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Virtuelles Peer-Coaching in manuellen Rollstuhlfähigkeiten

8. April 2026 aktualisiert von: Lynn Worobey, University of Pittsburgh

Verbesserung der manuellen Rollstuhlfähigkeiten durch Ferntraining

Das Ziel dieser Studie besteht darin, die Wirksamkeit des Ferntrainingsprogramms für manuelle Rollstuhlfähigkeiten zu bestimmen. Zunächst werden Peer-Coaches eingeschrieben und geschult. Anschließend werden die Auszubildenden in eine von drei Interventionen eingeschrieben: Intervention mit Fernfeedback (Gruppe 1), Wartelisten-Kontrollgruppe (Gruppe 2) und strukturiertes Selbststudium (Gruppe 3).

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Für Peer-Coaches:

Die Trainer führen vor und nach dem Training folgende Maßnahmen durch:

  • Demografischer Fragebogen
  • Selbstwirksamkeit beim Beurteilen, Training und Erkennen (SEATS)
  • Feedback-Umfrage

Vor der Ausbildung der Auszubildenden absolvieren die Trainer die folgenden drei Schulungsprogramme:

  • Virtuelles Training durch Zoom-on-Peer-Mentoring
  • Schulung zur Forschungsethik
  • Schulung der Rollstuhlfähigkeiten

Durch die Verwaltung der SEATS nach der Schulung wird überprüft, ob Peer-Coaches über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen. Um an den Peer-Coaching-Sitzungen teilnehmen zu können, ist für jedes Schulungselement eine Punktzahl von 5 (völlig sicher) erforderlich.

Beim Peer-Coaching leiten die Trainer sechs virtuelle 1:1-Zoom-Meetings mit jedem Auszubildenden, dem sie zugeordnet werden. Die Sitzungen können das Setzen von Zielen, die Überprüfung des Fortschritts, Anweisungen und „Hausaufgaben“ vorgeschriebener Inhalte zur Durchsicht durch die Auszubildenden umfassen. Für jede Trainingseinheit erstellen die Trainer ein Sitzungsprotokoll.

Für Auszubildende:

Zu den Basisfragebögen gehören:

  • Demografischer Fragebogen
  • Fragebogen zur Rollstuhleinrichtung
  • Fragebogen zum Rollstuhlfähigkeitstest (WST-Q)
  • Zielerreichungsskala (GAS) (nur Gruppe 1,3)
  • Craig Handicap Assessment and Reporting Technique Short Form (CHART-SF) Mobilität
  • Wheelchair Outcome Measure (WhOM) Zufriedenheit mit der Teilnahme an sinnvollen Aktivitäten
  • Life Space Assessment (LSA)
  • Online-Lernbereitschaftsskala (OLRS)
  • Moorong-Selbstwirksamkeitsskala (MSES)
  • Empfehlungsquelle
  • Fragebogen zur Schulung der Rollstuhlfähigkeiten
  • Rollstuhlgerechtes Training außerhalb des Studiums

Gruppenspezifische Aktivitäten

Die Gruppen 1 und 2 schließen Intervention A nach der Basisbewertung bzw. der 6-Monats-Bewertung ab. Gruppe 3 schließt Intervention B ab. Die Teilnehmer aller Gruppen wählen aus, welche Ziele für sie wichtig sind. Sie müssen nicht alle Fertigkeiten absolvieren, sondern müssen lediglich über mindestens fünf Fertigkeiten mit relevanten Trainingszielen verfügen.

Intervention A: Die Auszubildenden nehmen an virtuellen 1:1-Zoom-Meetings teil, die vom Studienteam moderiert werden und wöchentlich für 6 Sitzungen geplant sind, mit der Möglichkeit für 2 Make-up-Sitzungen. Die Sitzungen können das Setzen von Zielen, die Überprüfung des Fortschritts, Anweisungen und „Hausaufgaben“ vorgeschriebener Inhalte zur Durchsicht durch die Auszubildenden umfassen. Teilnehmer können Videos hochladen, in denen sie ihre Fertigkeiten über Qualtrics absolvieren, um Feedback zu erhalten.

Von der Intervention angestrebte Fähigkeiten –

  1. Türen öffnen/schließen
  2. einen Gegenstand vom Boden aufheben
  3. eine Lücke überwinden
  4. eine Schwelle überschreiten
  5. einen niedrigen Bordstein hochfahren
  6. einen niedrigen Bordstein hinunter
  7. einen hohen Bordstein hochfahren
  8. einen hohen Bordstein hinunter
  9. einen stationären Wheelie ausführen
  10. einen steilen Anstieg hinauf
  11. einen steilen Abhang hinunter
  12. Treppen steigen
  13. die Treppe hinuntergehen
  14. ungleichmäßige Transfers
  15. Transfer vom Boden zum Stuhl
  16. falt- und entfaltbarer Rollstuhl

Intervention B Bei Intervention B handelt es sich um eine Reihe von Lehrvideos, die die Teilnehmer durchsehen und dann zum Üben der Fertigkeiten ermutigen. Den Teilnehmern stehen die Materialien 8 Wochen lang zur Verfügung. Gruppe 3 hat Zugang zu ca. 3 Stunden Video-Trainingsinhalten für Rollstuhlfahrer. Die tatsächliche Betrachtungszeit hängt vom individuellen Trainingsziel ab. Während sie wöchentlich an das Üben erinnert werden, gibt es keine vorgeschriebene Häufigkeit dafür, wie oft sie die Fertigkeiten in den Videos üben sollten.

Alle Teilnehmer absolvieren eine zweimonatige Nachuntersuchung. Dazu gehören folgende Fragebögen:

Zu den Basisfragebögen gehören:

  • Fragebogen zur Rollstuhleinrichtung
  • Rollstuhlkompetenztraining außerhalb der Studienbefragung
  • Fragebogen zum Rollstuhlfähigkeitstest (WST-Q)
  • Goal Attainment Scale (GAS) – nur Gruppen 1 und 3
  • Feedback-Umfrage – nur Gruppen 1 und 3
  • Rollstuhlgerechtes Training außerhalb des Studiums

Alle Teilnehmer absolvieren eine 6-monatige Nachuntersuchung. Dazu gehören folgende Fragebögen:

  • Fragebogen zur Rollstuhleinrichtung
  • Rollstuhlkompetenztraining außerhalb der Studienbefragung
  • Fragebogen zum Rollstuhlfähigkeitstest (WST-Q)
  • Craig Handicap Assessment and Reporting Technique Short Form (CHART-SF) Mobilität
  • Wheelchair Outcome Measure (WhOM) Zufriedenheit mit der Teilnahme an sinnvollen Aktivitäten
  • Life Space Assessment (LSA)
  • Rollstuhlgerechtes Training außerhalb des Studiums

Die Gruppen 2 wechseln dann zum Abschluss von Intervention A.

Alle Teilnehmer absolvieren eine 8-monatige Nachuntersuchung. Dazu gehören folgende Fragebögen:

  • Fragebogen zur Rollstuhleinrichtung
  • Rollstuhlkompetenztraining außerhalb der Studienbefragung
  • Fragebogen zum Rollstuhlfähigkeitstest (WST-Q)
  • Zielerreichungsskala (GAS) – nur Gruppe 2
  • Feedback-Umfrage – nur Gruppe 2
  • Rollstuhlgerechtes Training außerhalb des Studiums

Alle Teilnehmer absolvieren eine 12-monatige Nachuntersuchung. Dazu gehören folgende Fragebögen:

  • Fragebogen zur Rollstuhleinrichtung
  • Fragebogen zum Rollstuhlfähigkeitstest (WST-Q)
  • Craig Handicap Assessment and Reporting Technique Short Form (CHART-SF) Mobilität
  • Wheelchair Outcome Measure (WhOM) Zufriedenheit mit der Teilnahme an sinnvollen Aktivitäten
  • Life Space Assessment (LSA)
  • Rollstuhlgerechtes Training außerhalb des Studiums

Die Zeitfenster für die Nachuntersuchung liegen etwa 2 Wochen vor/nach dem Nachuntersuchungstermin. Die Teilnehmer werden gebeten, zwei bevorzugte Kontaktmethoden für Folgeerinnerungen auszuwählen, die zwischen den einzelnen Zeitpunkten gesendet werden.

Für die Teilnahme der Auszubildenden an der Studie sind Spotter erforderlich. Vor Beginn der Studie müssen sich die Spotter eine Reihe von Schulungsvideos zum sicheren Spotting ansehen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

132

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

Trainer:

  • Mindestens 18 Jahre alt
  • Nicht-progressive SCI
  • Kann Englisch sprechen und lesen
  • Wohnen Sie in der Gemeinschaft
  • Nutzen Sie selbstständig einen manuellen Rollstuhl für mindestens 50 % der Mobilität

Trainer mit Querschnittslähmung:

- Kann alle in der Intervention angestrebten Fähigkeiten mit Ausnahme des Treppensteigens (WST-Q-Punktzahl 2) selbstständig abschließen.

Trainer mit Tetraplegie:

- Kann alle durch die Intervention angestrebten Fähigkeiten mit oder ohne Unterstützung erlernen

Auszubildende:

  • Mindestens 18 Jahre alt
  • Nicht-progressive SCI
  • Kann Englisch sprechen und lesen
  • Wohnen Sie in der Gemeinschaft
  • Nutzen Sie für 50 % Ihrer Mobilität selbstständig einen manuellen Rollstuhl
  • Zugriff auf ein internetfähiges Gerät mit Videofunktionen.
  • Zugang zu einem Spotter zum Üben der Rollstuhlfähigkeiten
  • Wünschen Sie eine Ausbildung für mindestens 5 der 16 Fertigkeiten, auf die das Schulungsprogramm abzielt

Ausschlusskriterien:

  • keiner

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Sequenzielle Zuweisung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Aktive Intervention (Intervention A)
Aktive Intervention (Intervention A), die Schulung durch Peer-Coaching umfasst
Sonstiges: Intervention A: Einzeltraining im Rollstuhl durch einen Peer-Coach
Die Auszubildenden nehmen an virtuellen 1:1-Zoom-Meetings teil, die vom Studienteam moderiert werden und wöchentlich für 6 Sitzungen geplant sind, mit der Möglichkeit für 2 Make-up-Sitzungen. Die Sitzungen dauern etwa 30 Minuten und können das Setzen von Zielen, die Überprüfung des Fortschritts, Anweisungen und „Hausaufgaben“ vorgeschriebener Inhalte zur Durchsicht durch die Auszubildenden umfassen. Teilnehmer können Videos hochladen, in denen sie ihre Fertigkeiten über Qualtrics absolvieren, um Feedback zu erhalten.
Aktiver Komparator: Wartelisten-Kontrollgruppe
Wartelisten-Kontrollgruppe, die die gleiche Intervention A erhält, jedoch nach 6 Monaten
Sonstiges: Intervention A: Einzeltraining im Rollstuhl durch einen Peer-Coach
Die Auszubildenden nehmen an virtuellen 1:1-Zoom-Meetings teil, die vom Studienteam moderiert werden und wöchentlich für 6 Sitzungen geplant sind, mit der Möglichkeit für 2 Make-up-Sitzungen. Die Sitzungen dauern etwa 30 Minuten und können das Setzen von Zielen, die Überprüfung des Fortschritts, Anweisungen und „Hausaufgaben“ vorgeschriebener Inhalte zur Durchsicht durch die Auszubildenden umfassen. Teilnehmer können Videos hochladen, in denen sie ihre Fertigkeiten über Qualtrics absolvieren, um Feedback zu erhalten.
Aktiver Komparator: Intervention zum Selbststudium
Intervention zum Selbststudium mit Durchsicht von Lehrmaterialien
Sonstiges: Intervention B: Schulung über Lehrvideos
Bei Intervention B handelt es sich um eine Reihe von Lehrvideos, die die Teilnehmer durchsehen und dann zum Üben der Fertigkeiten anregen. Den Teilnehmern stehen die Materialien 8 Wochen lang zur Verfügung. Gruppe 3 hat Zugang zu ca. 3 Stunden Video-Trainingsinhalten für Rollstuhlfahrer. Die tatsächliche Betrachtungszeit hängt vom individuellen Trainingsziel ab. Während sie wöchentlich an das Üben erinnert werden, gibt es keine vorgeschriebene Häufigkeit dafür, wie oft sie die Fertigkeiten in den Videos üben sollten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Nach dem Training werden sich die Kapazität, das Selbstvertrauen und die Leistung der Rollstuhlfahrer verbessern
Zeitfenster: 6 Monate

Vergleichen Sie die Ergebnisse des Wheelchair Skills Test Questionnaire (WST-Q) zwischen den Gruppen.

Der WST-Q ist ein Selbstbericht zur Messung der Kapazität (Fähigkeit zum Absolvieren), des Selbstvertrauens und der Leistung (Häufigkeit des Absolvierens) von Rollstuhlfähigkeiten. Der WST-Q wird für jede der 16 im Training angestrebten Fähigkeiten gemessen und eine Gesamtpunktzahl für jeden Bereich berechnet.
6 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Verbesserung des Rollstuhlfähigkeitstest-Fragebogens (WST-Q) gegenüber dem Ausgangswert nach dem Training
Zeitfenster: Nach dem Training (2-monatige Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 8-monatige Beurteilung für Gruppe 2)
Vergleichen Sie die Ergebnisse des WST-Q nach dem Training mit denen zu Beginn des Studiums.
Nach dem Training (2-monatige Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 8-monatige Beurteilung für Gruppe 2)
Verbesserung des Rollstuhlfähigkeitstest-Fragebogens (WST-Q) gegenüber dem Ausgangswert (6 Monate)
Zeitfenster: 6 Monate nach dem Training (6 Monate Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 12 Monate Beurteilung für Gruppe 2)
Vergleichen Sie die Ergebnisse des WST-Q, die 6 Monate nach dem Training mit dem Beginn des Studiums erhoben wurden.
6 Monate nach dem Training (6 Monate Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 12 Monate Beurteilung für Gruppe 2)
Verbesserung des Rollstuhlfähigkeitstest-Fragebogens (WST-Q) gegenüber dem Ausgangswert (12 Monate)
Zeitfenster: 1 Jahr
Vergleichen Sie die Ergebnisse des WST-Q, der 12 Monate nach Studienbeginn erhoben wurde. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.
1 Jahr
Verbesserung der Goal Attainment Scale (GAS) gegenüber dem Ausgangswert (nach dem Training)
Zeitfenster: Nach dem Training (2-monatige Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 8-monatige Beurteilung für Gruppe 2)

Vergleichen Sie die Ergebnisse des GAS nach dem Training mit den Ergebnissen zu Beginn des Studiums.

Für GAS legen der Rollstuhltrainer und der Auszubildende spezifische, messbare, erreichbare, realistische und zeitbezogene individuelle Ziele fest. Die Ziele werden nach Wichtigkeit (0=überhaupt nicht wichtig, bis 3=sehr wichtig) und Schwierigkeitsgrad (0=überhaupt nicht schwierig, bis 3=sehr schwierig) gewichtet. Die Rollstuhlfähigkeit wird durchgeführt und bewertet. Mögliche Leistungsniveaubewertungen: +2 (viel mehr als erwartet), +1 (mehr als erwartet), 0 erwartetes Niveau, -1 (weniger als erwartet) oder -2 (viel weniger als erwartet).
Nach dem Training (2-monatige Beurteilung für die Gruppen 1 und 3; 8-monatige Beurteilung für Gruppe 2)
Craig Handicap Assessment and Reporting Technique Short Form (CHART-SF) Mobilitätsverbesserung (6 Monate)
Zeitfenster: 6 Monate

Vergleichen Sie die Ergebnisse der Tabelle nach 6 Monaten mit den Ergebnissen zu Beginn der Studie. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.

