Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Program Edukacji o Zdrowiu Kręgosłupa w Szkole Prowadzony przez Fizjoterapeutę

17 marca 2026 zaktualizowane przez: Yoana González González, University of Vigo

Efekty programu edukacyjnego dotyczącego zdrowia kręgosłupa prowadzonego przez fizjoterapeutę w szkole na nawyki postawy, aktywność fizyczną, korzystanie z urządzeń elektronicznych oraz ból kręgosłupa u dzieci szkolnych z objawami i bez objawów

To badanie ocenia efekty programu edukacji o zdrowiu kręgosłupa prowadzonego przez fizjoterapeutę w szkołach podstawowych, realizowanego w klasach szkolnych. Interwencja składa się z teoretyczno-praktycznego warsztatu skupiającego się na nawykach postawy, aktywności fizycznej, korzystaniu z urządzeń elektronicznych i noszeniu plecaków. Badanie obejmuje uczniów szkół podstawowych z bólem kręgosłupa i bez niego oraz ocenia zmiany w charakterystyce bólu kręgosłupa, zachowaniach związanych z postawą, wzorcach aktywności fizycznej i korzystaniu z urządzeń elektronicznych w okresie trzech miesięcy. Głównym celem jest ustalenie, czy ten program edukacyjny poprawia zachowania związane ze zdrowiem kręgosłupa i powiązane wyniki w środowisku szkolnym.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

To badanie analizuje wpływ prowadzonego przez fizjoterapeutę szkolnego programu edukacji dotyczącej zdrowia pleców u dzieci w wieku 9–11 lat uczęszczających do szkoły podstawowej. Interwencja obejmuje teoretyczno-praktyczne warsztaty w klasie prowadzone przez fizjoterapeutów w ramach dwóch 45-minutowych sesji. Program porusza podstawowe zagadnienia z zakresu anatomii i biomechaniki kręgosłupa, prawidłowych nawyków postawy w codziennych czynnościach (siedzenie, stanie, spanie i wstawanie z łóżka), bezpiecznego noszenia plecaka i rozkładu obciążenia, zaleceń dotyczących regularnej aktywności fizycznej oraz ergonomicznego użytkowania urządzeń elektronicznych.

Uczestnicy wypełniają 21-punktowy kwestionariusz samodzielny na początku badania oraz trzy miesiące po interwencji. Kwestionariusz zawiera pytania dotyczące bólu kręgosłupa (odcinka szyjnego, piersiowego i lędźwiowego), czasu trwania i intensywności bólu, nawyków postawy, zachowań związanych z noszeniem plecaka, wzorców aktywności fizycznej oraz użytkowania urządzeń elektronicznych. Badanie obejmuje zarówno dzieci z objawami, jak i bez objawów, aby ocenić efekty prewencyjne i terapeutyczne.

Głównym celem jest zbadanie zmian w występowaniu i charakterystyce bólu kręgosłupa po interwencji. Cele drugorzędne obejmują ocenę zmian w nawykach postawy, zachowaniach związanych z noszeniem plecaka, częstotliwości i czasie trwania aktywności fizycznej, użytkowaniu urządzeń elektronicznych oraz wiedzy na temat zdrowia pleców. Analiza danych porównuje wyniki przed i po interwencji, wykorzystując odpowiednie testy statystyczne dla sparowanych zmiennych kategorycznych i o rozkładzie innym niż normalny. Badanie ma na celu ustalenie, czy prowadzona przez fizjoterapeutę interwencja edukacyjna wdrożona w ramach programu nauczania może skutecznie poprawić zachowania związane ze zdrowiem pleców i modyfikowalne czynniki ryzyka ergonomicznego u uczniów szkół podstawowych.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

317

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Hiszpania
    • Galicia
      • Pontevedra, Galicia, Hiszpania, 36001
        • Faculty of Physiotherapy

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • Akceptacja przez dyrekcję szkoły i Stowarzyszenie Rodziców (AMPA) udziału w projekcie.
  • Zobowiązanie dyrekcji szkoły do zapewnienia, że uczniowie i kadra nauczycielska uczestnicząca w projekcie wypełnią kwestionariusze w terminach wskazanych przez zespół badawczy.
  • Uczniowie w wieku od 9 do 11 lat na początku badania.

