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Schulbasiertes Rückengesundheits-Bildungsprogramm unter Leitung eines Physiotherapeuten

17. März 2026 aktualisiert von: Yoana González González, University of Vigo

Effekte eines Physiotherapeuten-geführten schulbasierten Rückengesundheits-Bildungsprogramms auf Haltungsgewohnheiten, körperliche Aktivität, Nutzung elektronischer Geräte und Rückenschmerzen bei Schulkindern mit und ohne Symptomen

Diese Studie bewertet die Auswirkungen eines von Physiotherapeuten geleiteten, schulbasierten Rücken-Gesundheits-Bildungsprogramms, das in Grundschulklassen durchgeführt wird. Die Intervention besteht aus einem theoretisch-praktischen Workshop, der sich auf Haltungsgewohnheiten, körperliche Aktivität, Nutzung elektronischer Geräte und den Umgang mit dem Schulranzen konzentriert. Die Studie umfasst Schulkinder mit und ohne Rückenschmerzen und bewertet Veränderungen in den Merkmalen von Rückenschmerzen, Haltungsverhalten, körperlichen Aktivitätsmustern und der Nutzung elektronischer Geräte über einen Zeitraum von drei Monaten. Das Hauptziel ist festzustellen, ob dieses Bildungsprogramm die Verhaltensweisen im Hinblick auf die Rücken-Gesundheit und damit verbundene Ergebnisse im schulischen Umfeld verbessert.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie untersucht die Auswirkungen eines von Physiotherapeuten geleiteten, schulbasierten Rücken-Gesundheits-Bildungsprogramms für Grundschulkinder im Alter von 9 bis 11 Jahren. Die Intervention besteht aus einem klassenbasierten theoretisch-praktischen Workshop, der von Physiotherapeuten in zwei 45-minütigen Sitzungen durchgeführt wird. Das Programm behandelt grundlegende Konzepte der Wirbelsäulenanatomie und -biomechanik, korrekte Haltungsgewohnheiten bei täglichen Aktivitäten (Sitzen, Stehen, Schlafen und Aufstehen aus dem Bett), sachgemäßen Umgang mit Rucksäcken und Lastverteilung, Empfehlungen für regelmäßige körperliche Aktivität sowie ergonomisch angemessene Nutzung elektronischer Geräte.

Die Teilnehmer füllen einen 21-Punkte-Fragebogen zu Beginn und drei Monate nach der Intervention aus. Der Fragebogen enthält Fragen zu Rückenschmerzen (Hals-, Brust- und Lendenwirbelsäule), Schmerzdauer und -intensität, Haltungsgewohnheiten, rucksackbezogenen Verhaltensweisen, körperlichen Aktivitätsmustern und der Nutzung elektronischer Geräte. Die Studie umfasst sowohl symptomatische als auch asymptomatische Schulkinder, um präventive und therapeutische Ergebnisse zu bewerten.

Das primäre Ziel ist die Untersuchung von Veränderungen der Prävalenz und Eigenschaften von Rückenschmerzen nach der Intervention. Sekundäre Ziele umfassen die Bewertung von Veränderungen der Haltungsgewohnheiten, rucksackbezogenen Verhaltensweisen, Häufigkeit und Dauer körperlicher Aktivität, Nutzung elektronischer Geräte und des Wissens über Rücken-Gesundheit. Die Datenanalyse vergleicht Ergebnisse vor und nach der Intervention unter Verwendung geeigneter statistischer Tests für gepaarte kategoriale und nicht-normalverteilte Variablen. Die Studie soll feststellen, ob eine von Physiotherapeuten geleitete Bildungsintervention, die im Schulcurriculum umgesetzt wird, wirksam die Rücken-Gesundheits-Verhaltensweisen und modifizierbaren ergonomischen Risikofaktoren bei Grundschulkindern verbessern kann.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

317

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Spanien
    • Galicia
      • Pontevedra, Galicia, Spanien, 36001
        • Faculty of Physiotherapy

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Akzeptanz durch die Schulleitung und den Elternverband (AMPA) zur Teilnahme am Projekt.
  • Verpflichtung der Schulleitung sicherzustellen, dass die am Projekt teilnehmenden Schüler und Lehrkräfte die Fragebögen an den von dem Forschungsteam angegebenen Terminen ausfüllen.
  • Schüler im Alter von 9 bis 11 Jahren zu Beginn der Studie.

Ausschlusskriterien:

  • Fehlende Akzeptanz durch die Schulleitung oder AMPA zur Teilnahme an der Studie.
  • Versäumnis der Schulleitung, die Ausfüllung der Fragebögen an den geplanten Terminen sicherzustellen.
  • Schüler mit kognitiven Beeinträchtigungen, die sie daran hindern, die Fragebögen zu verstehen oder zu beantworten.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Workshop zur Haltungserziehung
Die Teilnehmer erhalten einen zweiteiligen Schulungsworkshop, der von Physiotherapeuten durchgeführt wird. Der Workshop behandelt grundlegende spinale Anatomie, Haltungshygiene, die Bedeutung von außerschulischer körperlicher Aktivität und Strategien zur Regulierung der Bildschirmnutzung, um sitzendes Verhalten zu reduzieren. Jede Sitzung dauert 45 Minuten, findet im Abstand von 2-3 Wochen statt und umfasst sowohl theoretische als auch praktische Komponenten wie korrekte Sitz- und Stehhaltung, ergonomische Anpassung des Schularbeitsplatzes, richtige Schulranzennutzung, Lastenhandhabung und Förderung aktiver Gewohnheiten.
Verhalten: Workshop zur Haltungserziehung
Die Teilnehmer nehmen an einem zweiteiligen Schulungsworkshop teil, der von Physiotherapeuten durchgeführt wird. Der Workshop behandelt grundlegende Wirbelsäulenanatomie, Haltungshygiene, die Bedeutung von außerschulischer körperlicher Aktivität und Strategien zur Regulierung der Bildschirmnutzung, um sitzendes Verhalten zu reduzieren. Jede Sitzung dauert 45 Minuten, findet im Abstand von 2-3 Wochen statt und umfasst sowohl theoretische als auch praktische Komponenten wie korrekte Sitz- und Stehhaltung, ergonomische Anpassung des Schularbeitsplatzes, richtige Schulranzennutzung, Lastenhandhabung und Förderung aktiver Gewohnheiten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der Prävalenz von Rückenschmerzen
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Veränderung der Prävalenz von Rückenschmerzen (zervikal, thorakal und lumbal), bewertet mithilfe eines selbstverwalteten Fragebogens.

Metrik: Anteil der Teilnehmer, die zu beiden Erhebungszeitpunkten in jeder Wirbelsäulenregion Rückenschmerzen berichten.
Baseline, 3 Monate
Veränderung der Wirbelsäulenschmerzintensität
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate
Veränderung der spinalen Schmerzintensität gemessen mit der Wong-Baker FACES Schmerzskala. Metrik: Differenz der Punktzahl (0-10) zwischen Ausgangswert und 3 Monaten.
Baseline, 3 Monate
Änderung der Dauer von Rückenschmerzen
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate
Änderung in den Kategorien der Wirbelsäulenschmerzdauer (<12 h, 12-24 h, 1-7 Tage, >1 Woche). Metrik: Verschiebung der kategorialen Verteilung vom Ausgangswert bis zu 3 Monaten.
Baseline, 3 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Änderung der Haltungsgewohnheiten
Zeitfenster: Ausgangswert, 3 Monate

Veränderung der Haltungsgewohnheiten, einschließlich Sitzhaltung, Schlafhaltung und Methode des Aufstehens vom Bett, bewertet durch einen selbstverwalteten Fragebogen.

Metrik: Anteil der Teilnehmer, die in jedem Bereich (Sitzen, Schlafen, Aufstehen vom Bett) eine korrekte Haltung angeben.
Ausgangswert, 3 Monate
Veränderung der täglichen Dauer gewohnheitsmäßiger körperlicher Aktivität
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Bewertet die Veränderungen in der durchschnittlichen Anzahl von Stunden pro Tag, die Kinder mit gewohnheitsmäßiger körperlicher Aktivität verbringen (z.B. freies Spiel, Sportteilnahme, strukturierte oder unstrukturierte Bewegung).

Die tägliche Dauer wird durch den standardisierten 21-Punkte-Fragebogen selbst berichtet, der zu beiden Zeitpunkten ausgefüllt wird.

Die verfügbaren Antwortmöglichkeiten sind: "0 Stunden pro Tag," "1 Stunde pro Tag," "2 Stunden pro Tag," "3 Stunden pro Tag" und "4 Stunden pro Tag." Metrik: Unterschied in der täglichen Dauer der körperlichen Aktivität (Stunden pro Tag) zwischen dem Ausgangswert und der dreimonatigen Nachuntersuchung.
Baseline, 3 Monate
Änderung der wöchentlichen Häufigkeit der Nutzung elektronischer Geräte
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Bewertet die Veränderungen in der Anzahl der Tage pro Woche, an denen Kinder berichten, elektronische Geräte zu nutzen. Die Häufigkeit wird aus demselben selbstberichteten 21-Punkte-Fragebogen ermittelt, der zu beiden Zeitpunkten ausgefüllt wird.

Die verfügbaren Antwortoptionen sind: "Ich spiele nicht," "1-2 Mal pro Woche," "3-4 Mal pro Woche," "4-6 Mal pro Woche" oder "jeden Tag." Metrik: Unterschied in der wöchentlichen Häufigkeit der Nutzung elektronischer Geräte (Tage pro Woche) zwischen dem Ausgangswert und der dreimonatigen Nachuntersuchung.
Baseline, 3 Monate
Zufriedenheit mit der pädagogischen Intervention
Zeitfenster: unmittelbar nach dem abschließenden Workshop

Bewertet mit einem 5-Punkte-ad-hoc-Fragebogen, der nach dem letzten Workshop ausgefüllt wurde.

Punkt 1: Bewertung von Dauer, gedruckten Materialien, Referent, theoretischem Vortrag und praktischer Demonstration auf einer Skala von 0-4 (0=sehr schlecht, 4=ausgezeichnet).

Punkte 2-4: Auswirkung des Workshops bewertet als "nichts", "ein wenig" oder "sehr viel" (Wissen über Wirbelsäulenpflege; Wissen über Vorteile körperlicher Aktivität und Risiken von Bewegungsmangel; Meinung zur Durchführung von Workshops für alle Studierenden).

Punkt 5: Offene Verbesserungsvorschläge.
unmittelbar nach dem abschließenden Workshop
Änderung rucksackbezogener Verhaltensweisen
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Änderung mehrerer rucksackbezogener Verhaltensweisen, einschließlich Rucksacktyp, Gewichtsverteilung, Organisations-/Inspektionsroutinen und Tragemethode.

Metrik: Anteil der Teilnehmer, die empfohlene Verhaltensweisen in jeder Kategorie angeben.
Baseline, 3 Monate
Änderung der täglichen Nutzungsdauer elektronischer Geräte
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Bewertet Änderungen in der durchschnittlichen Anzahl von Stunden pro Tag, die Kinder elektronische Geräte (z.B. Smartphone, Tablet, Computer, Fernseher) nutzen.

Die tägliche Nutzungsdauer wird durch den in der Studie verwendeten standardisierten 21-Punkte-Fragebogen selbst berichtet.

Die verfügbaren Antwortoptionen sind: "0 Stunden pro Tag," "1 Stunde pro Tag," "2 Stunden pro Tag," "3 Stunden pro Tag" und "4 Stunden pro Tag." Metrik: Unterschied in der täglichen Nutzungsdauer elektronischer Geräte (Stunden pro Tag) zwischen Ausgangswert und der dreimonatigen Nachuntersuchung.
Baseline, 3 Monate
Änderung der wöchentlichen Häufigkeit gewohnheitsmäßiger körperlicher Aktivität
Zeitfenster: Baseline, 3 Monate

Bewertet Änderungen in der Anzahl der Tage pro Woche, an denen Kinder berichten, körperlich aktiv zu sein. Die wöchentliche Häufigkeit wird aus demselben selbstberichteten 21-Punkte-Fragebogen ermittelt, der in der Studie verwendet wurde.

Die verfügbaren Antwortoptionen sind: "1 Tag pro Woche," "2-3 Tage pro Woche," "4-6 Tage pro Woche," "jeden Tag" und "nie." Metrik: Unterschied in der wöchentlichen Häufigkeit körperlicher Aktivität (Tage pro Woche) zwischen dem Ausgangswert und der Nachuntersuchung nach drei Monaten.
Baseline, 3 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

University of Vigo

Mitarbeiter

Servicio Gallego de Salud

Ermittler

  • Studienleiter: Yoana Gonzalez Gonzalez, PhD, University ofVigo
  • Hauptermittler: Manuel Fraiz Barbeito, Graduate, Sergas

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. März 2019

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

31. Juli 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

27. März 2025

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

7. März 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

17. März 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

24. März 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

24. März 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. März 2026

Zuletzt verifiziert

1. März 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2019/094

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die individuellen Teilnehmerdaten (IPD) werden nicht geteilt, da die Studie anonyme, fragebogenbasierte Informationen von Minderjährigen in einem Bildungsumfeld erhoben hat und der Datensatz keine Identifikatoren enthält, die eine Verknüpfung auf individueller Ebene ermöglichen. Zusätzlich schreiben die ethische Genehmigung und die institutionellen Vereinbarungen vor, dass die Daten nur in aggregierter Form für Forschungszwecke verwendet werden dürfen. Daher werden keine IPD für die öffentliche Weitergabe verfügbar gemacht.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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