Das CHART ist als Interviewtool konzipiert, das persönlich oder telefonisch durchgeführt werden kann. CHART erstellt einen Handicap-Index. Auf den meisten Subskalen ist es möglich, mehr als 100 Punkte zu erzielen, es sind jedoch maximal 100 Punkte zulässig, was bedeutet, dass in dieser Dimension kein Handicap besteht. Bei der Bewertung werden Folgendes berücksichtigt: körperliche Unabhängigkeit, kognitive Unabhängigkeit, Mobilität, Beruf, soziale Integration und wirtschaftliche Selbstversorgung.
6 Monate
Craig Handicap Assessment and Reporting Technique Short Form (CHART-SF) Mobilitätsverbesserung (1 Jahr)
Zeitfenster: 1 Jahr
Vergleichen Sie die Ergebnisse der Tabelle nach einem Jahr mit den Ergebnissen zu Beginn des Studiums. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.
1 Jahr
Wheelchair Outcome Measure (WhOM) Zufriedenheit mit der Teilnahme an sinnvollen Aktivitäten nach Studienbeginn (6 Monate)
Zeitfenster: 6 Monate

Vergleichen Sie die Ergebnisse des WHOM nach 6 Monaten mit den Ergebnissen zu Beginn der Studie. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.

Das WhoOM ist eine klientenzentrierte Messung der Rollstuhl- und Sitzsystemintervention. Das WhoOM ist ein zweiteiliger Fragebogen, der von einem Therapeuten in weniger als 30 Minuten ausgefüllt werden kann und sich auf die von den Teilnehmern identifizierten Teilnahmeergebnisse konzentriert.

Die Teilnehmer identifizieren ihre Teilnahmeergebnisziele (d. h. bestimmte Dinge, die sie zu Hause und in der Gemeinschaft tun und erreichen möchten, und bewerten dann die Wichtigkeit (Imp) der Ziele und die Zufriedenheit (Sat) mit ihrer Leistung beim Erreichen ihrer Ziele. Imp und Sat werden für jede identifizierte Aktivität mit 0–10 bewertet. Der Sat x Imp-Score (0–100) für jede Aktivität ist das Produkt der beiden Werte. Die mittleren Sat- und Sat x Imp-Werte sind die Mittelwerte der jeweiligen Aktivitätswerte.
6 Monate
Wheelchair Outcome Measure (WhOM) Zufriedenheit mit der Teilnahme an sinnvollen Aktivitäten nach Studienbeginn (1 Jahr)
Zeitfenster: 1 Jahr
Vergleichen Sie die Ergebnisse des WHOM nach einem Jahr mit den Ergebnissen zu Beginn der Studie. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.
1 Jahr
Verbesserung des Life Space Assessment (LSA) gegenüber dem Ausgangswert (6 Monate)
Zeitfenster: 6 Monate

Vergleichen Sie die Ergebnisse der LSA nach 6 Monaten mit den Ergebnissen zu Beginn der Studie. Gruppe 1 hat ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 ist die Kontrollgruppe und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.

Die Gesamtpunktzahl für jede Lebensraumebene und die Gesamtpunktzahl werden durch Summieren der Punkte berechnet. Die Gesamtpunktzahl reicht von 0 („völlig bettlägerig“) bis 120 („täglich ohne Hilfe aus der Stadt fahren“). Der LSA wird positiv bewertet, wobei höhere Werte auf einen größeren Lebensraum hinweisen.
6 Monate
Verbesserung des Life Space Assessment (LSA) gegenüber dem Ausgangswert (1 Jahr)
Zeitfenster: 1 Jahr
Vergleichen Sie die Ergebnisse der LSA nach einem Jahr mit den Ergebnissen zu Beginn der Studie. Gruppe 1 hat vor sechs Monaten ein Peer-Coaching erhalten, Gruppe 2 hat zuletzt ein Peer-Coaching erhalten und Gruppe 3 hat das Selbststudium mithilfe von Videos abgeschlossen.
1 Jahr

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Pittsburgh

Ermittler

  • Hauptermittler: Lynn Worobey, PhD/DPT, University of Pittsburgh

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

25. Juni 2024

Primärer Abschluss (Geschätzt)

30. Dezember 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

30. Dezember 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

27. Februar 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. Februar 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

6. März 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

14. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

8. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • STUDY23050075

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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