionariusze:

Podstawowe kwestionariusze będą obejmować:

  • Kwestionariusz dotyczący konfiguracji wózka inwalidzkiego
  • Szkolenie w zakresie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza ankietą badawczą
  • Kwestionariusz testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q)
  • Skala Osiągnięcia Celu (GAS) – tylko grupy 1 i 3
  • Ankieta zwrotna – tylko grupy 1 i 3
  • Szkolenie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza studiami

Wszyscy uczestnicy przejdą 6-miesięczny okres obserwacji. Będzie to obejmować następujące kwestionariusze:

  • Kwestionariusz dotyczący konfiguracji wózka inwalidzkiego
  • Szkolenie w zakresie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza ankietą badawczą
  • Kwestionariusz testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q)
  • Technika oceny handicapu Craiga i raportowania w skróconym formularzu (CHART-SF) Mobilność
  • Miara wyników wózka inwalidzkiego (WhOM) Satysfakcja z udziału w znaczących działaniach
  • Ocena przestrzeni życiowej (LSA)
  • Szkolenie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza studiami

Następnie grupy 2 krzyżują się, aby ukończyć interwencję A.

Wszyscy uczestnicy przejdą 8-miesięczny okres obserwacji. Będzie to obejmować następujące kwestionariusze:

  • Kwestionariusz dotyczący konfiguracji wózka inwalidzkiego
  • Szkolenie w zakresie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza ankietą badawczą
  • Kwestionariusz testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q)
  • Skala Osiągnięcia Celu (GAS) – tylko grupa 2
  • Ankieta zwrotna – tylko grupa 2
  • Szkolenie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza studiami

Wszyscy uczestnicy przejdą 12-miesięczny okres obserwacji. Będzie to obejmować następujące kwestionariusze:

  • Kwestionariusz dotyczący konfiguracji wózka inwalidzkiego
  • Kwestionariusz testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q)
  • Technika oceny handicapu Craiga i raportowania w skróconym formularzu (CHART-SF) Mobilność
  • Miara wyników wózka inwalidzkiego (WhOM) Satysfakcja z udziału w znaczących działaniach
  • Ocena przestrzeni życiowej (LSA)
  • Szkolenie umiejętności poruszania się na wózkach inwalidzkich poza studiami

Okna kontrolne będą miały miejsce w ciągu około 2 tygodni przed/po terminie kontrolnym. Uczestnicy zostaną poproszeni o wybranie dwóch preferowanych metod kontaktu w celu uzyskania kolejnych przypomnień, które będą wysyłane pomiędzy punktami czasowymi.

Do udziału stażysty w badaniu wymagani są obserwatorzy. Przed rozpoczęciem badania obserwatorzy będą musieli obejrzeć serię filmów szkoleniowych na temat bezpiecznego wykrywania.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

132

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Kopia zapasowa kontaktu do badania

Lokalizacje studiów

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Nie

Opis

Kryteria przyjęcia:

Trenerzy:

  • Co najmniej 18 lat
  • Niepostępowy SCI
  • Potrafi mówić i czytać po angielsku
  • Mieszkaj we wspólnocie
  • Samodzielne korzystanie z ręcznego wózka inwalidzkiego w celu zapewnienia co najmniej 50% mobilności

Trenerzy z paraplegią:

- Możliwość samodzielnego ukończenia wszystkich umiejętności objętych interwencją, z wyjątkiem wchodzenia po schodach (punkt WST-Q: 2).

Trenerzy z tetraplegią:

- Potrafi ukończyć wszystkie umiejętności będące przedmiotem interwencji, z pomocą lub bez niej

Stażyści:

  • Co najmniej 18 lat
  • Niepostępowy SCI
  • Potrafi mówić i czytać po angielsku
  • Mieszkaj we wspólnocie
  • Samodzielnie korzystaj z ręcznego wózka inwalidzkiego, aby uzyskać 50% mobilności
  • Dostęp do urządzenia z dostępem do Internetu i funkcją wideo.
  • Dostęp do obserwatora w celu ćwiczenia umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim
  • Pragniesz przeszkolić co najmniej 5 z 16 umiejętności objętych programem szkoleniowym

Kryteria wyłączenia:

  • nic

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Zadanie sekwencyjne
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Aktywna interwencja (interwencja A)
Aktywna interwencja (interwencja A), która będzie obejmowała szkolenie poprzez coaching partnerski
Inny: Interwencja A: Trening umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim jeden na jednego prowadzony przez trenera rówieśniczego
Stażyści wezmą udział w wirtualnych spotkaniach z zoomem 1:1 prowadzonych przez zespół badawczy, zaplanowanych co tydzień na 6 sesji z możliwością 2 sesji makijażu. Sesje będą trwać około 30 minut i mogą obejmować wyznaczanie celów, przegląd postępów, instrukcje i „zadania domowe” z określonych treści do przejrzenia przez uczestników. Uczestnicy mogą przesyłać filmy przedstawiające zdobywanie umiejętności za pośrednictwem Qutrics, aby uzyskać opinię.
Aktywny komparator: Grupa kontrolna listy oczekujących
Grupa kontrolna oczekujących, która otrzyma tę samą interwencję A, ale po 6 miesiącach
Inny: Interwencja A: Trening umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim jeden na jednego prowadzony przez trenera rówieśniczego
Stażyści wezmą udział w wirtualnych spotkaniach z zoomem 1:1 prowadzonych przez zespół badawczy, zaplanowanych co tydzień na 6 sesji z możliwością 2 sesji makijażu. Sesje będą trwać około 30 minut i mogą obejmować wyznaczanie celów, przegląd postępów, instrukcje i „zadania domowe” z określonych treści do przejrzenia przez uczestników. Uczestnicy mogą przesyłać filmy przedstawiające zdobywanie umiejętności za pośrednictwem Qutrics, aby uzyskać opinię.
Aktywny komparator: Interwencja w nauce
Interwencja samokształceniowa z przeglądem materiałów edukacyjnych
Inny: Interwencja B: Szkolenie poprzez filmy edukacyjne
Interwencja B będzie serią filmów edukacyjnych, które uczestnicy przeglądają, a następnie zachęcają do ćwiczenia umiejętności. Uczestnicy będą mieli dostęp do materiałów przez 8 tygodni. Grupa 3 będzie miała dostęp do około 3 godzin materiałów wideo szkoleniowych w zakresie umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim. Rzeczywisty czas oglądania będzie zależał od celu treningowego danej osoby. Chociaż będą otrzymywać cotygodniowe przypomnienia o ćwiczeniach, nie ma określonej częstotliwości określającej, jak często powinni ćwiczyć umiejętności przedstawione w filmach.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Po szkoleniu poprawi się pojemność, pewność siebie i wydajność umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim
Ramy czasowe: 6 miesięcy

Porównaj wyniki Kwestionariusza Testu Umiejętności Wózka Inwalidzkiego (WST-Q) pomiędzy grupami.

WST-Q jest samoopisową miarą zdolności (zdolności do ukończenia), pewności siebie i wydajności (częstotliwości ukończenia) umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim. WST-Q będzie mierzony dla każdej z 16 umiejętności objętych szkoleniem i obliczony zostanie całkowity wynik dla każdej domeny.
6 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Poprawa kwestionariusza testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q) w porównaniu z wartością wyjściową po szkoleniu
Ramy czasowe: Po szkoleniu (ocena 2 miesiące dla grup 1 i 3; ocena 8 miesięcy dla grupy 2)
Porównaj wyniki testu WST-Q wykonane po treningu z początkiem nauki.
Po szkoleniu (ocena 2 miesiące dla grup 1 i 3; ocena 8 miesięcy dla grupy 2)
Poprawa w kwestionariuszu testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q) w porównaniu z wartością wyjściową (6 miesięcy)
Ramy czasowe: 6 miesięcy po szkoleniu (ocena 6 miesięcy dla grup 1 i 3; ocena 12 miesięcy dla grupy 2)
Porównaj wyniki testu WST-Q wykonanego 6 miesięcy po treningu z początkiem badania.
6 miesięcy po szkoleniu (ocena 6 miesięcy dla grup 1 i 3; ocena 12 miesięcy dla grupy 2)
Poprawa w kwestionariuszu testu umiejętności poruszania się na wózku inwalidzkim (WST-Q) w porównaniu z wartością wyjściową (12 miesięcy)
Ramy czasowe: 1 rok
Porównaj wyniki testu WST-Q wykonanego 12 miesięcy po rozpoczęciu badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.
1 rok
Poprawa w Skali Osiągnięcia Celu (GAS) w porównaniu z wartością wyjściową (po szkoleniu)
Ramy czasowe: Po szkoleniu (ocena 2 miesiące dla grup 1 i 3; ocena 8 miesięcy dla grupy 2)

Porównaj wyniki GAS wykonane po szkoleniu z wynikami na początku badania.

W przypadku GAS trener wózków inwalidzkich i uczestnik ustalą konkretne, mierzalne, osiągalne, realistyczne i powiązane z czasem indywidualne cele. Cele są ważone pod względem ważności (0 = zupełnie nieważne, do 3 = bardzo ważne) i trudności (0 = wcale trudne, do 3 = bardzo trudne). Sprawdzana i oceniana jest umiejętność poruszania się na wózku inwalidzkim. Możliwe wyniki na poziomie wydajności: +2 (znacznie więcej niż oczekiwano), +1 (więcej niż oczekiwano), 0 oczekiwanego poziomu, -1 (mniej niż oczekiwano) lub -2 (znacznie mniej niż oczekiwano).
Po szkoleniu (ocena 2 miesiące dla grup 1 i 3; ocena 8 miesięcy dla grupy 2)
Krótki formularz oceny i raportowania handicapu Craiga (CHART-SF) Poprawa mobilności (6 miesięcy)
Ramy czasowe: 6 miesięcy

Porównaj wyniki WYKRESU wykonane po 6 miesiącach z wynikami na początku badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.

CHART został zaprojektowany jako narzędzie do rozmów kwalifikacyjnych, które można przeprowadzić osobiście lub telefonicznie. CHART generuje indeks handicapu. W większości podskal można uzyskać więcej niż 100 punktów, jednakże dopuszcza się maksymalnie 100 punktów, co oznacza brak handicapu w tym wymiarze. Punktacja uwzględnia: niezależność fizyczną, niezależność poznawczą, mobilność, zawód, integrację społeczną i samowystarczalność ekonomiczną.
6 miesięcy
Krótki formularz oceny i raportowania handicapu Craiga (CHART-SF) Poprawa mobilności (1 rok)
Ramy czasowe: 1 rok
Porównaj wyniki WYKRESU wykonane po 1 roku z wynikami na początku badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.
1 rok
Pomiar wyników na wózku inwalidzkim (WhOM) Satysfakcja z udziału w znaczących działaniach po wartości wyjściowej (6 miesięcy)
Ramy czasowe: 6 miesięcy

Porównaj wyniki badania WHO po 6 miesiącach z wynikami na początku badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.

WHOM to skoncentrowana na kliencie miara interwencji w zakresie wózków inwalidzkich i siedzeń. WHOM to dwuczęściowy kwestionariusz, który terapeuta może wypełnić w czasie krótszym niż 30 minut, skupiający się na wynikach uczestnictwa zidentyfikowanych przez uczestników.

Uczestnicy określają swoje cele wynikające z uczestnictwa (tj. konkretne rzeczy, które chcą zrobić i osiągnąć) w domu i w społeczności, a następnie oceniają wagę (Imp) celów i satysfakcję (Sat) z ich osiągnięć w osiąganiu swoich celów. Imp i Sat są oceniane (0-10) dla każdej zidentyfikowanej aktywności. Wynik Sat x Imp (0–100) dla każdej aktywności jest iloczynem obu wartości. Średnie wyniki Sat i średnie wyniki Sat x Imp są średnimi wynikami odpowiednich wyników aktywności.
6 miesięcy
Pomiar wyników na wózku inwalidzkim (WhOM) Satysfakcja z udziału w znaczących działaniach po wartości początkowej (1 rok)
Ramy czasowe: 1 rok
Porównaj wyniki badania WHO po 1 roku z wynikami na początku badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.
1 rok
Poprawa oceny przestrzeni życiowej (LSA) w porównaniu z wartością wyjściową (6 miesięcy)
Ramy czasowe: 6 miesięcy

Porównaj wyniki LSA wykonane po 6 miesiącach z wynikami na początku badania. Grupa 1 zostanie objęta coachingiem rówieśniczym, grupa 2 będzie grupą kontrolną, a grupa 3 zakończy samokształcenie z wykorzystaniem filmów.

Ogólny wynik dla każdego poziomu przestrzeni życiowej i wynik całkowity oblicza się poprzez zsumowanie wyników. Całkowity wynik waha się od 0 („całkowite przykucie do łóżka”) do 120 („codzienne wyjazdy poza miasto bez pomocy”). LSA jest oceniany pozytywnie, przy czym wyższe wyniki wskazują na większą przestrzeń życiową.
6 miesięcy
Poprawa oceny przestrzeni życiowej (LSA) w stosunku do wartości wyjściowych (1 rok)
Ramy czasowe: 1 rok
Porównaj wyniki LSA wykonane po 1 roku z wynikami na początku badania. Grupa 1 otrzyma coaching rówieśniczy 6 miesięcy wcześniej, grupa 2 otrzyma coaching rówieśniczy ostatnio, a grupa 3 zakończy samokształcenie przy użyciu filmów.
1 rok

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Pittsburgh

Śledczy

  • Główny śledczy: Lynn Worobey, PhD/DPT, University of Pittsburgh

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

25 czerwca 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

30 grudnia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

30 grudnia 2027

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

27 lutego 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

27 lutego 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

6 marca 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

14 kwietnia 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

8 kwietnia 2026

Ostatnia weryfikacja

1 kwietnia 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • STUDY23050075

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

produkt wyprodukowany i wyeksportowany z USA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj