El efecto de la simulación estandarizada de pacientes en la educación de enfermería

Material y método de la investigación:

Tipo de estudio: El estudio fue diseñado como de tipo experimental controlado aleatorio.

Hipótesis de investigación Hipótesis 1 (H1): H1: El nivel de conocimiento de los estudiantes de enfermería que recibieron formación en simulación con paciente estandarizado es mayor en la formación en atención al paciente aislado.

Hipótesis 2 (H2): Los estudiantes de enfermería que recibieron capacitación en simulación con paciente estandarizado tienen un mayor nivel de habilidad en la capacitación en atención al paciente aislado.

Hipótesis 3 (H3): La satisfacción de los estudiantes de enfermería que recibieron formación en simulación con paciente estandarizado es mayor en la formación en atención al paciente aislado.

Población y muestra del estudio: La población del estudio estuvo formada por estudiantes de último año de una fundación universitaria en Estambul (N=110). El estudio se realizó en el semestre de primavera del año académico 2022-2023 en el marco del curso "Principios de enfermería". Se realizó un análisis de poder para determinar la cantidad de personas que se incluirían en el estudio. Como estudio similar en la literatura relacionada, Park y Kim (2020) calcularon el tamaño del efecto para la diferencia en el nivel de conocimiento en 0,857 en el estudio (28). Para superar el valor del 95% en la determinación del poder del estudio, se determinó que 62 personas (df=60; t=1.671), incluidas 31 personas en grupos con un nivel de significancia del 5% y un tamaño del efecto de 0.857 , debe alcanzarse. Considerando el alto poder de la prueba y las pérdidas en el estudio, se alcanzó un total de 80 estudiantes (40 experimentales; 40 de control).

Herramientas de recopilación de datos: Los datos se recopilaron mediante el "Formulario de información del estudiante", la "Prueba de conocimientos sobre atención al paciente aislado", el "Formulario de evaluación de habilidades para la atención al paciente aislado" y la "Encuesta de satisfacción sobre los métodos de capacitación".

Análisis de datos: Los datos obtenidos en el estudio se analizaron utilizando el software SPSS (Paquete Estadístico para Ciencias Sociales) para Windows 22.0. Se utilizaron número, porcentaje, media y desviación estándar como métodos estadísticos descriptivos en la evaluación de los datos. Se analizaron los valores de curtosis y asimetría para determinar si las variables de investigación estaban distribuidas normalmente. En la literatura relacionada, los resultados de curtosis y valores de asimetría de las variables entre +1,5 y -1,5 (32), +2,0 y -2,0 (33) se aceptan como distribución normal. Se determinó que las variables estaban distribuidas normalmente. Las diferencias entre las tasas de variables categóricas en grupos independientes se analizaron con las pruebas de Chi-cuadrado y exacta de Fisher. Se utilizó la prueba T para comparar datos cuantitativos continuos entre dos grupos independientes. Se utilizó la prueba t de grupos dependientes para comparar las mediciones intragrupo.