Kryteria wyłączenia:

  • Brak akceptacji ze strony dyrekcji szkoły lub AMPA dotyczącej udziału w badaniu.
  • Niedotrzymanie przez dyrekcję szkoły zobowiązania do zapewnienia wypełnienia kwestionariuszy w ustalonych terminach.
  • Uczniowie z zaburzeniami poznawczymi uniemożliwiającymi zrozumienie lub odpowiadanie na pytania w kwestionariuszach.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Nie dotyczy
  • Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Warsztat Edukacji Postawy
Uczestnicy biorą udział w dwusesyjnych warsztatach edukacyjnych prowadzonych przez fizjoterapeutów. Warsztaty obejmują podstawową anatomię kręgosłupa, higienę postawy, znaczenie pozalekcyjnej aktywności fizycznej oraz strategie regulacji korzystania z ekranów w celu zmniejszenia zachowań siedzących. Każda sesja trwa 45 minut, odbywa się w odstępie 2-3 tygodni i obejmuje zarówno komponenty teoretyczne, jak i praktyczne, takie jak prawidłowa postawa siedząca i stojąca, ergonomiczne dostosowanie stanowiska pracy szkolnej, prawidłowe używanie plecaka, obsługa ładunków oraz promowanie aktywnych nawyków.
Behawioralne: Warsztat Edukacji Posturalnej
Uczestnicy uczestniczą w dwuczęściowym warsztacie edukacyjnym prowadzonym przez fizjoterapeutów. Warsztat obejmuje podstawową anatomię kręgosłupa, higienę postawy, znaczenie pozalekcyjnej aktywności fizycznej oraz strategie regulacji korzystania z ekranów w celu zmniejszenia siedzącego trybu życia. Każda sesja trwa 45 minut, odbywa się w odstępie 2-3 tygodni i obejmuje zarówno komponenty teoretyczne, jak i praktyczne, takie jak prawidłowa postawa siedząca i stojąca, ergonomiczne dostosowanie szkolnego stanowiska pracy, poprawne używanie plecaka, obsługa obciążeń oraz promowanie aktywnych nawyków.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana częstości występowania bólu kręgosłupa
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 3 miesiące

Zmiana częstości występowania bólu kręgosłupa (szyjnego, piersiowego i lędźwiowego), oceniana za pomocą samodzielnie wypełnianego kwestionariusza.

Metryka: Odsetek uczestników zgłaszających ból kręgosłupa w każdym regionie kręgosłupa w obu punktach oceny.
Linia wyjściowa, 3 miesiące
Zmiana natężenia bólu kręgosłupa
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 3 miesiące
Zmiana w natężeniu bólu kręgosłupa mierzonego za pomocą skali bólu Wong-Baker FACES.
Metryka: Różnica w wyniku (0-10) między punktem wyjściowym a 3 miesiącem.
Linia wyjściowa, 3 miesiące
Zmiana czasu trwania bólu kręgosłupa
Ramy czasowe: Linia podstawowa, 3 miesiące
Zmiana w kategoriach czasu trwania bólu kręgosłupa (<12 h, 12-24 h, 1-7 dni, >1 tydzień). Metryka: Przesunięcie w rozkładzie kategorycznym od wartości wyjściowej do 3 miesięcy.
Linia podstawowa, 3 miesiące

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Zmiana w nawykach postawy
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, 3 miesiące

Zmiana nawyków postawy, w tym postawy siedzącej, postawy podczas snu oraz sposobu wstawania z łóżka, oceniana za pomocą samodzielnie wypełnianego kwestionariusza.

Metryka: Odsetek uczestników zgłaszających prawidłową postawę w każdej dziedzinie (siedzenie, spanie, wstawanie z łóżka).
Punkt wyjściowy, 3 miesiące
Zmiana w codziennym czasie trwania zwyczajowej aktywności fizycznej
Ramy czasowe: Punkt wyjściowy, 3 miesiące

Ocenia zmiany w średniej liczbie godzin dziennie, które dzieci poświęcają na codzienną aktywność fizyczną (np. swobodną zabawę, udział w sporcie, zorganizowany lub niezorganizowany ruch).

Czas trwania aktywności dziennej jest zgłaszany samodzielnie za pomocą standaryzowanego kwestionariusza składającego się z 21 pytań, przeprowadzanego w obu punktach czasowych.

Dostępne opcje odpowiedzi to: „0 godzin dziennie”, „1 godzina dziennie”, „2 godziny dziennie”, „3 godziny dziennie” i „4 godziny dziennie”. Metryka: Różnica w dziennym czasie trwania aktywności fizycznej (godziny dziennie) między wyjściowym punktem pomiarowym a trzymiesięczną obserwacją kontrolną.
Punkt wyjściowy, 3 miesiące
Zmiana tygodniowej częstotliwości korzystania z urządzeń elektronicznych
Ramy czasowe: Linia bazowa, 3 miesiące

Ocenia zmiany w liczbie dni w tygodniu, w których dzieci zgłaszają korzystanie z urządzeń elektronicznych. Częstotliwość uzyskiwana jest z tego samego, samodzielnie wypełnianego kwestionariusza składającego się z 21 pozycji, przeprowadzanego w obu punktach czasowych.

Dostępne opcje odpowiedzi to: "Nie gram", "1-2 razy w tygodniu", "3-4 razy w tygodniu", "4-6 razy w tygodniu" lub "codziennie". Metryka: Różnica w tygodniowej częstotliwości korzystania z urządzeń elektronicznych (dni w tygodniu) między punktem wyjściowym a kontrolą po trzech miesiącach.
Linia bazowa, 3 miesiące
Zadowolenie z interwencji edukacyjnej
Ramy czasowe: bezpośrednio po ostatnim warsztacie

Oceniono za pomocą 5-punktowego kwestionariusza ad hoc przeprowadzonego po ostatnim warsztacie.

Punkt 1: Ocena czasu trwania, materiałów drukowanych, prowadzącego, wykładu teoretycznego i pokazu praktycznego w skali 0-4 (0=bardzo słabo, 4=doskonale).

Punkty 2-4: Wpływ warsztatu oceniany jako "nic", "trochę" lub "dużo" (wiedza na temat opieki nad kręgosłupem; wiedza o korzyściach z aktywności fizycznej i ryzyku siedzącego trybu życia; opinia na temat wprowadzenia warsztatów dla wszystkich studentów).

Punkt 5: Otwarta sugestia dotycząca poprawy.
bezpośrednio po ostatnim warsztacie
Zmiana w zachowaniach związanych z plecakiem
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 3 miesiące

Zmiana w wielu zachowaniach związanych z plecakami, w tym typ plecaka, rozkład ciężaru, rutyny organizacji/sprawdzania oraz sposób noszenia.

Metryka: Odsetek uczestników zgłaszających zalecane zachowania w każdej kategorii.
Linia wyjściowa, 3 miesiące
Zmiana w codziennym czasie korzystania z urządzeń elektronicznych
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 3 miesiące

Ocenia zmiany w średniej liczbie godzin dziennie, które dzieci spędzają korzystając z urządzeń elektronicznych (np. smartfon, tablet, komputer, telewizor).

Czas trwania dzienny jest samodzielnie zgłaszany za pomocą ustandaryzowanego 21-punktowego kwestionariusza używanego w badaniu.

Dostępne opcje odpowiedzi to: „0 godzin dziennie”, „1 godzina dziennie”, „2 godziny dziennie”, „3 godziny dziennie” i „4 godziny dziennie”. Metryka: Różnica w dziennym czasie korzystania z urządzeń elektronicznych (godziny dziennie) między punktem wyjściowym a trzymiesięczną obserwacją kontrolną.
Linia wyjściowa, 3 miesiące
Zmiana w cotygodniowej częstotliwości nawykowej aktywności fizycznej
Ramy czasowe: Linia wyjściowa, 3 miesiące

Ocenia zmiany w liczbie dni w tygodniu, w których dzieci zgłaszają podejmowanie aktywności fizycznej. Częstotliwość tygodniowa jest uzyskiwana z tego samego 21-punktowego kwestionariusza wypełnianego samodzielnie, który został użyty w badaniu.

Dostępne opcje odpowiedzi to: "1 dzień w tygodniu," "2-3 dni w tygodniu," "4-6 dni w tygodniu," "codziennie" i "nigdy." Metryka: Różnica w tygodniowej częstotliwości aktywności fizycznej (dni na tydzień) między punktem wyjściowym a kontrolą po trzech miesiącach.
Linia wyjściowa, 3 miesiące

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University of Vigo

Współpracownicy

Servicio Gallego de Salud

Śledczy

  • Dyrektor Studium: Yoana Gonzalez Gonzalez, PhD, University ofVigo
  • Główny śledczy: Manuel Fraiz Barbeito, Graduate, Sergas

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 marca 2019

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 lipca 2023

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

27 marca 2025

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 marca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

17 marca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

24 marca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

24 marca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

17 marca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2019/094

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Opis planu IPD

Dane indywidualnych uczestników (IPD) nie będą udostępniane, ponieważ badanie obejmowało zbieranie anonimowych informacji kwestionariuszowych od nieletnich w środowisku edukacyjnym, a zbiór danych nie zawiera identyfikatorów umożliwiających powiązanie na poziomie indywidualnym. Ponadto, zatwierdzenie etyczne i umowy instytucjonalne określają, że dane mogą być wykorzystywane wyłącznie w formie zagregowanej do celów badawczych. W związku z tym, żadne IPD nie zostanie udostępnione do publicznego udostępniania.

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj