Czynniki predykcyjne krzywdzenia dzieci wśród dzieci uczęszczających do szkół oraz wpływ szkolenia strukturalnego na krzywdzenie dzieci wśród nauczycieli szkolnych

Celem tego badania jest określenie czynników prognostycznych krzywdzenia dzieci wśród dzieci uczęszczających do szkół oraz wpływu szkolenia strukturalnego na przemoc wobec dzieci wśród nauczycieli szkolnych gminy Dhulikhel w wybranych szkołach gminy Dhulikhel. Wykorzystując opisowo-analityczne, prawdziwie eksperymentalne i jakościowe projekty badawcze, w badaniu biorą udział dzieci w wieku ≥ 11 lat i nauczyciele z różnych szkół Populacja badana Uczestnicy-I Badacz celowo wybrali nauczycieli, którzy uczą w szkołach prywatnych i publicznych w gminie Dhulikhel. Uczestnicy-II Wszystkie dzieci w wieku 11-18 lat uczące się w różnych szkołach (publicznych i prywatnych) gminy Dhulikhel. Uczestnicy-III Nauczyciele uczą w różnych szkołach w gminie Dhulikhel, które są wybierane przy użyciu techniki losowego doboru warstwowego.

Liczba uczestników i uzasadnienie:

Pierwszy rodzaj uczestników to 20–30 osób w przypadku dyskusji w grupach fokusowych. (grupa 3-5) Drugi typ uczestników to 421 uczniów, co ustalono na podstawie obliczeń wielkości próby.

Trzeci typ uczestników to 206 nauczycieli, który opiera się na obliczeniu wielkości próby poprzez przyjęcie 40% średniego wyniku w zakresie wiedzy różnej/SD w celu utrzymania optymalnej wielkości próby.

Technika pobierania próbek Próbka-I Wśród 26 szkół znajduje się 8 szkół prywatnych i 18 szkół rządowych. Do wybrania 50% szkół zostanie zastosowana technika losowania warstwowego. Z wybranych szkół uzyskano listę nauczycieli, którą podzielono na kategorie według wieku, poziomu wykształcenia, płci, doświadczenia i grupy etnicznej. Wymagana liczba próbek zostanie celowo wybrana z tych grup, biorąc pod uwagę ich cechy, takie jak zainteresowanie i wyrazistość. Próbka II W gminie Dhulikhel znajduje się łącznie 26 szkół, obejmujących instytucje publiczne i prywatne. Aby zapewnić reprezentatywną próbę, 50% tych szkół zostanie wybranych przy użyciu techniki losowego doboru warstwowego. Metoda ta polega na kategoryzacji szkół w oparciu o określone kryteria, a następnie losowym wyborze szkół z każdej kategorii. Następnie zostanie zastosowana technika proporcjonalnego doboru warstwowego w celu określenia niezbędnej liczby uczniów z wybranych szkół. Spośród wybranych szkół klasy obejmujące klasy od 6 do 12 zostaną wybrane przy użyciu prostej techniki losowego doboru próby. Aby zapewnić reprezentatywność grupy, w celu określenia wymaganej liczby uczestników zostanie zastosowana proporcjonalna technika doboru warstwowego. Próbka III Wybrane szkoły zostaną podzielone na dwie grupy: grupę interwencyjną, w której nauczyciele wybranych szkół przejdą szkolenie na temat krzywdzenia dzieci, oraz grupę kontrolną bez szkolenia. Następnie dokonana zostanie analiza porównawcza, która oceni skuteczność interwencji poprzez ocenę wiedzy i postaw nauczycieli wobec przemocy wobec dzieci.

Kryteria doboru próby Kryteria włączenia: Nauczyciele uczący w różnych szkołach gminy Dhulikhel. Kryteria wykluczenia: Nauczyciele, którzy nie są dostępni podczas zbierania danych, nie są zainteresowani i nie wyrażają zgody na udział w badaniu. Kryteria włączenia: Uczniowie w wieku 11–18 lat, którzy chcą wziąć udział w badaniu. Kryteria wykluczenia: Studenci, którzy są chorzy, nie rozumieją języka nepalskiego i nie wyrażają zgody na udział w badaniu. Kryteria włączenia: Nauczyciele uczą w różnych szkołach w gminie Dhulikhel. Kryteria wykluczenia: Nauczyciele nie mówią w języku nepalskim i są niedostępni podczas zbierania danych.

Technika gromadzenia danych Świadoma pisemna zgoda zostanie uzyskana od uczestników po dostarczeniu wyczerpujących informacji o badaniu. W badaniu wykorzystana zostanie dyskusja w grupach fokusowych, aby poznać sposób postrzegania przemocy wobec dzieci przez nauczycieli. Dyskusja będzie kontynuowana do momentu osiągnięcia nasycenia danymi. Zostaną zaproszone losowo wybrane próbki, badacz wyjaśni procedury badania i uzyska ustną i pisemną zgodę nauczycieli oraz zgodę dzieci. Zostanie przygotowane dedykowane pomieszczenie do gromadzenia danych, a uczestnicy zostaną poinstruowani, jak odpowiadać na pytania na tabletach. Wszelkie przypadki wykorzystywania dzieci wykryte podczas gromadzenia danych zostaną niezwłocznie przekazane do OCMC szpitala Dhulikhel w celu dalszego postępowania, jeśli zajdzie taka potrzeba. Uczestnicy otrzymają pamiętnik i długopis po otrzymaniu informacji o znęcaniu się nad dzieckiem, zgodnie z instrukcjami Protokołu40. Przeprowadzony zostanie test wstępny, który będzie miał na celu ocenę istniejącego poziomu wiedzy i postawy nauczycieli wobec przemocy wobec dzieci. Po przesłaniu wszystkim uczestnikom kwestionariusza przed testem odbędzie się 5-godzinna sesja szkoleniowa prowadzona przez zespół ekspertów. Szkolenie obejmie wprowadzenie, definicję, czynniki ryzyka, objawy i postępowanie w przypadku przemocy wobec dzieci. Nauczyciele zostaną także przeszkoleni w zakresie zgłaszania przypadków przemocy wobec dzieci. Szkolenie będzie obejmowało interaktywne wykłady, dyskusje w grupach i odgrywanie ról, aby skutecznie przekazać wiedzę na temat postępowania w przypadku przemocy wobec dzieci. Dwa tygodnie po szkoleniu przeprowadzony zostanie post-test z wykorzystaniem tych samych kwestionariuszy.

Narzędzia do gromadzenia danych Pierwsza część badania ma na celu ocenę postrzegania przemocy wobec dzieci przez nauczycieli szkolnych. Dyskusja w grupie fokusowej będzie prowadzona z wykorzystaniem samodzielnie skonstruowanego przewodnika tematycznego. Międzynarodowe Towarzystwo Zapobiegania Przemocy i Zaniedbaniu (ISPCAN) oraz Fundusz Narodów Zjednoczonych na rzecz Dzieci (UNICEF) opracowały trzy kwestionariusze (jeden dla rodziców, ICAST-P, jeden dla młodych dorosłych, ICAST-R i jeden dla dzieci, ICAST-C) w celu zbadania rodzajów wiktymizacji dzieciństwa na całym świecie. Badacz użyje narzędzia ICAST-C do oceny częstości występowania przemocy wobec dzieci w Nepalu. Częstość występowania przemocy wobec dzieci będzie oceniana przy użyciu zwalidowanych mierników wyników, takich jak ICAST-C (wersja 3.0 wersja dla dzieci) 41. Część III Własnoręcznie skonstruowane narzędzie badawcze zostanie wykorzystane do oceny wiedzy i postawy nauczycieli wobec przemocy wobec dzieci.

Wstępny test Moc zostanie przeprowadzony przed sfinalizowaniem przewodnika tematycznego. Wstępne testowanie narzędzia do gromadzenia danych: Wstępne badanie zostanie przeprowadzone na 10% całkowitej wielkości próby w gminie Banepa, która nie zostanie uwzględniona w badaniu głównym. - Odpowiedzi i opinie zostaną zebrane i skonsultowane z doradcami ds. badań.

Ważność i niezawodność narzędzia Zatwierdzone narzędzie badawcze zostanie przetłumaczone na język nepalski ze względu na jego prostotę i zrozumiałość. Badanie wstępne zostanie przeprowadzone na 10% próbie, która zostanie wykluczona z badania głównego. Ważność narzędzia Ważność treści narzędzia będzie utrzymywana poprzez: -konsultację z doradcą badawczym, -specjalizację merytoryczną i autorytety, -przegląd literatury i wstępne testy. Wstępne testowanie narzędzia do gromadzenia danych: Wstępne badanie zostanie przeprowadzone na 10% całkowitej wielkości próby w gminie Banepa, która nie zostanie uwzględniona w badaniu głównym. - Odpowiedzi i opinie zostaną zebrane i skonsultowane z doradcami ds. badań.

Plan nadzoru i monitorowania Aby zapewnić powodzenie i wiarygodność naszych badań, niezbędny jest solidny plan nadzoru i monitorowania podczas gromadzenia danych. Badacze rozpoczną od jasnego zdefiniowania celów badawczych i ustalenia zasad przewodnich naszego badania. Zostanie sporządzony szczegółowy protokół obejmujący każdy etap, od rekrutacji uczestników po analizę danych. Przeprowadzane będą szczegółowe szkolenia mające na celu wyposażenie naszego zespołu w niezbędne umiejętności, podkreślające znaczenie konsekwencji i dokładności. Nad całym procesem będzie czuwać dobrze określona struktura nadzoru, kierowana przez wyznaczonego przełożonego. Wprowadzane będą regularne kontrole, zarówno zaplanowane, jak i losowe, w celu monitorowania postępów, stawiania czoła wyzwaniom i utrzymywania zgodności z celami badawczymi. Ciągłe kontrole jakości danych, mechanizm informacji zwrotnej i obszerna dokumentacja zapewnią integralność naszych danych. Przed zgromadzeniem danych na pełną skalę zostanie przeprowadzony test pilotażowy w celu zidentyfikowania i rozwiązania potencjalnych problemów. Przestrzeganie standardów etycznych, wyrywkowe kontrole na miejscu, ciągłe szkolenia i plan reagowania kryzysowego jeszcze bardziej wzmocnią solidność naszego podejścia. Celem tego holistycznego planu jest stworzenie proaktywnego i adaptacyjnego środowiska, zapewniającego płynną realizację naszych wysiłków badawczych.