Lasten hyväksikäytön ennustajat koulua käyvien lasten keskuudessa ja rakenteellisen koulutuksen vaikutus lasten hyväksikäyttöön kouluopettajien keskuudessa

Tämän tutkimuksen tavoitteena on määrittää lasten hyväksikäytön ennustajat koulua käyvien lasten keskuudessa ja rakenteellisen koulutuksen vaikutus lasten hyväksikäyttöön Dhulikhelin kunnan opettajien keskuudessa valituissa Dhulikhelin kunnan kouluissa. Kuvaavia-analyyttisiä, tosi-kokeellisia ja kvalitatiivisia tutkimussuunnitelmia hyödyntävässä tutkimuksessa on mukana ≥ 11-vuotiaita lapsia ja opettajia eri kouluista. Tutkimuspopulaatio Osallistujat-I-tutkija valitsi määrätietoisesti opettajia, jotka opettavat Dhulikhelin kunnan yksityisissä ja julkisissa kouluissa. Osallistujat-II Kaikki 11-18-vuotiaat lapset, jotka opiskelevat Dhulikhelin kunnan eri kouluissa (julkisissa ja yksityisissä). Osallistujat-III Opettajat opettavat Dhulikhelin kunnan eri kouluissa, jotka valitaan käyttämällä ositettua satunnaisotantaa.

Osallistujamäärä ja perustelut:

Ensimmäinen osallistujatyyppi on 20-30 fokusryhmäkeskusteluun. (3-5 ryhmä) Toinen osallistujatyyppi on 421 opiskelijaa, joka perustuu otoskokolaskentaan.

Kolmas osallistujatyyppi on 206 opettajaa, mikä perustuu otoskoon laskemiseen ottamalla 40 % keskimääräisestä erilaisesta tietopisteestä /SD optimaalisen otoskoon ylläpitämiseksi.

Näytteenottotekniikka Sample-I 26 koulun joukossa on 8 yksityistä koulua ja 18 valtion koulua. Ositettua satunnaisotantaa käytetään valitsemaan 50 % kouluista. Näistä valituista kouluista hankittiin luettelo opettajista, jotka luokiteltiin iän, koulutustason, sukupuolen, kokemuksen ja etnisen ryhmän perusteella. Näistä ryhmistä valitaan tarkoituksenmukaisesti tarvittavat näytemäärät ottaen huomioon niiden ominaisuudet, kuten kiinnostus ja ilmaisukyky. Näyte II Dhulikhelin kunnassa on yhteensä 26 koulua, joihin kuuluu sekä julkisia että yksityisiä oppilaitoksia. Edustavan otoksen varmistamiseksi 50 % näistä kouluista valitaan käyttämällä ositettua satunnaisotantaa. Tässä menetelmässä koulut luokitellaan tiettyjen kriteerien perusteella ja sitten valitaan satunnaisesti koulut kustakin luokasta. Tämän jälkeen käytetään suhteellista ositettua otantatekniikkaa määritettäessä tarvittava oppilasmäärä valituista kouluista. Näistä valituista kouluista valitaan luokkia 6–12 käyttämällä yksinkertaista satunnaisotantatekniikkaa. Edustavan ryhmän varmistamiseksi sovelletaan suhteellista ositettua otantatekniikkaa tarvittavan osallistujamäärän määrittämiseksi. Näyte III Valitut koulut jaetaan kahteen ryhmään: interventioryhmään, jossa valittujen koulujen opettajat saavat koulutusta lasten hyväksikäytöstä, ja kontrolliryhmään ilman koulutusta. Vertailevassa analyysissä arvioidaan intervention tehokkuutta arvioimalla opettajien tietoja ja asenteita lasten hyväksikäyttöä kohtaan.

Otosvalinnan kriteerit Sisällyskriteerit: Opettajat, jotka opettavat Dhulikhelin kunnan eri kouluissa. Poissulkemiskriteerit: Opettajat, jotka eivät ole tavoitettavissa tiedonkeruun aikana, eivät ole kiinnostuneita eivätkä anna suostumustaan ​​osallistua osallistujiin. Osallistumiskriteerit: 11-18-vuotiaat opiskelijat, jotka haluavat osallistua tutkimukseen. Poissulkemiskriteerit: Opiskelijat, jotka ovat sairaita, eivät ymmärrä nepalin kieltä eivätkä anna suostumusta osallistua tutkimukseen. Osallistumiskriteerit: Opettajat opettavat Dhulikhelin kunnan eri kouluissa. Poissulkemiskriteerit: Opettajat eivät osaa puhua nepalin kieltä eivätkä ole tavoitettavissa tiedonkeruun aikana.

Tiedonkeruutekniikka Osallistujilta hankitaan tietoinen kirjallinen suostumus kattavien tutkimustietojen antamisen jälkeen. Tutkimuksessa hyödynnetään fokusryhmäkeskustelua, jossa perehdytään opettajien käsityksiin lasten hyväksikäytöstä. Keskustelua jatketaan, kunnes datakyllästys on saavutettu. Kutsutaan satunnaisesti valittuja näytteitä, ja tutkija selittää tutkimusmenettelyt ja saa sekä suullisen että kirjallisen suostumuksen opettajilta sekä lasten suostumuksen. Tiedonkeruuta varten järjestetään erillinen huone, ja osallistujia opastetaan vastaamaan kysymyksiin tabletilla. Tiedonkeruun aikana havaitut lasten hyväksikäyttötapaukset lähetetään välittömästi Dhulikhelin sairaalan OCMC:lle jatkokäsittelyä varten tarvittaessa. Osallistujat saavat päiväkirjan ja kynän saatuaan tiedon lasten hyväksikäytöstä pöytäkirjan ohjeiden mukaisesti40. Tehdään esitesti, jossa arvioidaan opettajien nykyistä tietämystä ja asennetta lasten hyväksikäyttöön. Asiantuntijatiimin vetämä 5 tunnin koulutusjakso seuraa esikokeilun suorittamista kaikille osallistujille. Koulutus kattaa lasten hyväksikäytön johdannon, määritelmän, riskitekijät, merkit, oireet ja hallinnan. Opettajia koulutetaan myös siitä, miten lasten pahoinpitelytapauksista ilmoitetaan. Koulutus sisältää interaktiivisia luentoja, ryhmäkeskusteluja ja roolileikkejä, jotka välittävät tehokkaasti lasten hyväksikäytön hallintaa. Jälkitesti suoritetaan samoilla kyselylomakkeilla kaksi viikkoa koulutuksen jälkeen.

Tiedonkeruuvälineet Tutkimuksen ensimmäisessä osassa arvioidaan koulun opettajien käsityksiä lasten hyväksikäytöstä. Fokusryhmäkeskustelu käydään itse laaditun aiheoppaan avulla. Kansainvälinen väärinkäytön ja laiminlyönnin ehkäisyyhdistys (ISPCAN) ja Yhdistyneiden kansakuntien lastenrahasto UNICEF ovat kehittäneet kolme kyselylomaketta (yksi vanhemmille, ICAST-P, yksi nuorille aikuisille, ICAST-R, ja yksi lapsille, ICAST-C) tutkimaan lapsuuden uhriksi joutumisen tyyppejä ympäri maailmaa. Tutkija aikoo käyttää ICAST-C-työkalua arvioidakseen lasten hyväksikäytön esiintyvyyttä Nepalissa. Lasten hyväksikäytön esiintyvyyttä arvioidaan käyttämällä validoituja tulosmittauksia, kuten ICAST-C (ver3.0). lasten versio) 41. Osa III Itse rakennettua tutkimustyökalua käytetään arvioimaan opettajien tietämystä ja asennetta lasten hyväksikäyttöä kohtaan.

Esitestaus Moc testi tehdään ennen aiheoppaan viimeistelyä. Tiedonkeruutyökalun esitestaus: Esitestaus suoritetaan 10 %:lle Banepan kunnan kokonaisotoskoosta, joka ei sisälly päätutkimukseen. - Vastaukset ja palaute otetaan ja kuullaan tutkimusneuvojien kanssa.

Työkalun validiteetti ja luotettavuus Validoitu tutkimustyökalu käännetään nepalin kielelle sen yksinkertaisuuden ja ymmärrettävyyden vuoksi. Esitesti tehdään 10 % näytteestä, joka jätetään pois päätutkimuksesta. Työkalun pätevyys Työkalun sisällön pätevyyttä ylläpidetään: - neuvottelemalla tutkimusneuvojan kanssa, - aiheen asiantuntemuksella ja huolenpidon auktoriteetilla, - kirjallisuuden tarkastelulla ja esitestauksella. Tiedonkeruutyökalun esitestaus: Esitestaus suoritetaan 10 %:lle Banepan kunnan kokonaisotoskoosta, joka ei sisälly päätutkimukseen. - Vastaukset ja palaute otetaan ja kuullaan tutkimusneuvojien kanssa.

Valvonnan ja seurannan suunnitelma Tutkimuksemme onnistumisen ja luotettavuuden varmistamiseksi on tiedonkeruun aikana laadittava vankka valvonta- ja seurantasuunnitelma. Tutkijat aloittavat määrittelemällä selkeästi tutkimuksen tavoitteet ja määrittämällä tutkimuksemme ohjaavat periaatteet. Yksityiskohtainen protokolla laaditaan, joka kattaa jokaisen vaiheen osallistujien rekrytoinnista data-analyysiin. Tiimimme varustamiseksi tarvittavilla taidoilla järjestetään perusteellisia koulutustilaisuuksia, joissa korostetaan johdonmukaisuuden ja tarkkuuden merkitystä. Hyvin määritelty valvontarakenne, jota johtaa nimetty esimies, valvoo koko prosessia. Säännölliset sisäänkirjautumiset, sekä ajoitetut että satunnaiset, toteutetaan edistymisen seuraamiseksi, haasteiden käsittelemiseksi ja yhdenmukaisuuden ylläpitämiseksi tutkimustavoitteiden kanssa. Jatkuvat tietojen laadun tarkistukset, palautemekanismi ja kattava dokumentaatio varmistavat tietojemme eheyden. Ennen täysimittaista tiedonkeruuta suoritetaan pilottitesti mahdollisten ongelmien tunnistamiseksi ja ratkaisemiseksi. Eettisten standardien noudattaminen, satunnaiset pistokokeet, jatkuva koulutus ja hätätilannesuunnitelma vahvistavat entisestään lähestymistapamme kestävyyttä. Tämän kokonaisvaltaisen suunnitelman tavoitteena on luoda ennakoiva ja mukautuva ympäristö, joka varmistaa tutkimustyömme sujuvan toteuttamisen.