Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Neurokognitywne mechanizmy upośledzenia wytwarzania zdań w afazji (sentence)

28 sierpnia 2024 zaktualizowane przez: Yasmeen Faroqi Shah, University of Maryland, College Park
Proponowane badanie ma znaczenie dla zdrowia publicznego, ponieważ udar jest główną przyczyną długotrwałej niepełnosprawności wśród osób starszych, a zaburzenia komunikacji wynikające z udaru mają znaczący negatywny wpływ na jakość życia. Dążąc do lepszego zrozumienia afazji poudarowej, projekt ten kładzie podwaliny pod rozwój nowych interwencji i jest zgodny z obszarami priorytetowymi NIDCD 1 (zrozumienie normalnego funkcjonowania), 2 (zrozumienie chorób) i 3 (poprawa diagnostyki, leczenia i zapobiegania ).

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Afazja agramatyczna po udarze (PSA-G) charakteryzuje się zespołem objawów (fragmentowane zdania, błędy w morfologii funkcjonalnej, brak czasowników i wolne tempo mówienia), jednak istniejące teorie i interwencje językowe koncentrują się na indywidualnych objawach. To skupienie się na teorii i interwencjach na jednym objawie skutkuje ograniczonymi korzyściami w zakresie komunikacji funkcjonalnej. Długoterminowym celem tych badań jest poprawa skuteczności klinicznej interwencji w przypadku PSA-G.

Pierwszym krokiem w kierunku osiągnięcia tego celu jest udoskonalenie ram teoretycznych PSA-G poprzez usunięcie dwóch krytycznych luk. Pierwsza luka polega na mechanistycznym rozumieniu tego, jak procesy leksykalne, gramatyczne, motoryczne i poznawcze współdziałają, aby umożliwić płynne tworzenie zdań i jak to się rozkłada w PSA-G. Druga luka polega na zrozumieniu mechanizmów neuronalnych leżących u podstaw normalnego planowania tworzenia zdań w czasie i tego, jakie kluczowe zmiany czasoprzestrzenne powodują PSA-G w porównaniu z innymi wariantami afazji poudarowej, z dominującymi deficytami leksyko-semantycznymi (PSA-LS). Główną hipotezą jest to, że agramatyczna produkcja języka wynika z czasoprzestrzennych zmian w dynamice neuronowej procesów morfosyntaktycznych i fonomotorycznych, powodując wąskie gardło w skumulowanym przetwarzaniu w punkcie planowania artykulacyjnego. Ten model agramatyzmu wąskiego gardła w przetwarzaniu synergistycznym zostanie przetestowany w dwóch konkretnych celach.

Cel szczegółowy 1 wyjaśni względny udział procesów syntaktycznych i niesyntaktycznych w tworzeniu zdań w afazji za pomocą wskaźników prędkości i ram modelowania ścieżki. Oczekiwanymi rezultatami osiągnięcia tego celu jest lepsze zrozumienie stopnia, w jakim opóźnienia w różnych procesach językowych leżących u podstaw zespołu objawów agramatycznych upośledzają płynne wytwarzanie zdań w afazji, a dokładniej w przypadku PSA-G w porównaniu z PSA-LS.

Cel szczegółowy 2 określi mechanizmy neuronowe leżące u podstaw tworzenia zdań w różnych profilach deficytów językowych. Magnetoencefalografia (MEG) zostanie wykorzystana do porównania zmian w przebiegu czasowym i łączności funkcjonalnej kluczowych węzłów syntaktycznych perilesional i contralesional w coraz bardziej wymagających zadaniach produkcji morfosyntaktycznej. Oczekiwanym rezultatem tego celu jest określony czasoprzestrzennie model neuronowy wytwarzania zdań u osób mówiących neurotypowo, PSA-G i PSA-LS.

Znaczenie tych badań polega na tym, że pozwolą one opracować empirycznie ustalony wielowymiarowy model tworzenia zdań, który położy podwaliny pod opracowanie bardziej ukierunkowanych i skutecznych interwencji językowych w leczeniu afazji agramatycznej. Przyczyni się również do lepszego zrozumienia agramatyzmu w afazjach neurodegeneracyjnych. Innowacyjne aspekty tego projektu obejmują: nowatorskie wielowymiarowe ramy teoretyczne, które obejmują niesyntaktyczne wymiary planowania fonomotorycznego, zdolności i szybkości przetwarzania oraz dynamiki neurofizjologicznej; bezpośrednie porównania pomiędzy grupami PSA-G i PSA-LS; oraz analizę MEG języka mówionego z jednoczesnym pomiarem elektromiograficznym.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

350

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Yasmeen Faroqi-Shah, PhD
  • Numer telefonu: 3014054229
  • E-mail: yfshah@umd.edu

Kopia zapasowa kontaktu do badania

  • Nazwa: Robert Slevc, PhD
  • Numer telefonu: (301) 405-5835
  • E-mail: slevc@umd.edu

Lokalizacje studiów

    • Maryland
      • College Park, Maryland, Stany Zjednoczone, 20742
        • Rekrutacyjny
        • University of Maryland
        • Kontakt:
          • Robert Slevc, PhD
          • Numer telefonu: (301) 405-5835
          • E-mail: slevc@umd.edu
        • Kontakt:
          • Yasmeen Faroqi-Shah, PhD
          • Numer telefonu: 301-405-4229
          • E-mail: yfshah@umd.edu

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Badana populacja

Badana populacja składa się z dorosłych zamieszkujących społeczności lokalne, u których zdiagnozowano afazję nabytą lub są zdrowi neurologicznie. Uczestnicy muszą mieć możliwość wzięcia udziału w badaniu za pośrednictwem wideokonferencji w celu przeprowadzenia badań behawioralnych i/lub udania się do kampusu College Park Uniwersytetu Maryland w celu przeprowadzenia badań neuroobrazowania.

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Co najmniej 18 lat
  • Osoby z afazją nabytą definiuje się jako osoby z zaburzeniami mowy w następstwie uszkodzenia lewej półkuli mózgu (najprawdopodobniej udaru).
  • Neurotypowi dorośli muszą być młodzi (w wieku 18–30 lat) lub starsi (> 60 lat)
  • Rodzimi (lub główni) użytkownicy języka angielskiego

Kryteria wyłączenia:

  • Wcześniejsze diagnozy neurologiczne lub psychiatryczne lub zaburzenia rozwojowe przed wystąpieniem afazji
  • nie mówią płynnie po angielsku

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Stan językowy
Wszyscy uczestnicy otrzymają to ramię. W tej części interwencja polega na poproszeniu uczestników o mówienie i zrozumienie słów i zdań przy użyciu różnych manipulacji językowych, takich jak torowanie morfologiczne, semantyczne, fonologiczne, przewidywalność rzeczowników podmiotu i dopełnienia związanych z czasownikami, nazewnictwo czasowników i rzeczowników, tworzenie zdań z czas przeszły, przyszły lub teraźniejszy. Miernikami wyniku są dokładność, czas reakcji i aktywność mózgu.
Interwencja polega na poproszeniu uczestników o mówienie i zrozumienie słów i zdań przy użyciu różnych manipulacji językowych, takich jak torowanie morfologiczne, semantyczne, fonologiczne, przewidywalność rzeczowników podmiotu i dopełnienia związanych z czasownikami, nadawanie imion czasownikom i rzeczownikom, tworzenie zdań z przeszłością, przyszłością lub przyszłością. czas teraźniejszy. Miernikami wyniku są dokładność, czas reakcji i aktywność mózgu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Dokładność
Ramy czasowe: do zakończenia studiów, średnio 1 rok
Zmierzona zostanie dokładność odpowiedzi dla każdego warunku eksperymentalnego
do zakończenia studiów, średnio 1 rok
Czas odpowiedzi
Ramy czasowe: do zakończenia studiów, średnio 1 rok
Zmierzone zostaną czasy reakcji dla każdego warunku eksperymentalnego
do zakończenia studiów, średnio 1 rok
Aktywność mózgu
Ramy czasowe: do zakończenia studiów, średnio 1 rok
Dla każdego warunku eksperymentalnego zostaną zmierzone wzorce aktywności mózgu (za pomocą magnetoencefalografii i rezonansu magnetycznego).
do zakończenia studiów, średnio 1 rok

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Współpracownicy

Śledczy

  • Główny śledczy: Yasmeen Faroqi-Shah, PhD, University of Maryland

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 sierpnia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 czerwca 2028

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 czerwca 2029

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

1 maja 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

6 maja 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

8 maja 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

3 września 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

28 sierpnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj