- ICH GCP
- Rejestr badań klinicznych w USA
- Badanie kliniczne NCT07419308
Badanie Adaptacji Męskiego Opiekuna do Programu Wychowawczego Łączenia i Refleksji (Male-CARE)
Badanie Adaptacji Męskiego Opiekuna w Ramach Programu Wychowawczego "Connecting and Reflecting Experience"
Męscy opiekunowie odgrywają kluczową rolę w rozwoju emocjonalnym dzieci, jednak często są niedostatecznie reprezentowani w interwencjach rodzicielskich i mogą napotykać unikalne bariery w zaangażowaniu emocjonalnym i wsparciu. Niniejsze badanie oceni, czy 12-sesyjny program terapii grupowej dla rodziców jest wykonalny, akceptowalny i odpowiedni dla opiekunów identyfikujących się jako mężczyźni, którzy opiekują się dziećmi i młodzieżą korzystającymi z usług zdrowia psychicznego.
Interwencja badana to program rodzicielski Connecting and Reflecting Experience (CARE), terapia grupowa skupiona na mentalizacji, zaprojektowana w celu wzmocnienia zdolności opiekunów do refleksji nad własnymi oraz dziecka myślami, uczuciami i zachowaniami. CARE wykazał obiecujące rezultaty w poprawie refleksyjnego funkcjonowania rodzicielskiego, redukcji stresu związanego z rodzicielstwem oraz wzmocnieniu relacji rodzic-dziecko w poprzednich badaniach, jednak nie był jeszcze oceniany w grupie składającej się wyłącznie z opiekunów identyfikujących się jako mężczyźni.
Uczestnicy wezmą udział w 12-sesyjnej cotygodniowej grupie CARE prowadzonej za pomocą telezdrowia, przy czym każda sesja będzie trwała godzinę. Uczestnicy zostaną również poproszeni o wypełnienie krótkich ankiet samoopisowych przed, w trakcie i po udziale w grupie. Celem badania jest dostarczenie informacji dla przyszłego rozwoju interwencji oraz ustalenie, czy CARE jest użyteczną interwencją dla grup męskich opiekunów.
Przegląd badań
Status
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Zapisy (Szacowany)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
New York
-
The Bronx, New York, Stany Zjednoczone, 10461
- Montefiore ACUTE Psychiatry
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
- Starszy dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Rodzice lub główni opiekunowie, którzy identyfikują się jako mężczyźni lub identyfikują się jako posiadający męską rolę opiekuńczą (np. identyfikują się jako ojciec lub "postać ojca")
- Opiekun dziecka w wieku 0-17 lat
- Dziecko obecnie korzystające z usług psychiatrycznych lub zdrowia psychicznego w Systemie Zdrowia Montefiore-Einstein
- Osoba posługująca się językiem angielskim
- Ubezpieczenie akceptowane przez ambulatoryjne usługi zdrowia psychicznego Montefiore
Kryteria wyłączenia:
- Wcześniejsze uczestnictwo w grupie Connecting and Reflecting Experience (CARE)
- Uczestnictwo w innej grupie lub warsztacie skoncentrowanym na rodzicielstwie w ciągu ostatniego roku
- Aktualny epizod psychozy lub manii, lub aktywne myśli samobójcze wymagające wyższego poziomu opieki
- Poważne trudności psychiatryczne, neuropoznawcze lub związane z używaniem substancji wymagające leczenia szpitalnego lub utrudniające uczestnictwo w grupie, zgodnie z oceną głównego badacza lub klinicysty badania
- Ograniczona biegłość w języku angielskim
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Program łączenia i refleksji nad doświadczeniem (CARE).
Uczestnicy zapiszą się na 12-sesyjną grupową terapię rodzicielską CARE.
|
Interwencja obejmuje cotygodniowe, godzinne sesje grupowe dla rodziców z naciskiem na mentalizację, z udziałem do siedmiu opiekunów identyfikujących się jako mężczyźni w grupie oraz jednego do dwóch przeszkolonych moderatorów.
CARE to terapia skupiona na refleksyjnej zdolności rodziców, czyli umiejętności rozważania, jak nasze własne oraz naszych dzieci myśli, uczucia, intencje i inne stany mentalne kształtują zachowanie oraz relacje między rodzicem a dzieckiem.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Zmiana od wartości wyjściowej do wartości po leczeniu w zakresie stresu rodzicielskiego
Ramy czasowe: PSI-SF będzie przeprowadzany na początku (około 0-2 tygodnie przed leczeniem) oraz po leczeniu (po zakończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
Zmianę stresu rodzicielskiego w porównaniu z wartością wyjściową mierzy się za pomocą sumarycznego wyniku z kwestionariusza samoopisowego: 36-punktowego Skróconego Wskaźnika Stresu Rodzicielskiego (PSI-SF; Abidin, 2012).
Odpowiedzi na poszczególne pozycje ocenia się na 5-punktowej skali Likerta, od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam).
Wyniki sumuje się, uzyskując wynik całkowity w zakresie od 36 do 180.
Wyniki surowe można przeliczyć na percentyle na podstawie próby normatywnej.
Wyższe wyniki surowe i percentylowe wskazują na wyższy poziom stresu rodzicielskiego.
Wyniki mieszczące się między 16. a 84. percentylem uważa się za mieszczące się w normatywnym zakresie stresu rodzicielskiego, wyniki między 85. a 89. percentylem uważa się za wysokie, a wyniki na poziomie 90. percentyla i powyżej uważa się za mieszczące się w zakresie istotnym klinicznie.
|
PSI-SF będzie przeprowadzany na początku (około 0-2 tygodnie przed leczeniem) oraz po leczeniu (po zakończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
|
Zmiana od wartości wyjściowej do po leczeniu w funkcjonowaniu refleksyjnym rodzicielskim
Ramy czasowe: Kwestionariusz PRFQ będzie przeprowadzany na początku badania (około 0-2 tygodnie przed interwencją) oraz po interwencji (po zakończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
Zmianę w rodzicielskim funkcjonowaniu refleksyjnym od wartości wyjściowej będzie mierzona za pomocą 18-punktowego Kwestionariusza Funkcjonowania Refleksyjnego Rodziców (PRFQ; Luyten i in., 2017).
To narzędzie ocenia trzy wymiary funkcjonowania refleksyjnego: Tryby Prementalizujące, Pewność co do Stanów Mentalnych oraz Zainteresowanie i Ciekawość dotyczące Stanów Mentalnych.
Wyniki są mierzone przy użyciu 7-punktowej skali Likerta od 1 (Zdecydowanie Niezgadzam Się) do 7 (Zdecydowanie Zgadzam Się) w trzech podskalach, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom danego wymiaru.
Wyniki podskal są obliczane i raportowane jako średnie (zakres od 6 do 42).
Chociaż nie ustalono progów klinicznych, adaptacyjne funkcjonowanie refleksyjne charakteryzuje się niskimi Trybami Prementalizującymi, średnim zakresem Pewności co do Stanów Mentalnych oraz wysokim Zainteresowaniem i Ciekawością dotyczącymi Stanów Mentalnych.
|
Kwestionariusz PRFQ będzie przeprowadzany na początku badania (około 0-2 tygodnie przed interwencją) oraz po interwencji (po zakończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
|
Zmiana od wartości wyjściowej do wartości po leczeniu w zakresie restryktywności emocjonalnej
Ramy czasowe: Skala Ograniczonej Emocjonalności MRNI-R zostanie zastosowana na początku badania (około 0-2 tygodnie przed leczeniem) oraz po leczeniu (po zakończeniu sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego)
|
Zmiana w restryktywnej emocjonalności od punktu wyjścia będzie mierzona za pomocą podskali w kwestionariuszu samoopisowym: podskala Restryktywnej Emocjonalności w Inwentarzu Norm Roli Męskiej - Wersja Zrewidowana (MRNI-R; Levant i in., 2007).
Podskala składa się z 8 pozycji ocenianych na 7-punktowej skali typu Likerta, od 1 (Zdecydowanie się nie zgadzam) do 7 (Zdecydowanie się zgadzam).
Obliczany jest średni wynik podskali, z możliwymi wynikami w zakresie od 8 do 56.
Chociaż nie ustalono progowych wyników dla MRNI-R, wyższe wyniki podskali wskazują na większe poparcie dla norm restryktywnej emocjonalności, odzwierciedlając przekonania podkreślające kontrolę emocjonalną i ograniczone wyrażanie emocji, podczas gdy niższe wyniki podskali wskazują na większą otwartość emocjonalną i komfort w wyrażaniu emocji.
|
Skala Ograniczonej Emocjonalności MRNI-R zostanie zastosowana na początku badania (około 0-2 tygodnie przed leczeniem) oraz po leczeniu (po zakończeniu sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego)
|
|
Zmiana od pierwszej sesji do okresu po leczeniu w procesach grup terapeutycznych
Ramy czasowe: TFI-19 zostanie przeprowadzony po tym, jak uczestnicy wezmą udział w swojej pierwszej sesji grupowej (około 0-2 tygodni po pomiarze wyjściowym) i ponownie po zakończeniu leczenia (po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
Zmiany w procesach grupy terapeutycznej od momentu po pierwszej uczestniczonej sesji grupowej do czasu po zakończeniu interwencji będą oceniane za pomocą podskal z kwestionariusza samoopisowego, zmodyfikowanego Inwentarza Czynników Terapeutycznych-19 (TFI-19; Joyce i in., 2011).
Punkty są oceniane w 7-stopniowej skali Likerta, od 1 (zdecydowanie nie zgadzam się) do 7 (zdecydowanie zgadzam się).
Wyniki podskal są obliczane jako średnia ocen punktów (zakres średniego wyniku: 1-7), przy czym wyższe wyniki wskazują na silniejsze postrzeganie odpowiednich czynników terapeutycznych w grupie CARE.
Cztery podskale obejmują Wzbudzanie Nadziei (4 punkty; zakres wyników: 4-28), Bezpieczne Wyrażanie Emocji (7 punktów; zakres wyników: 7-49), Świadomość Wpływu Relacyjnego (5 punktów; zakres wyników: 5-35) oraz Uczenie się Społeczne (3 punkty; zakres wyników: 3-21).
|
TFI-19 zostanie przeprowadzony po tym, jak uczestnicy wezmą udział w swojej pierwszej sesji grupowej (około 0-2 tygodni po pomiarze wyjściowym) i ponownie po zakończeniu leczenia (po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
|
Oceny wykonalności po leczeniu
Ramy czasowe: Ta ankieta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
Wykonalność interwencji będzie mierzona za pomocą Skali Wykonalności Interwencji (FIM; Weiner i in., 2017).
FIM jest 4-pozycjowym podwymierzem, który mierzy stopień, w jakim nowe leczenie lub innowacja mogą być z powodzeniem stosowane lub realizowane przez opiekuna w tym środowisku.
Wszystkie pozycje są oceniane na 5-punktowej skali Likerta, od 1 (Zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (Zdecydowanie się zgadzam).
Wyższe wyniki korelują z większą wykonalnością wdrożenia interwencji.
|
Ta ankieta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
|
Oceny akceptowalności po leczeniu
Ramy czasowe: Ankieta ta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
Akceptowalność interwencji będzie mierzona za pomocą Skali Akceptowalności Interwencji (AIM; Weiner i in., 2017).
AIM jest podskalą 4-punktową, która mierzy stopień, w jakim nowe leczenie lub innowacja jest uznawana za akceptowalną przez opiekuna w tym środowisku.
Wszystkie pozycje są oceniane na 5-punktowej skali Likerta, od 1 (Całkowicie się nie zgadzam) do 5 (Całkowicie się zgadzam).
Wyższe wyniki korelują z większą akceptowalnością interwencji.
|
Ankieta ta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
|
Oceny odpowiedniości po leczeniu
Ramy czasowe: Ankieta ta będzie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
Odpowiedniość interwencji będzie mierzona za pomocą Skali Odpowiedniości Interwencji (Intervention Appropriateness Measure, IAM; Weiner i in., 2017).
IAM jest 4-pozycjowym podwymierzem, które mierzy stopień, w jakim nowe leczenie lub innowacja jest uznawana za odpowiednią przez opiekuna w tym otoczeniu.
Wszystkie pozycje są oceniane na 5-punktowej skali Likerta, od 1 (całkowicie się nie zgadzam) do 5 (całkowicie się zgadzam).
Wyższe wyniki korelują z większą odpowiedniością interwencji.
|
Ankieta ta będzie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni po pomiarze wyjściowym).
|
|
Frekwencja uczestników po leczeniu
Ramy czasowe: Termin: Ta ankieta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
Uczestnictwo uczestników będzie monitorowane, a średnia liczba sesji grupowych ukończonych przez uczestników na koniec interwencji zostanie podsumowana za pomocą średniej liczby uczestniczonych sesji.
|
Termin: Ta ankieta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
|
Oceny wyników i opinie po leczeniu
Ramy czasowe: Ankieta ta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
Uczestnicy wypełnią ankietę zwrotną po interwencji.
Pytania ilościowe obejmują sześć pytań w skali Likerta od 1 do 10, oceniających komfort opiekunów w wyrażaniu emocji w grupie, ogólną satysfakcję, postrzeganą pomocność dla dobrostanu emocjonalnego opiekunów, postrzeganą pomocność dla relacji opiekun–dziecko, postrzegane wyzwanie emocjonalne związane z udziałem w grupie oraz trudność w uczęszczaniu na sesje (min. wynik = 1, wcale; maks. wynik = 10, bardzo).
Wyższe wyniki wskazują na większą poprawę lub akceptowalność, z wyjątkiem pytań dotyczących postrzeganego wyzwania, dla których wyższe wyniki oznaczają mniejszą wykonalność i akceptowalność.
Opiekunowie oceniają również zmianę w komforcie wyrażania emocji w porównaniu z początkiem grupy w skali Likerta od 1 do 5 (min. wynik = 1, znacznie mniej komfortowo; maks. wynik = 5, znacznie bardziej komfortowo).
Uczestnicy wskazują, czy poleciliby CARE innym opiekunom płci męskiej, używając skali 2-punktowej (1 = Tak, 0 = Nie).
|
Ankieta ta zostanie przeprowadzona po zakończeniu leczenia (tj. po ukończeniu Sesji 12, około 15 tygodni od pomiaru wyjściowego).
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Śledczy
- Główny śledczy: Amanda Zayde, Psy.D., Montefiore Medical Center/Albert Einstein College of Medicine
- Główny śledczy: Olivia Derella, Montefiore Medical Center/Albert Einstein College of Medicine
Publikacje i pomocne linki
Publikacje ogólne
- Suchman NE, DeCoste C, Castiglioni N, McMahon TJ, Rounsaville B, Mayes L. The Mothers and Toddlers Program, an attachment-based parenting intervention for substance using women: post-treatment results from a randomized clinical pilot. Attach Hum Dev. 2010 Sep;12(5):483-504. doi: 10.1080/14616734.2010.501983.
- Felitti VJ, Anda RF, Nordenberg D, Williamson DF, Spitz AM, Edwards V, Koss MP, Marks JS. Relationship of childhood abuse and household dysfunction to many of the leading causes of death in adults. The Adverse Childhood Experiences (ACE) Study. Am J Prev Med. 1998 May;14(4):245-58. doi: 10.1016/s0749-3797(98)00017-8.
- Weiner BJ, Lewis CC, Stanick C, Powell BJ, Dorsey CN, Clary AS, Boynton MH, Halko H. Psychometric assessment of three newly developed implementation outcome measures. Implement Sci. 2017 Aug 29;12(1):108. doi: 10.1186/s13012-017-0635-3.
- Luyten P, Mayes LC, Nijssens L, Fonagy P. The parental reflective functioning questionnaire: Development and preliminary validation. PLoS One. 2017 May 4;12(5):e0176218. doi: 10.1371/journal.pone.0176218. eCollection 2017.
- Munder T, Wilmers F, Leonhart R, Linster HW, Barth J. Working Alliance Inventory-Short Revised (WAI-SR): psychometric properties in outpatients and inpatients. Clin Psychol Psychother. 2010 May-Jun;17(3):231-9. doi: 10.1002/cpp.658.
- Cronholm PF, Forke CM, Wade R, Bair-Merritt MH, Davis M, Harkins-Schwarz M, Pachter LM, Fein JA. Adverse Childhood Experiences: Expanding the Concept of Adversity. Am J Prev Med. 2015 Sep;49(3):354-61. doi: 10.1016/j.amepre.2015.02.001.
- Zayde A, Kilbride A, Kucer A, Willis HA, Nikitiades A, Alpert J, Gabbay V. Connection During COVID-19: Pilot Study of a Telehealth Group Parenting Intervention. Am J Psychother. 2022 Jun 15;75(2):67-74. doi: 10.1176/appi.psychotherapy.20210005. Epub 2021 Sep 16.
- Zayde A, Derella OJ, Kilbride A. Safe haven in adolescence: Improving parental reflective functioning and youth attachment and mental health with the Connecting and Reflecting Experience. Infant Ment Health J. 2023 Mar;44(2):268-283. doi: 10.1002/imhj.22042. Epub 2023 Mar 2.
- Zayde A, Prout TA, Kilbride A, Kufferath-Lin T. The Connecting and Reflecting Experience (CARE): theoretical foundation and development of mentalizing-focused parenting groups. Attach Hum Dev. 2021 Jun;23(3):293-309. doi: 10.1080/14616734.2020.1729213. Epub 2020 Feb 19.
- Abidin, R. R. (2012). Parenting Stress Index (4th ed.) Short Form manual. PAR, Inc.
- Joyce, A. S., MacNair-Semands, R., Tasca, G. A., & Ogrodniczuk, J. S. (2011). Factor structure and validity of the Therapeutic Factors Inventory-Short Form. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 15(3), 201.
- Benbassat, N., & Priel, B. (2012). Fathers' reflective function and their children's psychopathology: Intergenerational transmission of risk? Journal of Family Psychology, 26(5), 915-925
- Berke DS, Reidy DE, Gentile B, Zeichner A. Masculine Discrepancy Stress, Emotion-Regulation Difficulties, and Intimate Partner Violence. J Interpers Violence. 2016 May 24;34(6):1163-1182. doi: 10.1177/0886260516650967. Print 2019 Mar 1.
- Burlingame, G. M., Wells, M. G., & Lambert, M. J. (1996). Youth Outcome Questionnaire. In M. J. Lambert (Ed.), The use of psychological testing for treatment planning and outcome assessment (pp. 403-429). Lawrence Erlbaum Associates
- Chatmon BN. Males and Mental Health Stigma. Am J Mens Health. 2020 Jul-Aug;14(4):1557988320949322. doi: 10.1177/1557988320949322. No abstract available.
- Cohn, A. M., Jakupcak, M., Seibert, L. A., Hildebrandt, T. B., & Zeichner, A. (2010). The role of emotion dysregulation in the association between men's restrictive emotionality and use of physical aggression. Psychology of Men & Masculinity, 11(1), 53-62
- Epstein, N. B., Baldwin, L. M., & Bishop, D. S. (1983). The McMaster Family Assessment Device. Journal of Marital and Family Therapy, 9(2), 171-180
- Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L., & Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization, and the development of the self. Other Press.
- Fonagy P, Target M. Attachment and reflective function: their role in self-organization. Dev Psychopathol. 1997 Fall;9(4):679-700. doi: 10.1017/s0954579497001399.
- Jakupcak, M., Salters, K., Gratz, K. L., & Roemer, L. (2003). Masculinity and emotionality: An investigation of men's primary and secondary emotional responding. Sex Roles, 49(3), 111-120.
- Jakupcak, M., Tull, M. T., & Roemer, L. (2005). Masculinity, shame, and fear of emotions as predictors of men's expressions of anger and hostility. Psychology of Men & Masculinity, 6(4), 275-284
- Katzman, W., & Papouchis, N. (2025). Fathers' reflective functioning: Its relationship to traditional masculine ideology, alexithymia, and emotion socialization [Manuscript submitted for publication]. Department of Clinical Psychology, Long Island University, Brooklyn.
- Kucer A, Derella OJ, Kilbride A, Zayde A. Therapeutic Alliance and Group Cohesion Across Telehealth Delivery of Mentalizing-focused Parenting Groups. Int J Group Psychother. 2024 Apr;74(2):122-148. doi: 10.1080/00207284.2024.2319627. Epub 2024 Mar 21.
- Levant RF. Research in the psychology of men and masculinity using the gender role strain paradigm as a framework. Am Psychol. 2011 Nov;66(8):765-76. doi: 10.1037/a0025034.
- Levant, R. F., Allen, P. A., & Lien, M. C. (2014). Alexithymia in men: How and when do emotional processing deficiencies occur? Psychology of Men & Masculinity, 15(3), 324-334.
- Levant, R. F., Good, G. E., Cook, S. W., O'Neil, J. M., Smalley, K. B., Owen, K., & Richmond, K. (2006). The Normative Male Alexithymia Scale: Measurement of a gender-linked syndrome. Psychology of Men & Masculinity, 7(4), 212-224
- Levant, R. F., Hall, R. J., Williams, C. M., & Hasan, N. T. (2009). Gender differences in alexithymia. Psychology of men & masculinity, 10(3), 190
- Levant, R. F., Richmond, K., Majors, R. G., Inclan, J. E., Rossello, J. M., Heesacker, M., … & Sellers, A. (2003). A multicultural investigation of masculinity ideology and alexithymia. Psychology of Men & Masculinity, 4(2), 91-99
- Levant, R. F., Smalley, K. B., Aupont, M., House, A. T., Richmond, K., & Noronha, D. (2007). Initial validation of the male role norms inventory-revised (MRNI-R). The Journal of men's Studies, 15(1), 83-100
- Mostoller, A. M., & Mickelson, K. D. (2024). Masculinity and mental well-being: The role of stigma attached to help-seeking among men. Sex Roles, 90(3), 353-362
- Nijssens, L., Vliegen, N., & Luyten, P. (2020). The Parental Reflective Functioning Questionnaire-Infant version: Factor structure and relation to parenting and infant attachment. Psychoanalytic Psychology, 37(3), 267-277
- Petts, R. J., Shafer, K. M., & Essig, L. (2018). Does adherence to masculine norms shape fathering behavior? Journal of Marriage and Family, 80(3), 704-720.
- Rutherford HJ, Booth CR, Luyten P, Bridgett DJ, Mayes LC. Investigating the association between parental reflective functioning and distress tolerance in motherhood. Infant Behav Dev. 2015 Aug;40:54-63. doi: 10.1016/j.infbeh.2015.04.005. Epub 2015 Jun 1.
- Shafer, K., Jensen, T. M., Pace, G. T., & Larson, J. H. (2019). The effects of traditional masculinity ideology on father involvement and closeness with children. Journal of Family Issues, 40(4), 509-531
- Slade A. Parental reflective functioning: an introduction. Attach Hum Dev. 2005 Sep;7(3):269-81. doi: 10.1080/14616730500245906.
- Stover CS. Fathers for change: a new approach to working with fathers who perpetrate intimate partner violence. J Am Acad Psychiatry Law. 2013;41(1):65-71.
- Stover, C. S., Carlson, M., Patel, S., & Manseau, H. (2020). Evaluation of a statewide implementation of Fathers for Change, a fathering intervention for families impacted by partner violence. Journal of Child and Family Studies, 29(10), 2807-2818
- Tager, D., Good, G. E., & Brammer, S. (2010). "Walking over 'em": Relations between emotion dysregulation, masculine norms, and intimate partner abuse in men. Psychology of Men & Masculinity, 11(3), 233-247
- Vogel, D. L., Wester, S. R., Hammer, J. H., & Downing-Matibag, T. M. (2014). Referring men to seek help: The influence of gender role conflict and stigma. Psychology of Men & Masculinity, 15(1), 60-67
- Wang, Y. (2021). Fathers' reflective functioning and children's socio-emotional outcomes: A moderated mediation model. Infant and Child Development, 30(2), e2214
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Szacowany)
Ukończenie studiów (Szacowany)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2025-17454
- 2025 (Grant/umowa NIH USA: Faculty of Social Sciences Scientific Grant at the University of Gdańsk)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .