Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ standaryzowanej symulacji pacjenta w edukacji pielęgniarskiej

20 sierpnia 2024 zaktualizowane przez: Hamiyet KIZIL, University of Beykent

Wpływ standaryzowanej symulacji pacjenta na wiedzę, umiejętności i satysfakcję studentów pielęgniarstwa w opiece nad pacjentem izolowanym

W związku z epidemią wirusa jednym z interesujących zagadnień są doświadczenia studentów pielęgniarstwa ze środkami ochrony indywidualnej. Kompetencje studentów pielęgniarstwa są istotne z punktu widzenia utrzymywania się ognisk choroby w przyszłości. W niniejszym badaniu zbadano wpływ standaryzowanej metody pacjenta na szkolenie w zakresie opieki nad pacjentem izolowanym na wiedzę, umiejętności i satysfakcję studentów pielęgniarstwa. W badaniu zastosowano schemat eksperymentu, w którym wzięło udział łącznie 80 studentów uczelni pielęgniarskiej, w tym 40 osób w grupie eksperymentalnej i 40 w grupie kontrolnej. W badaniu oceniano egzamin wiedzy przed i po teście, umiejętności opieki nad pacjentem izolowanym oraz satysfakcję studentów pielęgniarstwa ze szkoleń. Oprócz opisowych metod statystycznych, do oceny danych wykorzystano testy chi-kwadrat, dokładny test Fishera i testy t.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Materiał i metoda badań:

Rodzaj badania: Badanie zaprojektowano jako randomizowane, kontrolowane badanie typu eksperymentalnego.

Hipotezy badawcze Hipoteza 1 (H1): H1: Poziom wiedzy studentów pielęgniarstwa, którzy przeszli szkolenie symulacyjne z pacjentem standaryzowanym, jest wyższy w przypadku szkolenia z zakresu opieki nad pacjentem izolowanym.

Hipoteza 2 (H2): Studenci pielęgniarstwa, którzy przeszli szkolenie symulacyjne z pacjentem standaryzowanym, mają wyższy poziom umiejętności w zakresie szkolenia w zakresie opieki nad pacjentem izolowanym.

Hipoteza 3 (H3): Zadowolenie studentów pielęgniarstwa, którzy odbyli szkolenie symulacyjne z pacjentem standaryzowanym, jest wyższe w przypadku szkoleń z zakresu opieki nad pacjentem izolowanym.

Populacja i próba badana: Populacja badana składała się ze starszych studentów założycielskiego uniwersytetu w Stambule (N=110). Badanie przeprowadzono w semestrze wiosennym roku akademickiego 2022-2023 w ramach przedmiotu „Zasady pielęgniarstwa”. W celu określenia liczby osób objętych badaniem przeprowadzono analizę mocy. W podobnym badaniu opublikowanym w powiązanej literaturze Park i Kim (2020) obliczyli wielkość efektu dla różnicy w poziomie wiedzy w badaniu na 0,857 (28). Aby przekroczyć wartość 95% w określeniu mocy badania, ustalono, że 62 osoby (df=60; t=1,671), w tym 31 osób w grupach o poziomie istotności 5% i wielkości efektu 0,857 , powinien zostać osiągnięty. Biorąc pod uwagę dużą moc testu i straty w badaniu, uzyskano w sumie 80 uczniów (40 eksperymentalnych i 40 kontrolnych).

Narzędzia do gromadzenia danych: Dane zebrano za pomocą „Formularza informacji dla studentów”, „Testu wiedzy na temat opieki nad pacjentem izolowanym”, „Formularza oceny umiejętności w zakresie opieki nad pacjentem izolowanym” oraz „Ankiety zadowolenia z metod szkoleniowych”.

Analiza danych: Dane uzyskane w badaniu poddano analizie za pomocą oprogramowania SPSS (Statistical Package for Social Sciences) dla systemu Windows 22.0. Liczbę, procent, średnią i odchylenie standardowe zastosowano jako opisowe metody statystyczne w ocenie danych. Przeanalizowano wartości Kurtozy i Skośności w celu ustalenia, czy zmienne badawcze mają rozkład normalny. W literaturze przedmiotu wyniki wartości kurtozy i skośności zmiennych pomiędzy +1,5 a -1,5 (32), +2,0 i -2,0 (33) przyjmowane są jako rozkład normalny. Ustalono, że zmienne mają rozkład normalny. Różnice między odsetkami zmiennych kategorycznych w grupach niezależnych analizowano za pomocą testów Chi-Square i dokładnego testu Fishera. Do porównania ciągłych danych ilościowych pomiędzy dwiema niezależnymi grupami zastosowano test T. Do porównania pomiarów wewnątrzgrupowych wykorzystano test t grup zależnych.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

80

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Indyk
    • Beykent
      • Istanbul, Beykent, Indyk, 34500
        • Beykent University

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • być w wieku 18-30 lat
  • Wyrażenie zgody na udział w badaniu
  • Możliwość uczestniczenia w szkoleniu i jego realizacji

Kryteria wykluczenia:

  • nie w wieku 18-30 lat
  • Brak zgody na udział w badaniu
  • Nieobecność w edukacji i praktyce w okresie studiów
  • Prośba o opuszczenie zajęć w trakcie studiów

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Tradycyjna grupa szkoleniowa
Studenci z grupy kontrolnej zostali zabrani na praktykę laboratoryjną w ciągu tygodnia od prezentacji szkoleniowej. Od uczniów oczekiwano, że będą postępować zgodnie z umiejętnościami stosowania środków ostrożności w izolacji zgodnie z „Przykładowym Scenariuszem”. Osobą w tym scenariuszu była osoba, u której zdiagnozowano Covid-19 i która cierpiała na stany lękowe z powodu izolacji i zaniedbania pewnych zasad. Wyniki uczniów oceniano za pomocą Formularza oceny umiejętności w zakresie opieki nad pacjentem izolowanym. Studenci zostali poproszeni o wypełnienie „Ankiety zadowolenia z metod szkoleniowych” znajdującej się na końcu aplikacji. Uwzględniono także ich opinie i sugestie dotyczące szkoleń, w których uczestniczyli.
Inny: Kontrola
Studenci z grupy kontrolnej zostali zabrani na praktykę laboratoryjną w ciągu tygodnia od prezentacji szkoleniowej. Od uczniów oczekiwano, że będą postępować zgodnie z umiejętnościami stosowania środków ostrożności w izolacji zgodnie z „Przykładowym Scenariuszem”.
Inne nazwy:
  • Nie przeprowadzono żadnej interwencji
Eksperymentalny: Grupa szkoleniowa w zakresie standaryzowanej symulacji pacjenta
Tydzień po prezentacji szkoleniowej grupa eksperymentalna została zaproszona na szkolenie symulacyjne. Szkolenie symulacyjne przeprowadzono w środowisku szpitalnym. W sali udostępniono materiały do ​​stosowania w opiece nad pacjentem standaryzowanym i izolowanym. Studenci zostali zapoznani z dziedziną, informacjami dotyczącymi scenariuszy oraz ogólnymi zasadami. Studenci zostali włączeni do grup w szkoleniu symulacyjnym stworzonym zgodnie ze „Scenariuszem Symulacji”. Scenariusz przygotowano zgodnie ze standardami najlepszych praktyk dotyczących symulacji opieki zdrowotnejTM Międzynarodowego Stowarzyszenia Pielęgniarstwa na rzecz Symulacji i Nauczania Klinicznego (INACSL) (31) i przedłożono do opinii ekspertów.
Inny: Grupa szkoleniowa w zakresie standaryzowanej symulacji pacjenta
Tydzień po prezentacji szkoleniowej grupa eksperymentalna została zaproszona na szkolenie symulacyjne. Szkolenie symulacyjne przeprowadzono w środowisku szpitalnym. Udostępniono materiały do ​​stosowania w opiece nad pacjentami standaryzowanymi i izolowanymi
Inne nazwy:
  • Przed szkoleniem studenci zostali zapoznani z dziedziną, informacjami dotyczącymi scenariusza oraz ogólnymi zasadami

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Formularz oceny umiejętności w zakresie opieki nad pacjentem izolowanym
Ramy czasowe: 2 miesiące
Formularz ten został opracowany zgodnie z wytycznymi CDC dotyczącymi środków ostrożności w zakresie izolacji. Formularz zawiera 20 etapów umiejętności, które należy wypełnić w zakresie środków ostrożności związanych z izolacją. Umiejętności obejmowały komunikację, środki izolacji i kroki opieki dostosowane do scenariusza. Zakres punktów, jakie można uzyskać z formularza mieści się w przedziale 0-100.
2 miesiące
Test wiedzy na temat opieki nad pacjentem izolowanym
Ramy czasowe: 2 miesiące
W formie stworzonej przez badaczy zgodnie z literaturą znajduje się 20 pytań. Zakres pytań obejmował komunikację z pacjentem, stosowanie środków ochronnych, mycie rąk i praktyki pielęgnacyjne. Zakres punktów, jakie można uzyskać z formularza mieści się w przedziale 0-100.
2 miesiące

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Badanie satysfakcji z metod szkoleniowych
Ramy czasowe: 2 miesiące
Badanie satysfakcji z metod szkoleniowych zostało opracowane przez Gürpınara (alfa Cronbacha: 0,84) i wykorzystane w jego badaniach. Ankieta składa się z 16 propozycji. Każda propozycja jest oceniana w 5-punktowej skali Likerta (1 – zdecydowanie się nie zgadzam, 2 – nie zgadzam się, 3 – niezdecydowany, 4 – zgadzam się, 5 – zdecydowanie się zgadzam). Stwierdzono, że im wyższy średni wynik skali, tym większe zadowolenie uczniów z metody szkolenia, a im niższy średni wynik skali, tym niższe ich zadowolenie z metody szkolenia. W ocenie skali zadowolenie uczniów z Metod Kształcenia oceniane jest na co najmniej 16 i maksymalnie 80 punktów.
2 miesiące

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Beykent

Śledczy

  • Główny śledczy: Hamiyet Kızıl, PhD, Beykent University

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

15 kwietnia 2023

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 lipca 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

15 sierpnia 2023

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

18 sierpnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

20 sierpnia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

22 sierpnia 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

22 sierpnia 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

20 sierpnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2023-3 (Inny numer grantu/finansowania: Programme de subvention de recherche de la Fédération des médecins résidents du Québec)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj