Kolorowanie mandali, muzyka i niepokój studentów pielęgniarskich i dobre samopoczucie

Podczas wykonywania działań malarskich Mandali, jednostki koncentrują się na chwili obecnej, szczególnie gdy uwaga jednostki koncentruje się na bieżącym działaniu, a zatem przyjmuje się, że takie praktyki artystyczne opierają się na świadomości (Chen i in., 2024). Badania w literaturze podają, że malarstwo Mandala jest skuteczną metodą zmniejszania negatywnego nastroju i lęku (Babouchkina i Robbins, 2015; Stinley i in., 2015; Sandmire i in., 2016). Inną metodą stosowaną w celu zmniejszenia lęku są działania muzyczne. Muzykoterapia to dziedzina, w której muzyka i zajęcia związane z muzyką są wykorzystywane do zaspokojenia fizycznych, społecznych i psychologicznych potrzeb osób fizycznych. Można powiedzieć, że muzyka przemawia do emocji i myśli ludzi o jej unikalnym języku i formach ekspresji. Muzyka, która jest uważana za jedną z najstarszych metod leczenia w historii, jest szeroko stosowana w różnych kulturach. Ponadto muzyka ma pozytywny wpływ na leczenie chorób psychicznych i niektórych hormonów regulujących nastrój. Interwencje muzyczne, które są oparte na klinicznie i dowodach w ramach relacji terapeutycznych w celu osiągnięcia celów indywidualnych, doprowadziły do ​​zaakceptowania muzykoterapii jako metody leczenia naukowego. Muzyka może wpływać na stan emocjonalny ludzi, prowadzić do zmian w ich zachowaniach, tworzyć efekty psychologiczne i fizjologiczne oraz ułatwić komunikację, co podkreśla znaczenie muzyki jako elementu terapeutycznego (Bulfone i in., 2019; şen, 2022). Badanie ma na celu zbadanie skutków twórczych podejść w celu zmniejszenia lęku i zwiększenia szczęścia poprzez rozwiązanie przyszłych problemów studentów uniwersytetów i subiektywnych poziomów samopoczucia. Chociaż negatywne skutki lęku na życie akademickie i osobiste studentów były szeroko badane w literaturze, badania nad skutecznością interwencji artystycznych, takich jak malowanie mandali i muzykoterapia w zmniejszaniu lęku, są ograniczone. W tym kontekście badania mają na celu wypełnienie ważnej luki w terenie poprzez ocenę łącznego efektu tych dwóch metod. W szczególności ma na celu dostarczenie metod opartych na dowodach, które poprawi stany psychiczne i emocjonalne studentów uniwersytetów o jego praktyczne wyniki, oraz pozytywny wkład w indywidualne procesy zdrowotne i edukacyjne. W rezultacie obawy studentów uniwersytetów o przyszłość mogą mieć negatywny wpływ zarówno na ich zdrowie psychiczne, jak i fizyczne. W tym kontekście strategie ograniczające lęk przed przyszłością i podejścia do zwiększenia szczęścia będą odgrywać ważną rolę w poprawie ogólnego samopoczucia uczniów. Działania artystyczne i muzyczne mogą zmniejszyć lęk poprzez wzmocnienie stanów emocjonalnych i psychicznych jednostek oraz pomaganie im w życiu zdrowym. Takie działania przyczyniają się nie tylko do rozwoju osobistego studentów uniwersytetów, ale także zapewniają im ważne możliwości służby społeczeństwu jako bardziej kreatywnych, produktywnych i zdrowych osób. Ponadto badania w tym obszarze wniesie cenny wkład w literaturę i wpłyną na szerszy wpływ.

Narzędzia do gromadzenia danych

• Forma cechy socjodemograficznej: składa się łącznie z 4 pytań, w tym wiek, płeć, klasa i region urodzenia.
• Subiektywna skala dobrego samopoczucia: skala opracowana przez Tuzgöl-Dost (2005) składa się z 46 pozycji. Celem skali jest określenie subiektywnego poziomu samopoczucia jednostek poprzez określenie częstotliwości i intensywności pozytywnych i negatywnych emocji, jakie doświadczają z ich ocenami poznawczymi na temat ich życia. Subiektywna skala samopoczucia polega na osobistych osądach dotyczących przestrzeni życia oraz pozytywnych i negatywnych wyrażeń emocjonalnych. System odpowiedzi ma postać pięciopunktowej skali Likerta dla każdego wyrażenia jako „(5) całkowicie odpowiedni”, „(4) głównie odpowiedni”, „(3) częściowo odpowiedni”, „(2) nieco odpowiedni”, (1) „W ogóle nie odpowiednie”. 26 elementów skali jest dodatnie, a 20 jest ujemne. Wyrażenia negatywne; Są to pozycje 2, 4, 6, 10, 13, 15, 17, 19, 21, 24, 26, 28, 30, 32, 35, 37, 38, 40, 43 i 45. Oświadczenia negatywne są oceniane przez odwrócenie wyników. Pozytywne stwierdzenia są pozycjami 1, 3, 5, 7, 8, 9, 11,12, 14, 16, 18, 20, 22, 23, 25, 27, 26, 29,31, 33, 34, 36, 39, 41, 42 i 44. Najniższy wynik, jaki można uzyskać ze skali, wynosi 46, a najwyższy wynik to 230. Wysoki wynik wskazuje na wysoki poziom subiektywnego samopoczucia. Wewnętrzna wewnętrzna spójność Cronbacha wynosi 93, a współczynnik niezawodności testu wynosi 86. Subiektywne współczynniki niezawodności dobrego samopoczucia pokazują, że skala jest odpowiednia do pomiaru subiektywnego samopoczucia studentów uniwersytetów.
• Przyszła skala lęku u studentów uniwersytetów: 5-punktowa przyszła skala lęku typu Likerta, składająca się z 19 pozycji, została opracowana przez Geylani i Yıldız w 2022 r. Pierwszy czynnik skali nazywał się „Future Fear”, a drugi czynnik nazywał się „beznadziejność o przyszłości”. Wewnętrzną spójność skali oceniono za pomocą korelacji punktacji punktu i metodą α Cronbacha. Wartości α Cronbacha obliczono jako 0,91 dla całej skali, 0,95 dla pierwszego współczynnika i 0,88 dla drugiego czynnika (Geylani i Yıldız, 2022).